【正文】 的老師還是學習的學生只要真心熱愛這門課程都能從中獲取很大的收益和快樂。剖視圖是學生較難掌握的一節(jié)課，在機械工業(yè)出版社出版的《機械制圖多學時》這本書中錢可強教授將其總結為“外形簡單宜全剖，形狀對稱用半剖??”，語言簡單易懂，學生學起來容易，自然興趣不減。其實，有經(jīng)驗的制圖老師不難發(fā)現(xiàn)在這些繁雜的標準中是有規(guī)律可循的，有些規(guī)律是可以用簡練的語言編成口訣，這樣朗朗上口的口訣對學生來說記憶就不是問題了，并且會給他們留下深刻的印象?？傊?，在制圖的教學中不能一味教師講學生聽，應以學生實踐為主體，教師參與其中并發(fā)揮主導作用。學生和老師之間的溝通和互動也很少，老師只能通過作業(yè)來了解學生掌握的情況，單方面的信息通常是片面，這就大大降低了教學效果。制圖課本的第一章主要講國家標準的有關規(guī)定，足見遵守國標的重要性，在教學中對學生的要求要細化，細到圖紙尺寸的規(guī)范，線條粗細的要求，作圖的先后步驟等，同時老師切記要以身作則，黑板板書也不例外，黑板作圖時由于粉筆的局限性可用不同色彩替代粗細線，嚴格按照先畫底稿后描深的步驟，不用害怕耽誤時間，如果能用少少的時間換來學生良好的制圖習慣也是非常值得的。這就要求老師在教這門課時要嚴謹，要不斷樹立學生“標準制圖”的思想。這些規(guī)則可歸納為兩個方面，一方面是規(guī)律性的投影作圖，另一方面是規(guī)范性的制圖標準。二、樹立嚴格執(zhí)行國標的概念工程圖樣不僅是中國工程界的技術語言，也是國際通用的工程技術語言，不同國家、不同語言的工程技術人員都能看懂。制圖老師可以展示一些自己繪制的圖樣，讓學生感嘆圖樣也能畫的賞心悅目的同事也覺得自己若能達到如此水平也是件值得驕傲的事，再例如教師若能瞬間將一個三視圖轉(zhuǎn)換繪制成一幅軸測圖，不僅幫助學生想象，也會令學生佩服。利用教室中的陳設也可以不失時機的抓住學生的興趣，在學習點、線、面的投影時可以利用課桌、講臺甚至天花板上的日光燈等，讓學生自己去找正垂線、側垂線，不僅吸引了他們的注意力，在學習的同時也增加了他們的自信。例如，在敘述多邊形平面圖形的作圖方法后，讓學生仔細觀察足球是由哪些多邊形拼接而成的?？偟恼f來，在教授中職機械制圖時可參照以下四點：一、抓住時機，激發(fā)熱情《機械制圖》是在學生剛入校門就學習的一門課程，剛入學的學生大多是懷揣希望，發(fā)誓要從頭開始，好好學習的，他們對任何事都有著濃烈的新鮮感。這就要求教師在教學中要以學生為主體，讓他們多看多練，在做中學、做中教。關鍵詞：機械制圖教學方法《機械制圖》是中職學校機電類專業(yè)的主干課程之一，也是學生入校后最早接觸的一門專業(yè)基礎課，這門課程學好與否對后續(xù)專業(yè)課程如《機械基礎》、《機械制造基礎》有著直接的影響，要想教好《機械制圖》這門課程就必須搞清楚教學對象和教學目標，從而制定合理的教學方法。第一篇：中職機械制圖教學方法探究中職機械制圖教學方法探究（陜西省理工學校 710054）吳婷婷摘要：本文針對中等職業(yè)學校教學對象和教學目標的獨特性談了《機械制圖》課程的教學技巧。為中職教師教授制圖課程提供了一些建議。中等職業(yè)學校主要培養(yǎng)技能型人才，本著理論知識夠用就行，著重掌握實踐技能，制圖這門課要求學生主要學習國家標準，培養(yǎng)一定的空間想象能力，從而能讀懂各類零件圖、裝配圖以及能繪制簡單的圖樣即可。隨著各中職中專學校招生的多元化，現(xiàn)今中等職業(yè)學校的入校生大多理論基礎差，學習能力弱，關鍵是他們大多在初中時代不受師生的歡迎，父母對他們也是多有責備，使得這些孩子更加叛逆，對學習，對生活都提不起興趣，對自己缺乏信心，不相信自己可以能將某件事情做好，這就對中職教師提出了更高的要求，在教授機械制圖時一定要“淺入淺出”，將知識用最簡單易懂的語言來表述。這種心態(tài)對制圖課程的教學是非常有利的，教師應在課堂上多融入一些生活的小實例，抓住學生的胃口。在讓學生畫平面圖形時不一定非要畫吊鉤，扳手等，嘗試讓男生畫簡單的汽車圖形，女生畫一個美麗的蝴蝶結也許會收到意想不到的效果。適時的施展一下教師的個人魅力也能提高學生的學習興趣，中職學生正處于青春期，這個時期的他們很容易叛逆，卻也很容易崇拜主義，如果教師能展現(xiàn)自身的魅力，使學生欣賞、信服，那么他們也會心甘情愿學好這門課?？傊谥茍D的教學過程中要不斷的創(chuàng)新，就像廚師要抓住客人的味蕾一樣，我們要牢牢抓住學生的求知欲。工程圖樣之所以具有這種性質(zhì)是因為它是按國際上共同遵守的若干規(guī)則繪制的。中職院校的學生多數(shù)自制能力弱，性格比較懶散，對待事情總是湊合過得去即可，甚至不按規(guī)矩辦事，因此他們在對待機械制圖這門課時不夠重視“標準”，表現(xiàn)為想怎么畫就怎么畫，不按比例，不按正確方位配置，標尺寸時或重復或漏標。有些老師為了節(jié)省時間，在黑板制圖時徒手繪，雖然畫的也很漂亮，但此舉卻給學生傳達一個信息，他們畫圖時也可如此。三、精講多練，師生互動我國傳統(tǒng)的教學模式是以老師講課為主，學生的任務是聽課和課后練習，機械制圖這門課也不例外，但是這樣有很大的弊端，留給學生實踐的時間少之又少，得不到充分的練習和經(jīng)驗積累如何能學好制圖。制圖這門課有它的特殊性，它是一門需要大量實踐的課程，因此我認為應嘗試將基本概念和基本理論融入大量的實例之中，課堂以討論、任務驅(qū)動等形式，讓學生在教師的啟發(fā)引導下邊講邊練、邊做邊學，更可以讓學生就某一知識點擴大思維空間，舉一反三，自己出題并解答，這樣有利于培養(yǎng)多向思維的能力和自主學習。四、運用口訣，幫助記憶《機械制圖》這門課程中各種標準，規(guī)則很多，一般學生學起來都會覺得繁瑣復雜，久而久之就會產(chǎn)生厭學心理，這就要求制圖老師幫助學生找到記憶的竅門以及深化他們的理解。在教直線的投影這節(jié)課時，我將直線的投影規(guī)律總結為：“一斜二正是平行，一點二正是垂直，三線傾斜是一般”，以此讓學生根據(jù)三視圖來判斷空間直線，既快捷又牢靠。可見，合理的恰當?shù)睦每谠E來幫助學生記憶機械制圖的有關規(guī)則，不但可以事半功倍，還可以提高學生的學習興趣，何樂而不為之。尤其是我們中職學校的制圖老師只要用心對待這門課程，不斷