【正文】 自省，一定會有更多的孩子喜歡上數(shù)學學習。許老師結合自己的成長經(jīng)歷和“簡約數(shù)學”的創(chuàng)建歷程給我們呈現(xiàn)了一個數(shù)學教師從普通型到研究型的完美蛻變，通過許老師的講座，我們更深刻明白簡約并不簡單，相反它是一種更深廣的豐富，在去繁就簡的同時，要保留并凸顯事物的本質(zhì)內(nèi)核，對于數(shù)學課堂教學來說要做到“簡約”必須做到首先要把握學科本質(zhì)，其次能真正讀懂兒童，再者要精通教學藝術。三、把握兒童的心理特征，追尋真善美的簡約數(shù)學簡約數(shù)學是教師對數(shù)學課堂教學的情境創(chuàng)設、素材選擇、活動組織、結構安排、媒體使用等教學要素做到精確把握和經(jīng)濟妙用，使課堂變得更為簡潔、清晰、流暢、豐富、深刻，進而達到優(yōu)質(zhì)和高效，最終實現(xiàn)學生數(shù)學基礎學力的發(fā)展、數(shù)學素養(yǎng)的提升、健全人格的生成。如果不注意這一點，教材沒有有意識地加以編排，教法違背激發(fā)學生思考的原則，不僅不能促進學生思維能力的發(fā)展，相反地還有可能逐步養(yǎng)成學生死記硬背的不良習慣。絕不能認為教學數(shù)學知識、技能的同時，會自然而然地培養(yǎng)了學生的思維能力。要提高課程教學的有效性還需要在小學數(shù)學教學的過程中注重培養(yǎng)學生的思維能力，教學過程不是單純的傳授和學習知識的過程，而是促進學生全面發(fā)展的過程。要想讓孩子們都喜歡數(shù)學那提高課堂教學效率以及生動有趣的教學語言是必不可少的，這個看似簡單的道理卻難度頗大，作為普通的小學數(shù)學教師如何做到呢？潘主任的講座讓我們認識到教師必須首先能把握教學內(nèi)容的數(shù)學實質(zhì)，即是通過靜態(tài)的符號知識看到了蘊含的數(shù)學思想方法、知識的發(fā)生發(fā)展歷史，社會生活應用情境，學生的潛在經(jīng)驗以及認知活動過程等，使數(shù)學知識鮮活起來。如求證1元=1分的過程，讓大家領略到了他的幽默和睿智，特別是他提到的數(shù)學教學的高境界是：讓考不好的學生也能喜歡數(shù)學。“水至清則無魚”是啊，我們追求課堂教學的“大氣”，但也需要教學評價的“寬容”?，F(xiàn)在的教學內(nèi)容在不斷更新中，這也暴露了教師知識的盲點。聽了曹教授的講座讓我對新課標的理解有了新的深度，對今后的數(shù)學教學中把握課標中的核心理念有了更強的信心。小學數(shù)學骨干教師培訓心得體會 篇1一、把握新課標理念，充實專業(yè)知識結構，提高自身數(shù)學素養(yǎng)上海市靜安區(qū)教育學院副院長全國著名特級教師曹培英老師為我們解讀了20xx修訂版的《義務教育數(shù)學新課程標準》，通過對新舊課標的對比，讓我們直觀地看到了新課標的變化。感謝同課異構，它帶給我的啟示將受益終生第三篇：小學數(shù)學骨干教師培訓心得體會當我們積累了新的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。大家沒有地域界限，沒有心理戒備，各抒己見，對課堂環(huán)節(jié)逐一點評，細致入微，或爭論，或共識，真正做到了心靈相通。兩種模式，各有千秋，雙花齊放。鞏固練習針對性強，引入言簡意賅，干脆利索直奔主題。目標明確，傳授知識細膩準確，對知識點的處理扎實、到位。特別是周東明教授的報告，使我懂得了課標是標準，課本是范例，教什么怎樣教，都要以新課標為準，課本給我們提供的是素材，教學應圍繞著課標展開。在培訓班學習的這幾天里，來自導師的諄諄教誨，來自同學的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創(chuàng)設談到學生發(fā)展的層次性和差異性，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。更新教學觀念，通過學習，使我耳目一新，在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。聆聽精彩講座，學習即將告一段落，但專家們精辟的論述仍常常回蕩在耳邊。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。這次培訓不僅內(nèi)容豐富，而且培訓的形式非常新穎，針對我們課堂教學中存在的問題加以剖析，專家和老師共同探討，努力尋找更好的教學方法，通過這十四天的學習，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。感謝同課異構，它帶給我的啟示將受益終生第二篇：小學數(shù)學骨干教師培訓結業(yè)心得體會小學數(shù)學骨干教師培訓心得體會紅河州建水一小普建萍2010年9月13日26日，我榮幸地參加了云南省小學數(shù)學骨干教師培訓，令我豁然開朗。大家沒有地域界限，沒有心理戒備，各抒己見，對課堂環(huán)節(jié)逐一點評，細致入微，或爭論，或共識，真正做到了心靈相通。兩種模式，各有千秋，雙花齊放。鞏固練習針對性強，引入言簡意賅，干脆利索直奔主題。目標明確，傳授知識細膩準確，對知識點的處理扎實、到位。特別是周東明教授的報告，使我懂得了課標是標準，課本是范例，教什么怎樣教，都要以新課標為準，課本給我們提供的是素材，教學應圍繞著課標展開。在培訓班學習的這幾天里，來自導師的諄諄教誨，來自同學的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創(chuàng)設談到學生發(fā)展的層次性和差異性，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。更新教學觀念，通過學習，使我耳目一新，在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。聆聽精彩講座，學習即將告一段落，但專家們精辟的論述仍常常回蕩在耳邊。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。這次培訓不僅內(nèi)容豐富，而且培訓的形式非常新穎，針對我們課堂教學中存在的問題加以剖析，專家和老師共同探討，努力尋找更好的教學方法，通過這十四天的學習，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。第一篇：小學數(shù)學骨干教師培訓結業(yè)心得體會小學數(shù)學骨干教師培訓心得體會紅河州建水一小普建萍2010年9月13日26日，我榮幸地參加了云南省小學數(shù)學骨干教師培訓，令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了數(shù)學教育新的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。這次培訓活動，得到各級領導高度重視，使我們深切地感受到領導的一片苦心與企盼，努力為我們創(chuàng)造學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件，希望的是我們能得到盡快的提高。感受名師風采，通過這次培訓學習，我深深體會到領導、老師的熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖。為我們進行講座的專家和學者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑，極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。令我欣慰的是，培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。每一次的聆聽講座，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學員保持密切聯(lián)系，按時交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想！，意義深遠課堂教學改革的宗旨是最大限度地提高課堂效率，“同課異構”活動給兩地教師提供了交流展示的機會；為共同提高教學質(zhì)量、提高大家的專業(yè)知識與教學水平搭建了學習的平臺；給我們的教學改革指明了方向。，目標一致對于同一內(nèi)容，從不同的角度，以不同的教學模式達到了相同的目標，詮釋了同一個主題。重點突出，難點突破合理。注重知識的發(fā)生、發(fā)展過程，注重探究活動，師生交流頻繁，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動學生的積極性，從實際背景素材出發(fā)，圍繞素材展開一系列的探究活動，既增長了知識又提高了能力，真正做到了把“教”堂變成“學”堂。，精彩紛呈評課活動是智慧的碰撞，思想的共鳴。大家對課程改革提出了自己的見解，從不同的角度闡述了教學理念，與會者受益匪淺。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了數(shù)學教育新的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。這次培訓活動，得到各級領導高度重視，使我們深切地感受到領導的一片苦心與企盼，努力為我們創(chuàng)造學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件，希望的是我們能得到盡快的提高。感受名師風采，通過這次培訓學習，我深深體會到領導、老師的熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖。為我們進行講座的專家和學者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑，極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。令我欣慰的是，培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。每一次的聆聽講座，我們都能