【正文】 易嗎？三、你學(xué)習(xí)上還有些什么困難？四、你應(yīng)該上課用心聽講按時完成作業(yè)。學(xué)生認(rèn)識態(tài)度開始有些反抗情緒，后通過細(xì)心談話，提同了認(rèn)識，態(tài)度誠懇得多了，并表示愿意認(rèn)真、按時完成作業(yè)。結(jié)果：于是我說服可可讓他們又坐在一起?？煽捎刑岬絏X坐位置總是會擠向她這邊。1學(xué)生姓名：劉端龍 時間：11月15日 地點：辦公室 形式：談話 主題：交流學(xué)生情況可可媽媽：劉老師，你好！可可從開學(xué)沒多久就鬧著不跟XX坐，說他老是用胳膊肘頂她，寫作業(yè)時老是故意將椅子往她這邊移，導(dǎo)致她無法做作業(yè)等，請老師觀察一下看情況是否屬實，適當(dāng)?shù)臅r候可否考慮給她換個位置，謝謝！老師回復(fù)：可可媽媽，你好。不過，他在第二單元的語文測驗中，拿到了97分的好成績，這是值得表揚的。后來的語文課，他幾乎每節(jié)課都表現(xiàn)得相當(dāng)出色。我當(dāng)時問他，你是怎樣知道這些知識的呢？他告訴我，他是看《十萬個為什么》知道的。記得第一次上《科學(xué)》課時，我給同學(xué)們講冷與熱的知識。1學(xué)生姓名：文娟娟 時間：11月12日 地點：辦公室 形式：談話 主題：交流學(xué)生情況于俊超是從外校轉(zhuǎn)來的一個學(xué)生。我建議他，多鼓勵他的孩子，要肯定他的長處和優(yōu)點，對于孩子的不足之處要委婉地提出批評和建議。我安慰他，我的心愿和他一樣，也希望孩子、每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上都取得進(jìn)步。但他的作業(yè)質(zhì)量很差，書寫尤其馬虎。但他爸爸因為耕種果園的事，白天很少呆在家里，晚上才回家。怕定位在淘氣包的學(xué)生里，每天被批、被罰，會喪失進(jìn)取積極性，是不是能賞識教育，或者處罰激勵相結(jié)合？（委婉表達(dá)觀點，和老師共同商議）老師：表明并沒有總是罰站經(jīng)常表揚他鼓勵他，看到一點進(jìn)步就會表揚。然后引申到，男孩子普遍好動，希望和老師探討一下如何教育的問題（低姿態(tài)，表示虛心探討、共同配合努力）老師：老師批評我不要體罰，認(rèn)為男孩子普遍好動是天性，解釋當(dāng)天發(fā)生的事情，說罰站只是一會兒，說孩子認(rèn)識到錯誤就結(jié)束了。家長：然后，我客觀的評價孩子，承認(rèn)他的淘氣。1學(xué)生姓名：張超 家長 時間：11月5日 地點：辦公室 形式：談話 談話記錄：家長：首先，我表示歉意，給老師和班級添了麻煩，讓老師受累，讓班級分?jǐn)?shù)受損很不安！感謝老師對孩子的幫助，對老師崗位的辛苦表示體諒。還有這些優(yōu)點你看有沒有，按時交作業(yè)？認(rèn)真聽課？及時訂正錯誤？學(xué)生：上課是認(rèn)真聽課的，但有時會開小差。平時喜歡干什么？ 下棋。你看，都已經(jīng)四個優(yōu)點了。怎么會？難道你真的覺得自己沒有優(yōu)點嗎？ 學(xué)生：好像沒有??可是從同學(xué)和其他任課老師那里得知，還有我平時的觀察，老師覺得你的優(yōu)點還比較多的，那我先幫你來找?guī)c。③教室衛(wèi)生你做過幾次，教室衛(wèi)生是誰在做，你想過沒有。盡管最后還是去幫忙了，但卻不情不愿，很不服氣。③多給表現(xiàn)自己的機會。④想不到，可以去請教老師和同學(xué)，這樣的話，才能進(jìn)步！學(xué)生姓名：彭柏奇 時間：10月25日 地點：辦公室 形式：談話 談話過程：① 讓其了解自己的不足之處。②每個人都要做好自己份內(nèi)的事。學(xué)生姓名：張超 時間：10月16日 地點：教室 形式：談話 談話過程：由于剛到校不久與同學(xué)不熟而造成與同學(xué)關(guān)系緊張，為此進(jìn)行了這次談話。②為什么學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺整天在班里沒有學(xué)習(xí)動力、沒有壓力。（最近在幾個方面有大進(jìn)步學(xué)生姓名：魏文斌 時間：10月11日 地點：辦公室 形式：談話 該生以前記錄：近一個月以來，天氣逐漸變冷，又因為學(xué)校連續(xù)放假的原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很差，學(xué)習(xí)情緒不好，一天，有一位學(xué)生可能意識到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。④使其省悟同學(xué)對他的態(tài)度。②使其明白打架的道德破壞性。談話起因：幫助同學(xué)打架。注：（目前狀態(tài)良好！能按時完成作業(yè)，協(xié)助班長管理班上紀(jì)律，樂于助人）學(xué)生姓名：倪云（全班的“重點人物”）時間：10月9日 地點：辦公室 形式：談話 該生以前記錄：①打架②罵人③以大欺小④對老師不禮貌⑤厭學(xué)⑥無故遲到早退。②就目前情況進(jìn)行入手，進(jìn)行開導(dǎo)。個性倔強，有爭強好勝之心，在很大程度上有抵觸情緒的反叛傾向，有不做作業(yè)的現(xiàn)象與打開架現(xiàn)象。師：列舉多種事務(wù)進(jìn)行開導(dǎo)，要融入集體等。談話內(nèi)容：師：社會上流行的東西好嗎？ 生：好！很吸引人。④討論將來的打算及計劃。② 使其明白自身價值和班級榮譽。結(jié)果：（明顯有進(jìn)步，甚至有主動要求調(diào)位的念頭！）學(xué)生姓名：胡濤 時間： 9月22日 地點：六年級教室 形式：與其交流和本人談話該生的基本情況：該生因醫(yī)療事故，有一定的后遺作用，智力上有相對的損壞，導(dǎo)致目前學(xué)習(xí)進(jìn)度相對落后；在班上有號召力，有一幫子人聽信他的話，曾有過一度時間上課搗亂、曠課、遲到現(xiàn)象。②教師對其分析：長處與短處，是與非?、劬褪抡撌?，指其要害，引導(dǎo)其向積極主動方向發(fā)展。學(xué)生姓名：鄧濤 時間：9月20日 地點：班上形式：班會檢討與個人看法該生基本情況：他屬于“合流同污”之人，不主動制亂，有亂必參，成績差，底子淺，有懶惰的陋習(xí)。③班級的溫暖與關(guān)愛來感動。談話目的：①了解學(xué)生的內(nèi)心世界及家庭中的具體情況，得知該生有向上進(jìn)取的趨向，但家庭處于單擊親環(huán)境，父母關(guān)愛不足，有迷失價值之惑。第一篇：學(xué)生談話記錄六年級班主任談話記錄學(xué)生姓名：楊艷梅(現(xiàn)任班干部中的紀(jì)律委員)時間:9月15日 地點：辦公室形式：溝通、了解學(xué)生內(nèi)心世界。該生以前的基本情況：大腦反應(yīng)靈活、基礎(chǔ)較差，在班級有一定的號召力與組織能力，個性、自尊心強，特長應(yīng)在體育方面有所體現(xiàn)。②鼓勵其自信自強。④有上進(jìn)必鼓勵。談話過程：①征其意見與自己對自己的剖析。④給予時間，以同學(xué)和自己作證，使其變化。談話基本過程：①向家長尋問在家情況,爭取家長的支持與配合,雙管齊下。③ 展示班上同學(xué)對他的看法與期望。電話得知（明顯受到感染！據(jù)家長反映，在家已大有進(jìn)步！學(xué)生姓名：劉三洋 時間：9月28日 地點：辦公室 形式：批評與引導(dǎo)該生情況：懶惰、好追求社會不良風(fēng)氣、性格古怪孤僻、成績差、人緣差。師：流行感冒好嗎？如果好，也來一回？ 生：（無言）師：吸引人的東西很多，不一定要用這種方式┅┅ 生：（似乎略懂）。譚啟勇：班干，課代表 時間： 9月30日 地點：辦公室參與人：家長、本人與班主任 該生基本情況：基礎(chǔ)很差，對音樂酷愛，有一定的表演天份。談話經(jīng)過及結(jié)果：①家長交流，了解其相對去年有大進(jìn)步。③表明班長與學(xué)生的態(tài)度，使其明白大家沒放棄他，讓其找回自信，④給以時間來證明。背景：家庭注意不夠，家教較松。過程：①其明白打架的危害性。③列舉他的種種劣跡。⑤引導(dǎo)其如何改變自己。①狀態(tài)不是太穩(wěn)定。③真正坐在那里鉆研下去，對學(xué)習(xí)不執(zhí)著，并且找不到推動自己學(xué)習(xí)的力量。①讓其認(rèn)識到個人是集體的一部分，只有參與集體溶入集體才能在集體生活中獲得個人無法獲得的快樂。③及時改正。②鼓勵他做個好的孩子，做事要積極，在班級樹立好榜樣。學(xué)生姓名：文娟娟時間：10月30日 地點：辦公室 形式：談話 該生記錄：不愛勞動，天天逃避掃地，輪到男生松富和另外一位女生值日，教室衛(wèi)生還沒有整理好，其他同學(xué)就讓松富幫忙搞衛(wèi)生，可是他不同意。① 你有沒有看過值日生安排表，你們這一組為什么會多安排一個人？②勞動的意義，幫助其體會幫助他人，快樂自己。1學(xué)生姓名：鄧濤 時間：11月1日 地點：辦公室 形式：談話 談話過程：你和老師說說，你有哪些優(yōu)點？學(xué)生聲音很輕，看得出很緊張：我沒有優(yōu)點。你對老師很有禮貌、從來不跟同學(xué)吵架，沒有奇怪的發(fā)型衣服，打掃衛(wèi)生總是積極舉手。那你和老師說說，你有什么特長？ 學(xué)生：吹口琴。你看還說自己沒有優(yōu)點，已經(jīng)很多個了。作業(yè)按時交的，錯誤的地方也會訂正，但是有些題目并不是真的懂。（用歉意和感激開口，比較容易溝通）老師：比較開心地接受了我的開場白，十分熱情地開始了我們的交談。并舉例說明在家里有時也很淘氣，經(jīng)常被我管教，我有時會體罰。家長：接著，我委婉的表達(dá)想法：這孩子淘氣的同時，有時很熱心很仁義對老師很有感情、優(yōu)點多多。但同時說，好象表揚多了，有時孩子也麻木，要掌握火候！1學(xué)生姓名：張超 家長 時間：11月5日 地點：辦公室 形式：談話 主題：交流學(xué)生情況我從董浩明爸爸的電話中得知，董浩明在家里根本不聽媽媽的話，爸爸的說話較有威信。他父親還說，董浩明的記憶力十分強，數(shù)理很清晰。當(dāng)他父親得知孩子在本學(xué)期的第二次語文測驗中還不到70分時，父親有些失望。同時，我告訴他，考試的范圍也較廣泛。我告訴他，可以讓董浩明認(rèn)真對待自己的學(xué)習(xí)，還要多讀課外書。我在開學(xué)不久，就發(fā)現(xiàn)他是一個思維活躍、上課愛動腦筋思考、積極舉手發(fā)言的學(xué)生。于俊超知道的知識可真多，有