【正文】 非淺。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。第四，讀辭典，翻開(kāi)現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀，極為有效。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。那么什么是普通話呢？普通話就是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典型的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。話題２、我的學(xué)習(xí)生活范文1 學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)普通話是我國(guó)的通用語(yǔ)言,是我們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ墓ぞ摺Ｄ菚r(shí)我會(huì)努力學(xué)習(xí)，工作，全心為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。要有比其他行業(yè)更高的素質(zhì)，要肩負(fù)起培育21世紀(jì)人才的重任。然而在實(shí)習(xí)活動(dòng)中，才發(fā)現(xiàn)做一名教師并不容易。轉(zhuǎn)眼十幾個(gè)春秋過(guò)去了。心中再次下定決心長(zhǎng)大了一定要當(dāng)一名教師，總是好想好想自己快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)大就可以當(dāng)老師了。教師站在講臺(tái)上對(duì)我們每個(gè)輕輕的微笑，老師那與眾不同的形象，老師讀課文時(shí)那流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話如涓涓細(xì)水流進(jìn)我的心田，那時(shí)的我對(duì)老師真是羨慕得要死。這些天真、美麗的夢(mèng)想伴隨著我長(zhǎng)大了，到了上學(xué)的年齡。我的愿望實(shí)現(xiàn)了。抓粉筆的三個(gè)指頭不知什么時(shí)候竟結(jié)了繭，廣播站資料——國(guó)家普通話水平測(cè)試30個(gè)話題范文（考試參考版）廣播站網(wǎng)址： 我的粉筆字也漸漸地像點(diǎn)樣了。我意識(shí)到當(dāng)一個(gè)教師如果寫(xiě)不好粉筆字就不能板好書(shū)，就誤人子弟?！叭P字”是我的弱項(xiàng)，特別是粉筆字。我知道當(dāng)一名好教師并不是一件容易的事情。他們都對(duì)我這樣說(shuō)：“人生的價(jià)值在于貢獻(xiàn)，無(wú)論是科學(xué)家，高級(jí)干部和教師都一樣是貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)是不分職業(yè)高低的！”我很感謝母親和大哥對(duì)我的大力支持。我的老師為我感到惋惜！他說(shuō)：“考個(gè)重點(diǎn)高中以后就是個(gè)大學(xué)生了，以你目前的潛力是沒(méi)問(wèn)題的。驀然回首往事：原來(lái)走過(guò)許多曲折坎坷的路！原來(lái)我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)竟是那樣的癡情！我的愿望實(shí)現(xiàn)了！范文3 也許由于受家庭的影響吧！我從小就喜歡老師這個(gè)職業(yè)，從小就有了長(zhǎng)大后當(dāng)一名光榮的人民老師的愿望。如今我就要畢業(yè)了，再過(guò)幾個(gè)月我就以教師的身份在講臺(tái)上手執(zhí)教鞭向?qū)W生傳播知識(shí)。我便堅(jiān)持天天抽空練習(xí)寫(xiě)粉筆字。一寫(xiě)出來(lái)不是站不穩(wěn)就是弱不禁風(fēng)。在師范學(xué)校里我刻苦地練習(xí)基本功。我懷著當(dāng)教師的愿望努力學(xué)習(xí)，拼搏！終于通過(guò)黑色的七月順利地踏進(jìn)了師范學(xué)校的大門(mén)。嗯！可惜??！”可是當(dāng)教師的母親和大哥卻大力支持我報(bào)中師。初中畢業(yè)那年，我毫不猶豫地在志愿表上填下：“中師”兩個(gè)字。以上三點(diǎn)，若能做好，我想，要做“良師益友”的愿望就會(huì)更快現(xiàn)實(shí)。教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處，養(yǎng)成良好的師德規(guī)范，無(wú)論是言行舉止，還是衣著打扮，都要體現(xiàn)新時(shí)代教師的精神風(fēng)貌。塑造形象，給人表率。教師決不能滿足現(xiàn)狀，要隨時(shí)學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，以免知識(shí)老化。只要真誠(chéng)地?zé)釔?ài)教育、關(guān)心學(xué)生，我想對(duì)教育的辛勤付出就不會(huì)沒(méi)有回報(bào)。一位教育家說(shuō)，“愛(ài)可以彌補(bǔ)天生的缺陷”“情可以使寒冷的冬天變得 春天般的溫暖”。熱愛(ài)教育，注重情感。十多年來(lái)我一直在努力，但仍然覺(jué)得現(xiàn)實(shí)與愿望（夢(mèng)想）還有一段差距。要做好教師，可謂責(zé)任重大?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”。我有太多太多的愿望（夢(mèng)想），在這我要說(shuō)說(shuō)其中的一個(gè)愿望（夢(mèng)想）。人在社會(huì)上扮演了多重角色，有著多重的 愿望（夢(mèng)想）。廣播站資料——國(guó)家普通話水平測(cè)試30個(gè)話題范文（考試參考版）廣播站網(wǎng)址： 國(guó)家普通話水平測(cè)試30個(gè)話題范文話題我的愿望（我的夢(mèng)想）范文1 人是要有愿望（夢(mèng)想）的。它既不是普通話知識(shí)的考試，也不是文化水平的考核，更不是口才的評(píng)估。用語(yǔ)流暢現(xiàn)代漢語(yǔ)的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)基本是一致的，使用的句式大體也是相同的，但是，從句式使用的經(jīng)常性來(lái)看，事和書(shū)面語(yǔ)仍然存在著差別，其特點(diǎn)是： ①口語(yǔ)句式比較松散，短句多；②較少使用或干脆不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；③經(jīng)常使用非主謂句；④較多地使用追加和插說(shuō)的方法，句間關(guān)聯(lián)不緊密；⑤停頓和語(yǔ)氣詞多。必須克服方言的影響，擯棄方言詞匯，說(shuō)話中特別要注意克服方言語(yǔ)氣。一般說(shuō)來(lái)，口語(yǔ)詞指日常說(shuō)話用得多的詞，書(shū)面語(yǔ)詞指書(shū)面上用得多的詞。因而，過(guò)快和過(guò)的語(yǔ)速都應(yīng)該努力避免。語(yǔ)速過(guò)慢，容易導(dǎo)致語(yǔ)流凝滯，話語(yǔ)不夠連貫。語(yǔ)速和語(yǔ)言流暢程度是成正比的，一般說(shuō)來(lái)，語(yǔ)速越快，語(yǔ)言越流暢。正常語(yǔ)速大約240個(gè)音節(jié)/分鐘均應(yīng)視為正常。需要強(qiáng)調(diào)指出的是，進(jìn)行說(shuō)話準(zhǔn)備，不要把說(shuō)話材料寫(xiě)成書(shū)面材料，因?yàn)閷?xiě)出來(lái)的東西往往會(huì)進(jìn)行修改，殊不知，就是在修改中改掉了口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)。要做到自然，就要按照日?？谡Z(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)說(shuō)話，不要帶著朗讀或背誦的腔調(diào)。我們口頭說(shuō)話，要使用語(yǔ)言材料，但是說(shuō)話的效果并不是這些語(yǔ)言材料的總和。說(shuō)話是在沒(méi)有文字憑借的情況下，把思維的內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自然、準(zhǔn)確、流暢的外部語(yǔ)言，需要應(yīng)試人有良好的心理素質(zhì)。因?yàn)榕袛嗪妥x者朗讀是有文字憑借的說(shuō)話，應(yīng)試人并不主動(dòng)參與詞語(yǔ)和句式的選擇，因而，說(shuō)話最能全面體現(xiàn)應(yīng)試人普通話的真實(shí)水平。第三篇：國(guó)家普通話水平測(cè)試30個(gè)話題廣播站資料——國(guó)家普通話水平測(cè)試30個(gè)話題范文（考試參考版）廣播站網(wǎng)址： 前言說(shuō)話的一般要求普通話水平測(cè)試中的說(shuō)話部分，以單項(xiàng)說(shuō)話為主，主要考查應(yīng)試人在沒(méi)有文字憑借的情況下，說(shuō)普通話的能力和所能達(dá)到的規(guī)范程度。測(cè)試開(kāi)始，應(yīng)試人須自覺(jué)服從測(cè)試指令，按規(guī)定程序完成測(cè)試。進(jìn)入測(cè)試室時(shí)只能攜帶身份證(或其他有效身份證件)和測(cè)試簽條，不得攜帶任何工具書(shū)、草稿及其他物品，不得在簽條上注音、做記號(hào)等。三、準(zhǔn)備（準(zhǔn)備室）應(yīng)試人拿到簽條后，須再次核對(duì)姓名、身份證號(hào)碼，在選定的“話題”前打鉤，按簽條上選定的題目在準(zhǔn)備室準(zhǔn)備，準(zhǔn)備時(shí)不得擅自離開(kāi)準(zhǔn)備室，等待工作人員引導(dǎo)至試場(chǎng)。抽簽前，出示身份證(或其他有效身份證件)，主動(dòng)報(bào)姓名，按順序拍照，獲取由電腦自動(dòng)生成的簽條。進(jìn)入候測(cè)室后，應(yīng)服從工作人員安排，認(rèn)真核對(duì)姓名、身份證號(hào)碼等。第十一條 本辦法自發(fā)布之日起施行。填寫(xiě)的文字必須使用規(guī)范漢字，不得使用繁體字、異體字(個(gè)人姓名用字須與身份證一致)；等級(jí)分別用一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)表示，其他數(shù)字均使用阿拉伯?dāng)?shù)字。(四)發(fā)證單位為省級(jí)語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)（或辦事機(jī)構(gòu)），并須加蓋公章(經(jīng)省級(jí)等級(jí)證書(shū)管理機(jī)構(gòu)申請(qǐng)，此章可在證書(shū)印制時(shí)套印)。(二)證書(shū)由省級(jí)等級(jí)證書(shū)管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)一編號(hào)，具體編號(hào)方法見(jiàn)附件3。第十條 新版等級(jí)證書(shū)填寫(xiě)要求如下：(一)證書(shū)照片原則上應(yīng)在考試時(shí)采集應(yīng)試人數(shù)碼照片，并由測(cè)試信息管理系統(tǒng)自動(dòng)打印。第九條 自2010年8月1日起，啟用新版等級(jí)證書(shū)(內(nèi)頁(yè)式樣見(jiàn)附件2)。作廢的證書(shū)應(yīng)在每年年底如數(shù)交回國(guó)家測(cè)試機(jī)構(gòu)。申領(lǐng)證書(shū)應(yīng)填寫(xiě)《國(guó)家普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)申領(lǐng)單》（見(jiàn)附件1），傳真至國(guó)家測(cè)試機(jī)構(gòu)，國(guó)家測(cè)試機(jī)構(gòu)應(yīng)在10個(gè)工作日內(nèi)發(fā)出證書(shū)。各省級(jí)語(yǔ)言文字工作辦事機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)等級(jí)證書(shū)的管理工作。第四條 等級(jí)證書(shū)工本費(fèi)由中央財(cái)政預(yù)算予以保障，不得以任何名義向應(yīng)試人收取與證書(shū)有關(guān)的費(fèi)用。等級(jí)證書(shū)不得出借、涂改、轉(zhuǎn)讓。經(jīng)測(cè)試達(dá)到三級(jí)及以上等級(jí)者，由省級(jí)語(yǔ)言文字工作辦事機(jī)構(gòu)在40個(gè)工作日內(nèi)，向應(yīng)試人核發(fā)等級(jí)證書(shū)。第一篇：國(guó)家普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)管理辦法試行國(guó)家普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)管理辦法（試行）第一條 為加強(qiáng)國(guó)家普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)的管理，依據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《普通話水平測(cè)試管理規(guī)定》（教育部令第16號(hào)），制定本辦法。第二條 國(guó)家普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)（以下簡(jiǎn)稱等級(jí)證書(shū)）是持證人測(cè)試成績(jī)的憑證，由國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)監(jiān)制，全國(guó)通用。第三條 等級(jí)證書(shū)遺失，可向原發(fā)證單位申請(qǐng)補(bǔ)發(fā)。對(duì)違反者，發(fā)證部門(mén)有權(quán)收回其證書(shū)并予以注銷。第五條 國(guó)家語(yǔ)言文字工作部門(mén)委托國(guó)家測(cè)試機(jī)構(gòu)依法采購(gòu)、供應(yīng)、管理等級(jí)證書(shū)。第六條 各省級(jí)等級(jí)證書(shū)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)按實(shí)際需要申領(lǐng)證書(shū)，原則上每季度申領(lǐng)一次。第七條 各省級(jí)語(yǔ)言文字工作辦事機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)等級(jí)證書(shū)的管理，對(duì)不按需要申領(lǐng)證書(shū)造成積壓、浪費(fèi)的，或保存、運(yùn)輸不當(dāng)造成證書(shū)大量損壞和流失的，應(yīng)追究相關(guān)人員的責(zé)任。第八條 對(duì)非法印制、偽造和倒賣(mài)等級(jí)證書(shū)的單位和個(gè)人，應(yīng)依法追究其責(zé)任。2010年12月31日前仍可繼續(xù)核發(fā)舊版等級(jí)證書(shū)；2011年1月1日起一律核發(fā)新版等級(jí)證書(shū)。如確實(shí)暫不具備此條件的，短期內(nèi)仍可采用粘貼應(yīng)試人近期正面免冠照片的辦法(尺寸：42mm30mm，像素不低于600400)，并在照片右下角加蓋鋼印。(三)測(cè)試機(jī)構(gòu)為經(jīng)省級(jí)語(yǔ)言文字工作辦事機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)、具體實(shí)施測(cè)試行為的普通話水平測(cè)試站。(五)等級(jí)證書(shū)一律使用計(jì)算機(jī)打印填寫(xiě)，手工填寫(xiě)無(wú)效。證書(shū)打印使用的字體和字號(hào)參照附件2。第二篇：國(guó)家普通話水平測(cè)試流程國(guó)家普通話水平測(cè)試流程一、報(bào)到（候測(cè)室）應(yīng)試人憑身份證(或其他有效身份證件)在規(guī)定時(shí)間到候測(cè)室報(bào)到。二、抽簽（抽簽室）應(yīng)試人進(jìn)入抽簽室時(shí)，請(qǐng)關(guān)閉手機(jī)。應(yīng)試人拿到簽條后須再次核對(duì)個(gè)人信息（姓名、身份證號(hào)、照片等），在選定的“話題”前打鉤。應(yīng)試人進(jìn)入測(cè)試室前要認(rèn)真核實(shí)簽條上的試場(chǎng)號(hào)，不要走錯(cuò)測(cè)試室。四、測(cè)試（測(cè)試室）應(yīng)試人進(jìn)入測(cè)試室前，須將身份證(或其他有效身份證件)、簽條交工作人員審核，通過(guò)后方可進(jìn)入測(cè)試室。測(cè)試結(jié)束后，應(yīng)試人應(yīng)將簽條交給試場(chǎng)工作人員，并及時(shí)離開(kāi)測(cè)試區(qū)域。和朗讀相比，說(shuō)話可以更有效地考查應(yīng)試人在自然狀態(tài)下運(yùn)用普通話語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的能力。說(shuō)話不僅是對(duì)應(yīng)試人語(yǔ)言水平的考查，同時(shí)，也是對(duì)應(yīng)試人心理素質(zhì)的考驗(yàn)。綜上所述，說(shuō)話具有以下幾種基本要求：話語(yǔ)自然說(shuō)話就是口語(yǔ)表達(dá)，但口語(yǔ)表達(dá)并不等于口語(yǔ)本身。口頭說(shuō)的話應(yīng)該是十分生動(dòng)的，它和說(shuō)話的環(huán)境、說(shuō)話人的感情、說(shuō)話的目的和動(dòng)機(jī)都有很大的關(guān)系。這并不是很高的要求，但實(shí)際做起來(lái)卻是相當(dāng)?shù)睦щy。語(yǔ)速適當(dāng)，是話語(yǔ)自然的重要表現(xiàn)。如果根據(jù)內(nèi)容、情景、語(yǔ)氣的要求偶爾10來(lái)個(gè)音節(jié)稍快、稍慢也應(yīng)視為正常。但語(yǔ)速過(guò)快就容易導(dǎo)致必音時(shí)口腔打不開(kāi)、復(fù)元音的韻母動(dòng)程不夠和歸音不準(zhǔn)。有人為了不在聲、韻、調(diào)上出錯(cuò)，說(shuō)話的時(shí)候一個(gè)字、一個(gè)字地往外擠，聽(tīng)起來(lái)非常生硬。用詞得體口語(yǔ)詞和書(shū)面語(yǔ)詞的界限不易分清?？谡Z(yǔ)詞和書(shū)面語(yǔ)詞相比，有其獨(dú)自的特點(diǎn)。但由于普通話詞匯標(biāo)準(zhǔn)是開(kāi)放的，它不不斷地從方言中吸收富有表現(xiàn)力的詞匯來(lái)豐富、完善自己的詞匯系統(tǒng)，普通話水平測(cè)試允許應(yīng)試人使用較為常用的新詞語(yǔ)和方言詞語(yǔ)。普通話水平測(cè)試是對(duì)應(yīng)試人運(yùn)用普通話進(jìn)行交際的能力水平的測(cè)試和評(píng)價(jià)。測(cè)試大綱以語(yǔ)音面貌、詞匯語(yǔ)法的規(guī)范程度和自然流暢程度來(lái)作為說(shuō)話的一部分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)與文章結(jié)構(gòu)有關(guān)的立意、選材及布局謀篇并未提出具體的要求，我們不能一廂情愿地把作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于說(shuō)話之上。人沒(méi)了愿望（夢(mèng)想），就像發(fā)動(dòng)機(jī)沒(méi)有了動(dòng)力；人沒(méi)愿望（夢(mèng)想），就等于生命缺少了陽(yáng)光雨露。我是一位青年，我渴求進(jìn)步；我是一位父親，我期望女兒健康成長(zhǎng)；我是一名教師，我希望我的學(xué)生早日成為棟梁。就說(shuō)說(shuō)教師吧。師者，既要教書(shū)育人，又要教學(xué)相長(zhǎng)；既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)能力。自從參加工作做了教師以來(lái)，我一直有個(gè)美好的愿望（夢(mèng)想）：做一名深受學(xué)生喜愛(ài)的“良師益友”。要縮短差距，必須做好以下工作。教學(xué)是師生雙向的活動(dòng)，任何一方未做好，都有可能導(dǎo)致教學(xué)的失敗。這充滿哲理的話語(yǔ)，的確可以啟迪許多人的心扉。與時(shí)俱進(jìn)，終生學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息革命的時(shí)代，你若跟不上時(shí)代的步伐，定將是社會(huì)歷史的陶汰者。教師的形象直接或間接地影響著學(xué)生的言行舉止，甚至影響他一生的理想和信念。給學(xué)生和他人留下美好的形象。范文2 也許由于受家庭的影響吧！我從小就喜歡老師這個(gè)職業(yè)，從小就有了長(zhǎng)大后當(dāng)一名光榮的人民老師的愿望。我的老師為我感到惋惜！他說(shuō)：“考個(gè)重點(diǎn)高中以后就是個(gè)大學(xué)生了，以你目前的潛力是沒(méi)問(wèn)題的。他們都對(duì)我這樣說(shuō)：“人生的價(jià)值在于貢獻(xiàn)，無(wú)論是科學(xué)家，高級(jí)干部和教師都一樣是貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)是不分職業(yè)高低的！”我很感謝母親和大哥對(duì)我的大力支持。我知道當(dāng)一名好教師并不是一件容易的事情?！叭P字”是我的弱項(xiàng)，特別是粉筆字。我意識(shí)到當(dāng)一個(gè)教師如果寫(xiě)不好粉筆字就不能板好書(shū)，就誤人子弟。抓粉筆的三個(gè)指頭不知什么時(shí)候竟結(jié)了繭，我的粉筆字也漸漸地像點(diǎn)樣了。我的愿望實(shí)現(xiàn)了。初中畢業(yè)那年，我毫不猶豫地在志愿表上填下：“中師”兩個(gè)字。嗯！可惜?。　笨墒钱?dāng)教師的母親和大哥卻大力支持我報(bào)中師。我懷著當(dāng)教師的愿望努力學(xué)習(xí)，拼搏！終于通過(guò)黑色的七月順利地踏進(jìn)了師范學(xué)校的大門(mén)。在師范學(xué)校里我刻苦地練習(xí)基本功。一寫(xiě)出來(lái)不是站不穩(wěn)就是弱不禁風(fēng)。我便堅(jiān)持天天抽空練習(xí)寫(xiě)粉筆字。如今我就要畢業(yè)了，再過(guò)幾個(gè)月我就以教師的身份在講臺(tái)上手執(zhí)教鞭向?qū)W生傳播知識(shí)。驀然回首往事：原來(lái)走過(guò)許多曲折坎坷的路！原來(lái)我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)竟是那樣的癡情！我的愿望實(shí)現(xiàn)了！范文4 小時(shí)候，大人總愛(ài)問(wèn)我：“小葉，長(zhǎng)大了想當(dāng)什么呀？”因此兒時(shí)的我有了很多很多的夢(mèng)想，夢(mèng)想著長(zhǎng)大了當(dāng)一名科學(xué)家、企業(yè)家、空姐。當(dāng)小學(xué)一年級(jí)那位慈祥可親的啟蒙老師給我們上第一堂語(yǔ)文課時(shí)，幾年來(lái)堅(jiān)定不變的美麗夢(mèng)想就在這一刻突然地、毫不猶豫地改變了，我的夢(mèng)想變成了長(zhǎng)大了要當(dāng)一名人民教師，就像我的老師一樣。由此，我更堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想。就因?yàn)橛羞@個(gè)夢(mèng)想，那時(shí)的我總愛(ài)把幾個(gè)小伙伴帶到家中扮演老師上課的游戲，家里沒(méi)有黑板我就用衣櫥壁當(dāng)作黑板，我總是搶著演老師，學(xué)著老師的模樣給學(xué)生們講1+1=2，講《小馬過(guò)河》，盡管小伙伴被我的樣子逗笑得要命，可我心理還是直樂(lè)。如今我已是一名將為人師的中師畢業(yè)班學(xué)生，我的夢(mèng)想已實(shí)現(xiàn)了一半。當(dāng)一名教師，尤其是小學(xué)教師，不僅要有豐富的知識(shí)，而且更要有高尚的情操。但是，我相信我能負(fù)起這個(gè)重任，我相信的我夢(mèng)想能成真。人總往高處走，我的又一個(gè)夢(mèng)想是在不久的將來(lái)我能成為一位高級(jí)教師。我認(rèn)為學(xué)好普通話很重要,尤其是在我們教師的行業(yè)中則更重要。要學(xué)好普通話，我覺(jué)得有這么幾條要領(lǐng)：第一，就是學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第三，不懂就查。尤其要注意一些字的多音與多義等。另外，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。總之,只要努力，就一定能把普通話說(shuō)好。上課用普通話，課下與學(xué)生交流也盡量使用普通話，自我感覺(jué)，我的普通話水平在不斷提高。在課堂上的學(xué)習(xí)，是有老師跟我們一起進(jìn)行的。除了課堂上的學(xué)習(xí)之外，在課外時(shí)間我的學(xué)習(xí)生活也是豐富多彩的，比如在宿舍，宿舍既是休息的地方，也是讀書(shū)的好場(chǎng)所，尤其是午