五年級新學期打算-展示頁
2024-10-29 01:14本頁面
【正文】 學生存在偏科現(xiàn)象，使學科之間存在差距。由于家長文化程度的差異，家庭學習環(huán)境不同，家長對孩子的學習情況關心程度也不同，家庭輔導能力存在很大差距。學生之間的個體差異受先天素質的影響，這是不可避免的，但這種差異也是很小的。待優(yōu)生的基礎知識較薄弱，生字書寫不準確，不規(guī)范，缺少學習動力，閱讀速度慢，理解能力有限，寫作時語言不流暢，表達不完整，不清楚。優(yōu)生的基礎知識掌握扎實，有一定的閱讀能力的閱讀速度，能閱讀大量豐富的課外書，喜歡用生動的語言寫自己觀察到的生活，表達自己的真情實感。經過五年級上學期的強化訓練,孩子們的語文能力有了顯著的提高。最主要的還是我們要想方設法讓課堂更生動，更有趣，符合他們的認知特點，對上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學習上來。當講授的內容符合他們的口味或興趣濃厚時，也會聚精會神，鴉雀無聲。五年級孩子大部分在11歲左右，身心的發(fā)育成長造成了他們的一些外部表現(xiàn)：好動，自我控制能力差，注意力不集中等。課堂上大多數(shù)學生能專心聽講，上課說話的人較少，但少數(shù)學生坐不住，不是站起來，就是趴在桌子上。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的120個字。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫。教材后附生字表。本冊要求會寫120個字。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次?！盎仡櫋翱谡Z交際部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。課例包括4~5篇課文。習作”“回顧本冊教材共有課文29篇，其中精讀課文14篇，略讀課文15篇。在第八組安排了“難忘小學生活”的大綜合。本冊教材的綜合性學習安排了兩次。第一篇：五年級新學期打算五年級新學期計劃書一、教材分析本組教材共八組單元，分別是“人與動物”、“藝術的魅力”、“人生感悟”、“民風民俗”、“深深的還念”、“外國名篇名著”、“科學精神”、“難忘小學生活”。在八組教材之后，安排了一組“綜合復習”，為教師準備了5篇復習材料。一次是安排在第四組，為小綜合。第二次采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。教材的編排體例與高年段前二冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際拓展”四部分組成。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。本套教材到五年級上冊為止，學生已累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三個學段識字量，故從五年級下冊開始不再安排識字任務。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。二、學生分析本年級共有4個班，每班67人，在上個學期的常規(guī)養(yǎng)成教育下，大部分學生活潑、機靈，待人有禮貌，見到老師能主動打招呼問好，同學之間也團結友愛，老師的教育能虛心接受，知錯就改。就以上的情況來看，主要是五年級這一階段學生本身的年齡特點所決定的。除此之外，老師的教育也有一定的因素。所以，我們在教學時要注意教育引導，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習慣。從而創(chuàng)造一個安靜、和諧的課堂教學環(huán)境，提高40分鐘的教學效率。就基礎知識和基本技能掌握情況來看，優(yōu)生約占30%，中等生約占50%人，差生約占20%，就閱讀和寫作水平來看，優(yōu)生約占20%人，中等生約占50%，問題生約占30%。中等生的基礎知識掌握較牢固，但閱讀和寫作的興趣不高，需要老師的督促和指導，閱讀理解的能力有一定差距，能用較流暢的語言寫清自己的觀察，但情感抒發(fā)略顯干澀。究其差異的原因主要有幾下幾方面：遺傳因素的影響。家庭環(huán)境的影響。學習興趣的差異。所以，針對差異原因，主要采取以下輔導措施：對于優(yōu)秀的學生，要讓他們不僅吃的飽，還要吃的好。鼓勵他們養(yǎng)成記日記的習慣，進一步提高寫作水平。對于困難生，要培養(yǎng)其學習語文的興趣，鼓勵進步，激發(fā)他們的學習積極性，適當降低標準，設立有梯度的學習目標，使其感受到學習的快樂。繼續(xù)加強閱讀訓練，并注意訓練形式的多樣化。學習詩歌及敘事性，說明性等不同文章的閱讀。與人交流能尊重理解對方，注意語言美。整合單元知識，提高學生自立、自讀、自悟、綜合學習能力。10提高學生語文實踐能力，加強學生聽讀背說的訓練，切實提高學生的語文綜合素養(yǎng)。在此基礎上明確五年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，
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