【正文】 偉大的教育家孔子曾說過“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。一名優(yōu)秀的教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常生活中還會規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對學生發(fā)揮影響。這些都是教師在教育教學中沒有注意尊重學生，與學生互動時缺乏使用文明語言而引起的惡果，這嚴重影響了教師的形象?！薄皝磉@里搗亂！回家算了。俗語說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，像平常很多教師都會說：“別人都會你怎么不會，笨得像個豬。通過這次文明禮禮儀學習后，我不斷感悟自己，原來在平時的學習生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時生活中鞠躬禮不標準、文明用語、聲音的大小、面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加注意。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內容協調一致。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養(yǎng)。熱情迎候，設置平等氣氛。與學生談話：提前通知，有所準備。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)。目光、站姿、手勢等方面都有一定的要求。學習了有關教師禮儀方面的內容，過后，我又進行了一翻思考，我認為教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題：教師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現出來。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。禮儀、文明交往等，對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以我認為學習文明禮儀，使我們每個人在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。學習教師禮儀心得體會2通過學習了金正昆教授的《教師禮儀》，知道禮儀的概念是：尊重別人尊重自己，規(guī)范的行為表達方式。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。人民教師，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界?？傊ㄟ^這次教師的集中學習，在以后的工作中我們一定要注意自我完善，自我提高，自我發(fā)展，自我超越，提高自身的教學能力，做一位現代意識、服務意識強的教師，真正地做到為人師表。教師對學生的教育，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細致，循循善誘；動之以情，曉之以理，導之以行，使學生在心悅誠服之中接受老師的教誨。尊重人、理解人，是教育人的前提。要具備新型的教師觀。作為一名普通的人民教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。教師的禮儀不僅體現在表面的著裝上，更應該在教師的素質、學術、造詣上有所體現。因此教師的著裝從一個側面上體現出教師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是教師時刻要注意為人師表。當今的社會在服裝上的變化日新月異，人們從服裝上表現自己的個性，展現個人的獨特，以不與眾人一致為時尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨出心裁為特色，以眾人矚目為光榮……這些社會的變化和發(fā)展，影響著我們教師的視覺，激蕩著我們教師的隨潮熱望。因此，教師只有摒棄那些不合身份的穿戴、不拘小節(jié)的言行、不加檢點的習慣，才能樹立教師的威信，才能教育和影響學生向正確的方向發(fā)展。最好還是請他到角落里，在那里去擦鼻涕，叫誰也不要看見他。教師的音容笑貌、舉手投足、著裝修飾、工作態(tài)度、創(chuàng)新精神、高尚品質等，無不對學生產生重要的影響。有的教師認為，教師只要書教得好，講不講究禮儀無所謂；有的認為禮儀還是需要的，但不要規(guī)定得太死；經過學習，我深深地感到講究禮儀很重要，教師不但要遵循禮儀規(guī)范，而且要嚴格訓練。因此，教師禮儀同樣具有與一般禮儀相同的共性原則，即：敬人、自律、適度、真誠。作為教師應該清醒地認識到教師禮儀不是一般的禮貌,而是一種職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)素質,一種道德修養(yǎng)和道德境界。前蘇聯教育家馬卡連柯指出,教育者對被教育者的作用“首先是教師品格的熏陶,行動的教育,然后才是專門知識和技能的訓練”。它不僅有利于維護教師的職業(yè)尊嚴,構建師生互相信任理解的教育渠道,也有利于增強教師行為的道德示范性,有利于培養(yǎng)學生健康的道德情感。6）盡全力提高學習成績，課上聽講，課后認真練習；出現問題，不自暴自棄，主動尋求幫助。5）以禮待人，自尊自愛。漸漸的我發(fā)現他的進步可是真不小，向同學借還東西語言文明謙和了，自身情緒出現變化時還主動來找我談心。3）以事實說話，以理服人。于是我決定從他的強項入手，首先與他平等交流，我們一起制定了一個小制度：1）班主任不當眾批評指責張同學，出現問題私下與之交流。認識到這些問題后，我是這樣做的：充分尊重其人格，做到平等無別認識到張同學行為問題的原因后，我決定換一種方式與他交往。升入五年級后，由于年齡的增長，孩子們明辨是非與自我判斷能力都有所提高，一些孩子對他的許多做法不滿意，可卻敢怒不敢言，就連向班主任反饋的勇氣都沒有，一次本內同學向班主任反映情況，結果出了校門就挨了打。記得五年級剛接班不久，可能是由于對班主任有意見，他竟然公然的帶領全班同學不聽數學課，不舉手回答問題。我班上有一個讓許多老師都頭疼不已的孩子，上課不是趴著睡覺，就是與周圍同學小聲說話，經常會出現任課老師教學進行不下去的情況。只有修于內，方能行于外。教師的責任是教書，愛崗敬業(yè)，以身作則，教師還更要有愛。一個人氣質、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就表現出來。教師承擔的主要任務都離不開語言表達，因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)。適度、真誠作為教師更應該掌握做事的分寸，真誠地對待他人。教師應該嚴格要求自己對學生做到：一幅儀表風范，一張笑臉相迎，一句好話回應，一雙眼神鼓勵，一顆愛心相待。而教師儀表又是整個師者風范的重要內容之一。教師的個人形象、教師的服飾、教師的語言、師生關系禮儀、教師與家長溝通禮儀、同事共處禮儀、集會禮儀和社會交往禮儀，都是教師禮儀的基本常識。當禮儀運用到教師這個特定范疇內時，同樣也要遵循以上這些原則：敬人、自律、適度、真誠敬人、自律：作為教師要尊重學生、尊重家長，要自我檢點、自我約束，其最外在的表現就是從教師個人儀表形象上展現出來。第一篇：學習教師禮儀的心得體會學習教師禮儀的心得體會姓名：林思柔 班級：小美0901 學號：05崇尚禮儀，是中華民族的優(yōu)良傳統，也是現代社會公民必備的基本素質和精神追求。作為教師，我們要正確領會禮儀、禮貌、禮節(jié)、儀式和教師禮儀的概念，領會禮儀的地位和作用，掌握教師禮儀的原則、方法，堅持科學發(fā)展觀，為構建社會主義和諧校園而奮斗。教師的一舉手一投足，甚至一顰一笑，都蘊含著教育的力量。教師被譽為人類靈魂的工程師，擔負著教書育人、為人師表的神圣職責?？梢哉f，教師儀表的好壞，對于學生的價值標準、審美標準的形成，有著重要的示范和影響作用。為此，教師的儀表就要符合兩個要求：具有職業(yè)美，即衣著、發(fā)式要整潔大方，符合教師形象；還要有風度美，即氣質、舉止穩(wěn)重端莊，姿態(tài)動作落落大方，有著教師的內在修養(yǎng)。師者，傳道授業(yè)解惑也。與學生談話要講究舉止，分別場合。作為塑造人類靈魂工程師的教師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。教師禮儀是教師的內在道德修養(yǎng)的外在表現。缺乏道德修養(yǎng)，不可能真誠自覺、表里如一地體現禮儀要求。而且屢教不改，有時還會挑唆班中其他的孩子與老師“唱反調”。由于張同學年齡偏大，有顯露出一定的管理天分，所以從二年級開始幾乎班中的大小一切事務都由他一人包辦，久而久之，班內其他同學都以他“馬首是瞻”。通過觀察發(fā)現，這個孩子還總是欺負其他同學，如讓同學幫他拿書包，自己沒帶紅領巾就搶別人的，惡意的撕毀別人的書本等。其實，在許多老師眼中，張同學都是一個管理與協調班級事務能力非常強的一個孩子，無論課間休息，課間操、還是自習課上，只要有他“監(jiān)管”，老師們都會非常放心。2）張同學接受班主任的管理方式，要與班主任協調一致，意見不統一時私下交流。一開始這項小制度的實施還是挺艱難的，畢竟他還只是一個十幾歲的孩子，于是我開始“每周一談”，與他進行溝通。見此，我乘勝追擊，在小制度上追加了條款： 4）自己的事情自己做，做自食其力的人。學會尊重別人，同時也要努力去獲得同學的尊重。規(guī)范的教師禮儀不僅能使師德成為一種重要的教育力量和教育要素,也是師德師風的社會價值得以實現的一種基本途徑。教書育人的工作是教師的主要任務,教書育人注重的是行動表現,實際行動最具感召力。教師禮儀恰恰是教師把這種“首先”和“然后”連接在一起的橋梁和紐帶。因此,每位教師應該以高度的事業(yè)心和對社會的強烈責任感這個角度出發(fā),遵循教師禮儀,加強師德修養(yǎng)。第二篇：學習教師禮儀心得體會禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現形式，是做人的基本要求，所以教師禮儀也是很重要的，下面給大家分享學習教師禮儀心得體會，一起來看看吧！學習教師禮儀心得體會1通過學習教師禮儀規(guī)范，我對教師禮儀有了更為深刻認識和體會，現將體會總結如下：首先教師應十分注重教師禮儀修養(yǎng)。因為教師作為人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師，是學生學習、模仿的榜樣。前蘇聯杰出教育家馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經失去了當教師的資格了?！笨梢娊處熥⒅囟Y儀的重要性。具體地說：教師的著裝應符合身份——簡潔、端莊。但教師從事教書育人的職業(yè)特點，就決定了教師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，應在簡潔之中體現端莊，不能以前衛(wèi)體現個性，不要過分張揚。教師應當不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。“學高為師，行正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務水平，更新觀念，鉆研業(yè)務，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。做為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這樣你的一言一行才能感染你的學生，美化他們的心靈，否則，也可能污染他們純潔的靈魂。理解的教育才是成功的教育。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則，“教不嚴，師之惰”，姑息放任是對學生的坑害，是對事業(yè)不負責任的表現。在教學上教師是教學的組織者和引導者，應該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學氛圍，善于調動學生參與學習活動的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表?！笔前?。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。禮儀是人類為維持社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式共定下來。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學生能夠仿效的榜樣。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。教師的言談：教師承擔的主要任務離不開語言表達。即：表達要準確、音量要適當、語言要精練、講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。舉止端正，行為有度。分清場合，入情入理。不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。由于教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要注意尊重學生，與學生互動時要使用文明語言?！薄翱茨銓懙氖裁磥y七八糟的！來混日子。”等等惡語在傷害著孩子們，這使得學生產生了不想學的狀況。如果我們使用了文明語言，不僅僅有助于思維、情緒的完善表達，還使學生產生美感、親切感，從而增進了師生之間的感情。因為“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，教師要求學生做到的自己必須身體力行，要求學生相信的，自己必須堅信不移；不允許學生做的，自己堅決不做；在學生面前做到的，在學生不在時也必須做到。通過對《教師禮儀》的學習，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的了解和認識，我深深地體會到：作為一名教師（教職員工），不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待學生以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學生健康的人格。中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。我國教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?？傊ㄟ^《教師禮儀》的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負責的表現，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規(guī)范言行，加強禮儀上的學習，只有不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和提高，要具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。學習教師禮儀心得體會3今天新教師的培訓正式開始了，上午進行了開班典禮，院長給我們講了話，大家還照了集體照。在接受培訓以前，對于教師的禮儀只有一個很模糊的理解，認為就是作為一名老師應該為人師表，要注意自己的言行不要給學生壞的影響。禮儀就是尊重自己，尊重別人的一種規(guī)范的表現形式。在這里有兩點必須注意，一是擺正位置，以學生為本；二是端正態(tài)度，要做到寬以待人，善于包容。說的也就是包容他人。我們應從這四方面嚴格要求自己。在這里我們需要注意：嚴于律己；以學生為本；有學習意識。其中道德素養(yǎng)要求我們：遵守社會公德；遵守職業(yè)道德；遵守家庭道德。在這一部分中，金教授引用了亞里士多德的一句話，“一個人不和他人打交道，不是個神就，是個獸。關于教師用語的問題，金教授也做了詳細的講解。金正昆教授從語言、態(tài)度、內容、方式上對教師用語的要求進行了詳細講解，語言規(guī)范形象；態(tài)度和藹而耐心；內容得體；方式適宜。第三，教師用語的表達。最后是關于語言美。其中聲音美又要求我們注意：音量適宜；速度適中；發(fā)音標準。通過今天的學習，我認識到教師禮儀的必要性和重要性，今后我一定處處嚴