【正文】 種關(guān)系的基礎(chǔ)是雙方的平等意識，發(fā)自內(nèi)心的把自己看作是與學(xué)生一起探求真理的志同道合的朋友，只有這樣，德育會產(chǎn)生情感力量。應(yīng)有專業(yè)博大情深的知識結(jié)構(gòu)，在學(xué)科教學(xué)上讓學(xué)生敬佩，勤于思考，善于探索的現(xiàn)代觀念，不斷學(xué)習(xí)，關(guān)注時(shí)代發(fā)展，善于走進(jìn)學(xué)生，值得學(xué)生信賴，有健康的心理完善的人格。要使德育真正深入學(xué)生的精神世界，必須切合學(xué)生心靈，回答學(xué)生最關(guān)心的問題，在理解學(xué)生中引導(dǎo)學(xué)生，不唯上，不唯書，只唯實(shí)，德育工作者應(yīng)該有實(shí)事求是的精神。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才，都應(yīng)該不斷追求新知，具有獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神，因此在德育工作中我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)運(yùn)馬克思主義科學(xué)觀點(diǎn)和方法去獨(dú)立思考、勇于探索、大膽創(chuàng)新，最終成為把我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。她的悲劇李老師總結(jié)并反思。她是一位樂觀、自信、富于思考的女生，喜歡英語，更喜歡文學(xué)藝術(shù)，有真誠的社會責(zé)任感，愛讀書、思考，她的日記可以看出她多么正直，自律，對得起自己，討厭虛偽，是一個(gè)極度真誠，看不慣社會上的一切不好的現(xiàn)象。她自殺前的遺書寫到：“我明天早晨要去遠(yuǎn)行，悄悄地、默默地、自由地。對德育的反思，當(dāng)然不是全部否定以前的教育實(shí)踐，更不是否定我們現(xiàn)行的教育，而是要通過反思發(fā)現(xiàn)我們德育存在的弊端，進(jìn)而更好地改進(jìn)我們的德育。李老師用他的故事總結(jié)了德育的內(nèi)容，彌補(bǔ)了我心理學(xué)方面的知識，我在以后的教學(xué)上可以效仿李老師與學(xué)生進(jìn)行書信往來，建立和學(xué)生的信任感，做一個(gè)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，懂他們的朋友。爭取家長配合。推薦有益讀物。保持書信交流。進(jìn)行個(gè)別談話。青春期教育的專題講座在學(xué)生進(jìn)中學(xué)之初就開設(shè)，有目的的向?qū)W生講道理和知識的一種形式，應(yīng)注意講座生動(dòng)形象，深入淺出。造就和諧的班級環(huán)境，班主任可以做四個(gè)方面的工作：一是教育全班學(xué)生建立起人與人之間真誠友好的人際關(guān)系，既激烈競爭又?jǐn)y手共進(jìn)，既和睦相處又誠懇幫助，既互相督促又彼此信任??二是提倡并鼓勵(lì)男女同學(xué)之間正當(dāng)交往，打破男女之間的神秘感，滿足青春期學(xué)生異性交往的心理需求，同時(shí)又減少早戀的現(xiàn)象，三是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的長處，同時(shí)又看到其他同學(xué)的長處，使每一個(gè)學(xué)生樹立自己的尊嚴(yán)和自豪感，愉快的接受自己，充滿信心地發(fā)展自己，四是組織各種有益有趣的各種活動(dòng)，避免長期單調(diào)的學(xué)習(xí)給學(xué)生造成焦慮煩躁，極度緊張等不良心境。我們應(yīng)認(rèn)識到自己的教育對象是活生生的人，他們年齡雖小，但也有自己的思想感情，有自己獨(dú)特而豐富的內(nèi)心世界，師生關(guān)系是平等、尊重、信任的朋友關(guān)系。是間接地進(jìn)行心育因?yàn)榉諊暮椭C有利于心靈的舒展，愉悅的心靈，教師的心育便成功了一半，和諧氛圍是指師生之間的和諧關(guān)系與班級內(nèi)部的和諧環(huán)境。青春期心理教育的內(nèi)容主要有：中學(xué)生一般心理介紹，愛情與性道德教育，改善人際關(guān)系指導(dǎo)，學(xué)習(xí)心理的優(yōu)化，心理疾病的防治，優(yōu)良性格的培養(yǎng)。萊格、瓦西里夫以及叔本華走進(jìn)了他們干涸的心靈，《人性的優(yōu)點(diǎn)》《人性的弱點(diǎn)》《神奇的人性》我們應(yīng)關(guān)注他們在知識、情感、興趣和性等一系列心理狀態(tài)上的變化，并給與主動(dòng)積極的輔導(dǎo)。據(jù)調(diào)查，學(xué)生關(guān)心的人際關(guān)系、心理保健、性知識教育、宗教信仰、職業(yè)選擇、國際政治、與父母關(guān)系、自我評價(jià)、社會風(fēng)氣、男女感情、人格塑造、哲學(xué)流派、環(huán)境保護(hù)、生與死等方面。教師要盡力使自己具備學(xué)生的心靈，用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的眼光去看待，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)，用學(xué)生的興趣去愛好??總之要站在學(xué)生的角度去思考問題。每次考試總是名列前茅，上課回答問題積極并且準(zhǔn)確性高，每次看到她求知的眼神我心里總是那么矛盾，我怕自己教的不好，使她成績下降，高興地是她總是激勵(lì)著我備好每門課，認(rèn)真講好每篇文章，這本書讓我有些想法關(guān)于優(yōu)生的教育，幫他樹立更高的理想，確定奮斗目標(biāo)，多讀名著，受到感染，再他完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，可以適當(dāng)多挑戰(zhàn)自己，突破自己。當(dāng)上班長的王銅是很有威信的，他的鐵血手腕把班級管理的井井有條，很強(qiáng)的責(zé)任感，在緊張的學(xué)習(xí)氣氛下犧牲自己的時(shí)間為班級修汽燈讓同學(xué)在一個(gè)光明的條件下學(xué)習(xí)，市級三好學(xué)生的得票他得到了最高票，可是他卻把這個(gè)名額讓給別的同學(xué)，這樣的品質(zhì)為他的高中生活畫上完美的句號。王銅，一個(gè)持不同政見的男子漢，開學(xué)之初，就進(jìn)了政教處，特別有正義感。作文大賽第一名。鋼筆字寫的好，小提琴拉得好，是個(gè)很有潛力的尖子生，身為老師，希望他今后的發(fā)展出類拔萃，程樺出任班長的就職演說相當(dāng)精彩，對于突發(fā)問題應(yīng)變能力強(qiáng)，成功當(dāng)選為班長。培養(yǎng)優(yōu)生創(chuàng)造能力。激勵(lì)優(yōu)生超越自我。幫助優(yōu)生認(rèn)識自己。優(yōu)生教育不能只注重分?jǐn)?shù)，還要關(guān)注他們的心理健康教育，力爭德智體美勞全面發(fā)展，樹立更高、更遠(yuǎn)大的理想。學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競爭。智力狀況較好，課內(nèi)比較輕松，因而容易自滿，不求上進(jìn)。長期擔(dān)任學(xué)生干部，因此演說能力，組織能力，工作能力較強(qiáng)，班上有威信。自控能力比較強(qiáng)，一般沒有重大違紀(jì)現(xiàn)象。甚至教育者可以有意識設(shè)置一些難題去“折騰”他們在一次次自己與自己過不去的過程中體驗(yàn)到人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我與超越自我。對學(xué)困生，老師要給與特別的關(guān)注和關(guān)心，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)共同幫助他，樹立班級榮譽(yù)感，在老師和全班同學(xué)的幫助下，感受到集體的溫暖，慢慢成長，過程是艱辛的，可是結(jié)果是欣慰的。游賢的隨身聽在上體育課時(shí)丟失，面對這次事件我先問問清楚，再選定嫌疑人萬同，和他談話，把事情嚴(yán)肅的說一遍，讓他明白厲害關(guān)系，在他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤之際，用開玩笑這個(gè)借口，事情不僅得到解決，還維護(hù)了一個(gè)小學(xué)生的自尊心，使學(xué)生受到教育，在幫助人，全班同學(xué)的幫助下萬同在慢慢發(fā)生著變化，萬同的感情問題，他收到了情書，當(dāng)李老師知道這件事情的時(shí)候，李老師給他講述自己的真實(shí)經(jīng)歷，在得到萬同信任時(shí)老師替萬同回絕了他的情書，在面對學(xué)生的感情問題是，老師應(yīng)該正確指導(dǎo)，告訴孩子們什么年齡階段該干什么事。后進(jìn)生的教育方法有：寫家校聯(lián)系本，填報(bào)喜單，游玩，集體評議，寫每日九問，寫《靈魂的搏斗》，安排當(dāng)干部，對手競賽，學(xué)生作文表揚(yáng)，推薦好書。第三，引導(dǎo)集體輿論。班主任對后進(jìn)生的教育要注意以下幾點(diǎn)：第一，注重感情傾斜。后進(jìn)生學(xué)校方面的原因：教師的歧視（冷落，辱罵，體罰使學(xué)生喪失自信，喪失自尊）、教學(xué)失誤（教師的一刀切，沒有對學(xué)生因材施教）、多次嘗試失?。]有正確面對失敗）。多年教育實(shí)踐的李老師告訴我們，后進(jìn)生家庭方面的原因：教育方法不當(dāng)（要么溺愛，要么粗暴，要么放任）、家長行為不正（家長是孩子的第一任老師，重視啟蒙教育）、家庭離異（使孩子失去家庭溫暖和教育，心靈創(chuàng)傷，感情失落，畸形教育）。這樣的大環(huán)境，我們班就有兩名學(xué)困生，據(jù)我了解都是家境貧寒的孩子，多么可憐的孩子，看到他們考試個(gè)位數(shù)的分?jǐn)?shù)，我常常怒其不爭哀其不幸，也特別困惱，不知怎樣才能幫到他們，看到萬同的故事時(shí)我是很有感觸的。手記二后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，后進(jìn)生是好多老師都頭疼的一個(gè)問題，在我上學(xué)的時(shí)候常常激勵(lì)我前進(jìn)的故事是：你看人家那個(gè)誰，家里有多窮但是人家孩子多替大人爭氣的，學(xué)習(xí)成績那么好！可是當(dāng)我成為老師的短短幾個(gè)月里，我看到了，在現(xiàn)在社會中，貧困戶的孩子大多數(shù)都是些班級的后進(jìn)生。）高考落榜，喜歡讀書的孩子本來可以再復(fù)讀一年的，可她考慮到自己家的現(xiàn)狀，而走上工作崗位，她在工作崗位上勤勞，正直，獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，工作上的困難和曲折都沒有難到她，她堅(jiān)韌不撥，一直樂觀的面對生活，努力的生活，生活也在慢慢變好！看都書的后記寧瑋來到李老師班上，和學(xué)生見面，好感動(dòng)。在別的女生想家哭泣時(shí)，她向一名大姐姐一樣的安慰她們。還記得星期五下午，我要在本班上三節(jié)課，一節(jié)品德與社會，一節(jié)體育，一節(jié)輔導(dǎo)課，從上第一節(jié)課開始就一直有學(xué)生小聲說話，我用眼神暗示了幾次，沒在課堂上說紀(jì)律問題，上體育課時(shí)，因?yàn)榻咏荚嚨脑蛭抑v題了，學(xué)生周五浮躁急切想要回家的心情我理解，上課時(shí)不管紀(jì)律好的學(xué)生還是不好的，都在小聲低語，我當(dāng)時(shí)就有些生氣了，批評了幾個(gè)寫生，最后一節(jié)輔導(dǎo)課，我在好多學(xué)生都不聽課，自己干自己的事，我上課的激情和耐心消磨殆盡，生氣的我停止了講課，站在講臺上，有好幾分鐘都沒說話，講課沒有效果，我知道該整頓紀(jì)律和調(diào)節(jié)他們浮躁的心里了，六年級的孩子有時(shí)有聲的批評不如留點(diǎn)時(shí)間讓他們反思一下，他們有自己的思維來了，會思考了，直接指出他的錯(cuò)誤容易，可是讓他們自己發(fā)現(xiàn)自己的問題豈不是更好，我期望著他們能夠自省并改正，可是我知道我也不能太樂觀。一顆童心可以更好的理解學(xué)生，一顆童心，會讓你更親近學(xué)生，一顆童心，使你青春活力??愛心和童心，是一名老師不可缺少的品質(zhì)。老師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的。我們隊(duì)學(xué)生的愛是發(fā)自肺腑對朋友的愛，這種愛的表達(dá)是無微不至的，是不由自主的。我的小朋友圈子一天天擴(kuò)大，并且向我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了”——蘇霍姆林斯基，一個(gè)享譽(yù)全球的大教育家竟然有這樣有一顆愛孩子的童心。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先要把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。手記一李老師告訴我們，當(dāng)一個(gè)好老師的基本條件是：擁有一顆愛學(xué)生的心?！泵裰鞯膶W(xué)生觀即是：把學(xué)生當(dāng)成有靈性的人，而非學(xué)習(xí)的機(jī)器，發(fā)自肺腑的愛每一位學(xué)生，把自己視為與學(xué)生在人格、尊嚴(yán)和情感上平等的朋友和探索真理道路上志同道合的同志；科學(xué)的教育觀即是：嚴(yán)格遵循教育自身的規(guī)律，符合學(xué)生身心實(shí)際和認(rèn)識發(fā)展規(guī)律；個(gè)性的人才觀即是：做到一把鑰匙開一把鎖，堅(jiān)信每一位學(xué)生都會在今后的社會生活中找到自己的位置。素質(zhì)教育體現(xiàn)的一些基本思想——“教育學(xué)生學(xué)會做人”“教育為社會發(fā)展服務(wù)主要是通過為每個(gè)人的個(gè)性發(fā)展服務(wù)來實(shí)現(xiàn)的”素質(zhì)教育是真正把學(xué)生當(dāng)作人的教育。在我迷途之際，能得到工作室成員的幫助，讓我向他們學(xué)習(xí)，自己非常的幸運(yùn)！在魏老師的推薦下，讀了李鎮(zhèn)西老師著的《愛心與教育》這本我教學(xué)的啟蒙書。第一篇：《愛心與教育》讀書筆記《愛心與教育》讀書筆記車家莊中心小學(xué) 宋麗君農(nóng)民種地，要耕地、施肥、播種、除草來年才能收獲糧食，學(xué)生學(xué)習(xí)，要社會、家庭、學(xué)校齊心協(xié)力才能收獲學(xué)問。我是一位新任教師，剛步入教師行列兩個(gè)多月，在語文專業(yè)教學(xué)方面、班主任工作方面感到茫然和困惑，有幸加入魏淑梅老師工作室，我感到深深地高興。在素質(zhì)教育的方針之下，老師的教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生生動(dòng)活潑的全面發(fā)展。李鎮(zhèn)西老師低素質(zhì)教育的解釋中最讓我啟迪最深地是：“素質(zhì)教育絕不僅僅是教育技術(shù)層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，是充分體現(xiàn)教育者愛心與童心的教育，是心心相印的活動(dòng)。在七篇手記當(dāng)中，我認(rèn)識了因高考失利沒考上大學(xué)的寧瑋，善良、面對生活的挫折堅(jiān)韌不拔；后進(jìn)生萬同，惡劣的家庭環(huán)境，師生共同的愛感化他，他穿上了英姿颯爽的軍裝；品學(xué)兼優(yōu)的程樺，樹立更高的理想，超越自我，開了自己的軟件公司；男子漢王銅，特立獨(dú)行的觀點(diǎn)，勇敢、正直、集體榮譽(yù)感強(qiáng)；讓每個(gè)人都很遺憾的寧小燕；走過一條特殊之路的楊守豐，頑強(qiáng)與病魔作斗爭，樂觀的生活態(tài)度；馮敏娟高三復(fù)讀，大學(xué)時(shí)積極思考，敏感細(xì)膩成長為一名法官的道路??手記四中對青少年心理健康問題的剖析，彌補(bǔ)了我對心理問題的空白，使我受益匪淺。誠然，他也身體力行的用他的愛演繹著他的人生篇章，告訴我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)好老師?！懊總€(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么上面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等。教師對學(xué)生真摯的愛，這是感染學(xué)生的情感魅力。上課時(shí)面對學(xué)生的問候，我們不應(yīng)是禮節(jié)的點(diǎn)頭而應(yīng)該是真誠感激之情的鞠躬；天氣變化時(shí)，提醒學(xué)生增減衣物；在課余，和學(xué)生一起討論交流他們關(guān)心的話題??當(dāng)我們對學(xué)生的關(guān)心在方方面面時(shí)，學(xué)生會不止把我們當(dāng)老師，更是他們的朋友，我們也就獲得了尊嚴(yán)與尊重。教師每天和天真活潑的孩子在一起，我們要保持一顆童心。上班不久，可是和學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都深深刻在了我的腦海。放學(xué)的鈴聲響起，我讓他們回去了，在我吃完飯時(shí)，收到我們班特別調(diào)皮的一個(gè)孩子的微信，他給我道歉并說自己以后上課不說話，我不指望一個(gè)調(diào)皮的孩子一下子就做到紀(jì)律好，可是我好高興，我高興他能認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，向我道歉??寧瑋的故事引起我的關(guān)注，我深深地理解和同情她，她是一個(gè)樸實(shí)、善良、懂事的農(nóng)村女孩，生活環(huán)境讓她比同齡女孩多了些成熟。為考的不理想而哭泣，（讀到這里想到我高中時(shí)期常常為學(xué)不會一道題哭泣，氣自己不爭氣，那么笨，別人都理解了就自己還不會。來自農(nóng)村的寧瑋，她對生活的熱愛，是她面對所有挫折都勇敢面對的動(dòng)力，當(dāng)今社會好多人如果都和寧瑋一樣熱愛生活，向她那樣堅(jiān)韌的話，不珍惜生命的人會越來越少吧！借用李老師的話祝愿：好人一生平安。家庭貧窮的家長大多都在努力掙錢，想要維持家里的基本開銷就很少有時(shí)間來關(guān)心孩子，對孩子學(xué)習(xí)不重視，從小他就在缺少愛和正確指導(dǎo)的情況下長大，上學(xué)后對學(xué)習(xí)沒有正確認(rèn)識，上課聽不懂的地方有不問老師，學(xué)生，回家后家長不監(jiān)督作業(yè)，他沒有自覺完成作業(yè)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，學(xué)習(xí)成績越來越差。我對后進(jìn)生歸結(jié)為家庭原因，是針對我們農(nóng)村學(xué)習(xí)學(xué)校，我所代的班級而言的，并不全面。這些原因使不少孩子漸漸成為學(xué)校中的后進(jìn)學(xué)生。后進(jìn)生個(gè)人方面的原因：街頭交接、身體狀況、智力狀況。第二，喚起向上信心。第四，講究有效方法。萬同是個(gè)很有“名氣”大街小巷的人都知道的頭疼孩子，隨身聽事件李老師巧妙地處理，維護(hù)了萬同的自尊心，他是一個(gè)對學(xué)生的愛深入到各個(gè)細(xì)節(jié)的老師，教育機(jī)智是一個(gè)老師處理突發(fā)事件必不可少的品質(zhì)，自己要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提升自己。萬同的學(xué)習(xí)在一天天進(jìn)步著，可是這中間小錯(cuò)誤也不斷，考試作弊，學(xué)生的變化不是一蹴而就的，是一個(gè)漫長的過程，在這過程中錯(cuò)誤的頻率逐漸減少就是進(jìn)步、成長，看到萬同國旗下簡單的演講，我看到了學(xué)困生萬同的進(jìn)步，為李老師高興，他成功了，成功的幫助了萬同，他穿上了軍裝，成為了一名英姿颯爽的軍人。手記三優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，激勵(lì)優(yōu)生超越自我的要點(diǎn)有二：一是盡可能多地讓他們在各個(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵(lì)他們在日常一點(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我。優(yōu)生的特點(diǎn)思想純正，行為舉止文明。求知欲比較旺盛，知識接受能力比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法較科學(xué)因而成績比較好。課外涉獵比較廣泛，愛好全面，知識面廣。長期處于學(xué)生尖子的位置，比較自傲，自付，容易產(chǎn)生虛榮心。長期受表揚(yáng)，受挫力和心理承受能力比較差。優(yōu)生培養(yǎng)的六大方法：引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向。教育優(yōu)生保持童心。訓(xùn)練優(yōu)生受挫心理。程樺，是一個(gè)多才多藝的少年。日本市川市市長來校