【正文】 文片段。，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。三、教學(xué)目標(biāo)，能借助漢語拼音識字、正音。生字表一是要求全冊認(rèn)識的字450個；生字表二是要求會寫的字，有350個。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。二、教材分析本教材每個單元都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。但也存在部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差的情況。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩。、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。鼓勵學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。做到下要保底，上不封頂，允許個別學(xué)生發(fā)展得一些。如；做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。四、教學(xué)策略：(一)識字、寫字教學(xué)：，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。，會寫350個字。然后從聽說讀寫背等語文能力方面引導(dǎo)孩子，一步一個腳印前進(jìn)，我相信他們會給我驚喜的。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。最后是兩個生字表?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)吸引力。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。第一篇：二年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃二年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃第 二 小 學(xué)李 秀 梅一、教材分析：本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。生字表一是要求全冊認(rèn)識的字450個；生字表二是要求會寫的字，有350個。二、學(xué)情分析：本班人數(shù)少，男生7個，女生17個，并且都是農(nóng)村牧區(qū)的，相對城里的孩子，他們?nèi)鄙俚氖枪芾?，學(xué)前教育幾乎都是空白，很多孩子寄宿在別人家，學(xué)習(xí)條件相對落后，面對這種狀況，我打算從基礎(chǔ)開始，一步一步引導(dǎo)孩子，首先從心靈上關(guān)懷孩子，多跟他們聊天，告訴他們農(nóng)村的孩子并不比城里的孩子差，建立孩子的自信。三、教學(xué)目標(biāo)：，能借助漢語拼音識字、正音。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。，能與他人交流自己的感受和想法。，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。，能把看到的、想到的寫下來。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，要鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異。(二)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。(三)口語交際教學(xué)教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)方式予以糾正，規(guī)范口頭語言。第二篇：二年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃二年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃一、學(xué)生情況經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學(xué)習(xí)的意識，并且經(jīng)過有意識的引導(dǎo)，學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，因此在學(xué)習(xí)時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易，多數(shù)同學(xué)應(yīng)該能夠很好的理解及進(jìn)行運用，二年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃。針對這些特點，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期努力的重點。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)吸引力?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。最后是兩個生字表。除了“識字”和課文