【正文】 ，我們可以錯過豪華盛典，但不能失去讀書的機會。古人司馬遷說：“讀萬卷書，行萬里路。讀書不再是漂泊者饑渴時的一杯水，也不是夜行人黑暗中的一盞燈，它是農(nóng)夫收獲后在金色田野中的愉悅，是一家人在斜陽中共進晚餐的溫馨。皮日休說：“惟書有色，艷于西子”。書能引導我們與最優(yōu)秀的人物為伍，使我們置身歷代偉人巨匠之間，如聞其聲，如觀其行，如見其人，使我們同他們情感交融，悲喜與共。一首輕快的樂曲為心情插上翅膀，像蝴蝶一樣飛上天空；一幅絢爛的圖畫為眼睛洗去塵埃，像鉆石一樣折射出人生的七彩陽光；一本引人入勝的書使頭腦踏上想像的旅程，像乘坐時空穿梭機在過去與未來之間暢游……讀書是美麗的。由校長任組長，三位副校長任副組長，政教處、教導處、總務2345678第三篇：讓書香溢滿校園讓書香溢滿校園尊敬的領導、老師，親愛的同學們： 大家好！當耳畔還回蕩著同學們瑯瑯的讀書聲，撲面而來的是彌漫在校園里沁人心脾的書香，我們走進了偉大的教育家、思想家孔子先生誕辰2561周年的紀念日，也迎來了我校。群策群力之下，建設書香校園的職責分工初現(xiàn)端倪：政教處負責組織安排學生各項閱讀活動，教導處負責安排教師的閱讀活動，總務處負責校園文化環(huán)境建設，各部門活動互相滲透、互相配合，以營造良好的書香氛圍。為此召開了學校領導班子會議，就閱讀活動的有關事項進行商議。歷史的發(fā)展創(chuàng)造了新的機遇，學校緊緊圍繞辦學宗旨——承傳歷史、培育英才，深化學校內涵發(fā)展，以創(chuàng)建“書香校園”為契機，努力打造全新的校園文化氛圍，組織師生開展讀書活動，引領全校師生養(yǎng)成閱讀習慣，走進千年文明，品讀經(jīng)典美文，從書中汲取營養(yǎng)，學會做人，學會認知，學會思考，全面提升教師和學生的綜合素質。開卷有益，只要學生讀，就一定會有收獲。由此可見，課外閱讀是小學生豐富生活經(jīng)驗，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過程。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“要養(yǎng)成一種習慣，必須經(jīng)過反復歷練”?！翱小钡舻臄r路虎越多，學生的受益也會越大。通過這次活動，班級學生的閱讀水平提高了，學習積極性大大挺高，變要我讀書為我要讀書，其中有蔡佳瑋、朱曉菲、沈寧等獲得昆山市閱讀比賽一等獎，胡子怡家長的《草房子》讀后感獲蘇州市比賽一等獎。家長要成為孩子閱讀的榜樣，并積極組織孩子參加讀書活動，開展“與孩子同讀一本書”活動，以實際行動激發(fā)孩子的讀書熱情，讓更多的家長更加善于思考，更加有耐心傾聽孩子的心聲，更加有教育的智慧。五、開展家長“親子閱讀”活動。（2）充分發(fā)揮《千小教育》、《昆山日報》、《作文大世界》等投稿的地方，為他們的特長發(fā)展搭建平臺。四、積極開展班級讀書活動。因此，學習課文時，我們要以教材為核心，有針對性地展開課外閱讀，以便開闊視野，增長知識。通過閱讀原著，使學生理解課文節(jié)選課文在原文中的地位和作用。（三）由課內延伸到課外教師要抓住課堂教學中的有利契機，由課內閱讀帶動課外閱讀，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性。班級讀書會也是小學生在學習過程中形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是：我一般會利用班會課進行演講比賽，學生自愿報名參加。如：摘抄好詞好句摘抄，并加以學生評；談心得體會等。由于學生的許多課外書都是借來的，不能直接在書上做記號。陶行知先生曾說：“我以為好的教師不是教書，不是教學生，乃是教學生學”。我就利用他這個優(yōu)點，鼓勵學生向他學習多看課外書，并幫助他改掉不做作業(yè)的壞習慣。在我的班級里，有一位王至偉的學生，經(jīng)常不做回家作業(yè)，所有的教師都為此頭疼，家長也是束手無策，但奇怪的是他每次語文測試都是優(yōu)秀，總能取得很好的成績。三、指導學生學會閱讀方法指導學生學會閱讀方法，首要任務是激發(fā)學習閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣。還有科普類圖書、歷史故事、科幻小說、人物傳記及《十萬個為什么》等。教師要指導學生訂閱科普、文學、漫畫、故事等各種報刊，不要局限在某一個方面。四是建立有效的圖書交流機制，提倡班級與班級之間建立“好書交換站”。二是倡導家長為孩子買書、訂閱，建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。從小學教學實踐中也可以看出，不讀書不行，讀書可以凈化小學生心靈、培養(yǎng)小學生品德。法國盧梭說：“問題不在于所學到的什么樣的知識，而在于所學到的知識要有用處。舉行好書的推薦、欣賞、交流活動,還多次邀請校外輔導員周火生爺爺?shù)葋硇Ａx賣。專門配備2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。第一篇：開卷有益,讓濃濃的書香溢滿校園開卷有益，讓濃濃的書香溢滿校園昆山市千燈中心小學校陳俊琴自我校自從開展“打造書香校園”活動以來，已經(jīng)使越來越多的教師、學生和家長認識到課外閱讀對于一個人終身發(fā)展的重要意義，也點燃了廣大師生的讀書熱情，我校在濃濃的校園書香氛圍中，持續(xù)開展“書香一路伴我行”為主題的讀書活動，激勵學生與好書為友，與經(jīng)典對話，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，豐富自己的知識，提高學生的讀寫能力為目標。我具體從以下幾個方面入手：一、營造班級良好讀書氛圍首先將教室變成圖書室，通過建圖書角、圖書墻完成，讓學生有書可讀。其次，充分利用教室內外的櫥窗、黑板報、墻壁等陣地宣傳閱讀的意義和作用，展示學生的閱讀成果，給予學生充分的讀書自由，保證學生每天至少有30分鐘的統(tǒng)一讀書時間，教師適時、適度地規(guī)范和指導學生閱讀。二、教會學生選擇閱讀內容教會學生選擇閱讀內容，也就是“讀什么”?！庇纱苏f明了讀書要有選擇性。如何選擇呢?小學生書報刊物來源有四：一是合理利用學校圖書館的資源，做好圖書推薦工作，讓學生有目的地豐富自己的精神食糧。三是從別人處借來的。教師首先要注意書報刊的廣泛性。如愛講故事的學生可以訂《故事會》、《故事家》、《中國兒童故事報》等；愛寫作文的同學可訂《新語文學習》、《少年智力開發(fā)報》、《小學生作文報》等。還有像名人成長錄、名人名言、古今中外名著、優(yōu)秀散文，如《少年毛澤東》、《少年孫中山》、《感動中國散文名篇》、《堂吉訶德》、《愛的教育》等書籍，其次教師在班里配備書報刊檢查員，經(jīng)常進行書刊檢查把關。興趣是閱讀最好的老師，有了興趣，等于成功的一半。其實他不但聰明，而且很喜歡看課外書，就連下課、活動課時間他也不放過。還要教給學生自學的方法。我主要方法有：（一）不動筆墨不看書。我給學生分組進行，針對同一本書，提出同一個要求讓學生做讀書筆記，完成后裝訂成一本本子，掛在班級讓學生互相交流，互相學習，取長補短，讓學生學會從多角度看文章，把握整體、領悟細微，收到奇文共賞，共同進步。（二）組織班級讀書會。演講的內容就是從課外閱讀中找來的文章，并要結合自己的切身體會談感受，主要目的就是提供給學生一個展示課外閱讀成果的機會，培養(yǎng)的學生的語言表達能力、思維靈活程度和審美情感，從而在自我愉悅中體會到課外閱讀的非凡趣味；特別是要利用好語文書中的每一次《口語交際》練習，這些是營造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學生的課外閱讀興趣，促使學生把課外閱讀當成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。從課文著手，激發(fā)學生課外閱讀原著的興趣。文本是重要的教學資源，但并非是惟一的教學資源，教師如果只限于教材的學習，過分地依賴課內閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，就很容易使文章喪失整體美感，使語文喪失活力與魅力。如學了《》，可結合海倫的自傳《假如給我三天光明》，把文中的海倫所經(jīng)歷的喜怒哀樂經(jīng)過最大化處理后，再回讀課文，讓學生比較，使學生對海倫不屈不撓與命運抗爭的精神有了進一步的理解；學習了《負荊請罪》，可結合閱讀《史記》(學生版)一書，使學生對《史記》有一個初步的了解，感悟近代文學巨擘魯迅對《史記》的評價：“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，讓學生走進《史記》展示的歷史畫面，體味語言的豐富多彩，歷史的淵遠流長；在充分閱讀了《只揀兒童多處行》后，教師組織了“走近冰心”的閱讀拓展活動，使學生在閱讀文本與拓展閱讀的過程中很自然地領會到了冰心的名言“有愛就有一切”的內涵；又如學習《望月》，從小外甥與作者的月亮賽詩會延伸到教師與學生的月亮賽詩會，調動學生的積累，引發(fā)學生的內心體驗；而像《西游記》這樣的古典小說，學生再熟悉不過了，有多大的興趣也可想而知，在學完了《孫悟空三打白骨精》后，教師只要稍稍一提，學生就興致高昂……這些拓展側重于擴大文本的廣度,使文本成為一個“文化的窗口”，有效地將學生的視野引向更廣闊的語文學習天地。（1）在讀書節(jié)中積極參加開展各類競賽，開展各類競賽，如詩文誦讀比賽、演講比賽、征文比賽、知識競賽、讀書小報評比等系列活動，增強學生的讀書興趣，體驗成功的快樂。（3）各班每月評選一次“閱讀之星”、“書香小隊”，并進行宣傳、獎勵活動。加強家校聯(lián)系，取得家長配合，鼓勵家長和孩子開展“親子閱讀”活動?！巴x一本書”，并做到堅持不懈，以引導和促進孩子課余生活的豐富。六、幫助學生解決閱讀問題學生在閱讀過程中總