【正文】 中學(xué)就不轉(zhuǎn)，不是說有了我劉慶杰就能力挽狂瀾，我只是想向各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)表明一點：劉慶杰不是懦夫，劉慶杰是有責(zé)任感的！如果競崗成功，我將努力協(xié)助主要領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)全體教職工，共同實現(xiàn)我們的教育理想——將xx中學(xué)變成一個教師樂教、學(xué)生樂學(xué)、師生共同發(fā)展的圣地。他的信賴又令我感動。就像做生意辦企業(yè)一樣，如果虧了一次，還不吸取教訓(xùn)，那就要破產(chǎn)。他在電話里說，聽說你們學(xué)校今年考得不理想，好多人都想轉(zhuǎn)走，我不想轉(zhuǎn)。一是花屋村一個姓張的家長到我屋來，求我將他的孩子轉(zhuǎn)出xx中學(xué)，我不同意，因為他是本鄉(xiāng)人，應(yīng)在我們學(xué)校就讀，不能擇校。張校長非常吃驚，他是一個很不錯的校長，對我做了一名主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的勸告。做了這樣的比照之后，我感覺當(dāng)一名好的副校長是非常之難。二是與人相處，較謙和，少魄力，無論是長相還是氣質(zhì)不像獨當(dāng)一面的領(lǐng)導(dǎo)。三是為人正直，辦事認真，有責(zé)任心。二是有一些教學(xué)管理能力與經(jīng)驗。在競崗之前，我也稱量了一下自己，與心中的副校長有多大差距，我自我感覺有三點勉強算是優(yōu)勢：一是個人素質(zhì)還不是太糟糕。他應(yīng)該是一個業(yè)務(wù)素質(zhì)與思想素質(zhì)較強的人，不但書教得好，而且有良好的品德修養(yǎng)；他還應(yīng)該是一個具有一定教育教學(xué)管理經(jīng)驗與能力的人，他不是趙括，紙上談兵，他應(yīng)是廉頗，久經(jīng)沙場，百煉成鋼；他更應(yīng)該是一個有強烈職位責(zé)任感的人，他所分管的某一線工作如果有失誤，他應(yīng)該自責(zé)、內(nèi)疚，而不是自嘲、淡然置之，他的喜怒哀樂應(yīng)該與他的職位所賦予的責(zé)任緊密相連。XX年中學(xué)副校長述職述廉報告范文簡單做人，勤奮做事 ——中學(xué)副校長述職報告XX年中學(xué)副校長述職報告中學(xué)副校長述職述廉報告范文中學(xué)副校長學(xué)期述職報告中學(xué)副校長XXXX學(xué)年度述職報告XX年中學(xué)副校長述職報告范文中學(xué)副校長述職報告范文中學(xué)副校長工作述職報告中學(xué)副校長的述職報告本章鏈接：第二篇：副校長競崗演講詞副校長競崗演講詞各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)：首先我要真誠感謝教育局人事科采用競崗的形式選拔副校長，這一人事舉措讓我今天有機會站在這里展示自我，也許可能讓我今后能在一個新的平臺上實現(xiàn)個人的教育理想。最后，我再明確一下我對競聘崗位的工作態(tài)度：我將積極探索，勇于創(chuàng)新，克盡職守，做好校長的參謀、助手，“到位不越位，補臺不拆臺”。任何事物的成長都有其發(fā)展成熟的過程，確立是前提，推動是關(guān)鍵，落實是根本。培養(yǎng)學(xué)生理性的自主的道德判斷和道德選擇能力。百分之九十以上的一中學(xué)生將來要升入高校，他們的道德價值取向?qū)ι鐣奈拿鬟M步會帶來更大的影響。教育家雅斯貝爾斯說過：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識和認識堆積。人都有道德需要，而且需要的層次越高越趨向于精神，越具有道德價值。浩浩長江，不拒細流，茫茫大海，接納百川。常言道“上有所好，下必甚焉”。重人格修養(yǎng)，以德立校有位哲人說過：一個人對社會的貢獻并不是完全取決于其擁有的知識量的多少!知識只占成功的25，而品德則占50。諾貝爾生物獎獲得者、美國普林斯頓大學(xué)校長雪莉我們學(xué)校是一所有著六千余名學(xué)生、四百多位教工的泱泱大校，團結(jié)協(xié)作講正氣，密切配合講學(xué)習(xí)尤為必要。倡導(dǎo)協(xié)作精神，培養(yǎng)合作團體教育的管理者，對教師的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政領(lǐng)導(dǎo)。同時，建立新課型大賽機制，以創(chuàng)新為主調(diào)，扶持年輕教師走專業(yè)化發(fā)展之路，形成“學(xué)習(xí)型群體”“科研型群體”“創(chuàng)新型群體”，提升我們示范高中的教學(xué)品質(zhì)。圍著模擬試題轉(zhuǎn)，練習(xí)冊轉(zhuǎn)，高考轉(zhuǎn)，教師的付出與收獲不成正比，就像魯迅筆下的煤的形成一樣，當(dāng)時投入了大量的木材，結(jié)果還只是一小塊。一本教案是“新三年，舊三年”，改了刪，刪了又改。xx一中是一所有著50多年歷史的老牌學(xué)校，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式及高考制度嚴(yán)重桎梏著教師們的思想。具體操作上側(cè)重抓兩項工作：倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，更新教育理念。第一篇：中學(xué)副校長競崗述職報告中學(xué)副校長競崗述職報告范文下面是我競聘市一中副校長崗位的幾點工作設(shè)想，得當(dāng)與否肯請各位專家賜教。內(nèi)化終身學(xué)習(xí)觀念，帶出一支創(chuàng)新型教師隊伍作為教育者，首先必須以前瞻的態(tài)度認真審視自身的知識儲備，看自己的改革創(chuàng)新能力是否與知識經(jīng)濟、信息時代和教育事業(yè)所要求的學(xué)校管理者應(yīng)具備的知識、能力、水平相適應(yīng)，從而激活現(xiàn)有知識儲備，同時，帶動全體教職工加快學(xué)習(xí)步伐，更新理念，及時補給現(xiàn)代知識，樹立符合現(xiàn)實社會發(fā)展的教育理念。以科研為契機，推進新課程的實施。教學(xué)中往往是名教師靠經(jīng)驗，老教師靠實干，年青教師靠奉獻。盡管學(xué)生面孔“歲歲年年人不同”，但老師的教學(xué)模式基本上是“年年歲歲花相似”。所以，必須更新教育觀念，以教師的教推動學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生的學(xué)促進教師的教。一中的副校長是前沿作戰(zhàn)的指揮者，要推進教學(xué)改革，必須是“一級帶著一級干，一級干給一級看”，這樣，創(chuàng)新型隊伍的形成也就指日可待了。在學(xué)校里，管理者要實施正確的領(lǐng)導(dǎo)就要著重建立團隊意識，使大家同心同德，一起努力，在助人中感受成功的快樂，在被助中體驗提高的喜悅，為孩子們創(chuàng)造一個深層次的學(xué)習(xí)體驗氛圍。我們要尊重教師創(chuàng)新性勞動，促進教師間彼此專業(yè)引領(lǐng)與互動，培養(yǎng)和鼓勵教師們走集體科研，集體創(chuàng)新之路，力求建立起團結(jié)的、富有感召力、崇尚科學(xué)、追求創(chuàng)新的合作集體。蒂爾曼有成功的管理經(jīng)驗“沒有任何個人的智慧，能超越集體”。作為校長，道德修養(yǎng)、人格品質(zhì)，對其工作的開展有直接影響。在工作中，要培養(yǎng)襟懷坦白、豁達大度、以誠待人，克己奉公的品格。在師生交往中，提倡讓真誠呼喚真誠，用真誠贏得真誠，領(lǐng)導(dǎo)想教師之所想,教師急學(xué)生之所急,密切配合,其樂融融。因而，提升教師道德素養(yǎng)，弘揚自強不息、厚德載物、謙遜禮讓、誠實守信的良好風(fēng)氣，使得教師無論置身何處，都能溢射出儒學(xué)獨有的精神氣質(zhì)和魅力，這也是教育職業(yè)的必然要求?！狈駝t，教育出來的學(xué)生就有可能性像一架安裝了壞發(fā)動機，而又起飛了的飛機一樣，不但會自身毀滅，而且也給別人帶來犧牲。就這一點而言,我們必須對學(xué)生加以正確引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生個體道德的自主建構(gòu)，激勵、感召、推動他們?nèi)プ鏊麄儜?yīng)該做的。如果實現(xiàn)了這一目標(biāo),我們培養(yǎng)出的學(xué)生就會是家長期待,學(xué)校滿意,社會認可的真正棟梁之材。如果我的競崗被認可，我會盡我的最大努力，與全校教職工密切配合，把我的工作設(shè)想付諸實施。做好學(xué)校的“管理員”，做好老師的“服務(wù)員”。對將要競爭的副校長這一職位應(yīng)該是怎樣的角色呢？在我的心中，理想的、優(yōu)秀的副校長應(yīng)是這樣的定位：他是戰(zhàn)斗員，與全體教職工一起，同甘共苦，摸滾爬打奮斗在教育教學(xué)第一線；他還是指揮員，能運籌帷幄，有決勝于千里之外的本領(lǐng)，帶領(lǐng)全體教職工在教育教學(xué)的某一領(lǐng)域卓有成效地開展工作；他也應(yīng)是協(xié)調(diào)員，既要當(dāng)好一把手的助手，為主要領(lǐng)導(dǎo)的決策獻計獻謀，也要當(dāng)好群眾的知音，妥善調(diào)解教職工在工作、生活、學(xué)習(xí)中的問題與矛盾。如果做副校長，能做到這個境界，我覺得也算是一個好領(lǐng)導(dǎo)了，他必定能得到群眾的歡迎、組織的信賴。1987年從浠水師范畢業(yè)后又通過函授獲得了大專文憑，在語文教學(xué)中，論文、優(yōu)質(zhì)課獲過縣級獎勵，在教研教改上也有些作為，曾獲縣“教研教改先進個人”稱號，輔導(dǎo)學(xué)生在作文競賽中多次獲獎，本人的一些豆腐塊文章也陸陸續(xù)續(xù)在報上發(fā)表。我曾是一名班主任，率領(lǐng)全班師生共同創(chuàng)造了xx中學(xué)中考史上的奇跡，一個班兩個黃高，六個一中；我也曾是一名年級主任，帶領(lǐng)全年級師生共創(chuàng)了xx中學(xué)中考史上的新的輝煌，2002年中考15名學(xué)生上一中線，近半數(shù)學(xué)生升入普高；我還是一名教導(dǎo)主任，自從1996年春任職以來，9年光陰磨練了我，讓我對教育教學(xué)工作有了許多深層次的體悟。有兩點應(yīng)該是我不能回避的弱勢：一是我不善于與外界交際，很木訥，不靈活。這些必須通過勤勉學(xué)習(xí)與工作才能補救。萬一在競崗中我被當(dāng)選了，我一定是誠惶誠恐，我擔(dān)心我會令相信我的老師、領(lǐng)導(dǎo)失望，我擔(dān)心我們xx中學(xué)在某一線的工作會因我而落后，我怕愧對xx的父老鄉(xiāng)親！這樣反反復(fù)復(fù)地憂慮了兩天，我對通知我參加競崗的張校長說，我可能不參加這次副校長競崗了。我依然下不了決心，但后來的兩件事卻深深地刺激了我，讓我徹底改變了退出競爭的想法，鼓足勇氣向副校長這一職位挑戰(zhàn)。那個家長有一句雖是輕描淡寫，卻刺痛了我的心：他說我總不能因為就近讀書而耽誤了孩子的前途！第二件事是我一個遠房舅舅在外做生意，孩子今年下半年讀初一。一屆沒有考好不能說明屆屆都考不好。我相信你們學(xué)校在下半年管理上會更嚴(yán)。其實，在我們教師當(dāng)中，有把子女轉(zhuǎn)到外校想法的，又何止一人！不要說群眾，就連我們自己都不相信自己！我真的很難過，因為這其中有我的一份責(zé)任。無論當(dāng)選后我分管哪一項工作，我覺得有以下三點應(yīng)是所有工作的基石，也是所有工作應(yīng)孜孜追求的目標(biāo)。依照以人為本的管理觀念，學(xué)校真正的主人不應(yīng)是某個校長、某個副校長，而應(yīng)是全體教職工。在這一方面，后勤工作的重心之一是通過節(jié)源開流，合理開支，嚴(yán)格管理，確保我們的教職工在經(jīng)濟上有補償；教學(xué)工作的重心是通過教研教改，“走出去，請進來”的辦法讓我們的教師在業(yè)務(wù)上有發(fā)展；政教工作的重心是通過一