【正文】 帶著他的“彈弓原理”去孫奇班回訪。首先，我給他的想法起了個(gè)名字：彈弓原理。他告訴我是他自己想的。但他有一個(gè)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)——聰明。當(dāng)彈弓發(fā)射后會(huì)出現(xiàn)三種情況，不費(fèi)力時(shí)，落點(diǎn)在第一個(gè)區(qū)域，你將來的生活會(huì)是“貧困”的；稍用力時(shí)，落點(diǎn)在第二個(gè)區(qū)域，你將來的生活會(huì)是“普通”的；努力拉滿再發(fā)射時(shí)，落點(diǎn)會(huì)在第三個(gè)區(qū)域，你將來的生活會(huì)是“非常好”的。線段分成三部分，由彈弓這端開始分別寫上“貧困”、“普通”、“非常好”。這一石，激起了千層浪！送走孫奇，有個(gè)孩子很想說說自己的感受。大家捧腹大笑，為他的樸實(shí)、幽默，為他的善于總結(jié)。這時(shí)，孫奇說了一句樸實(shí)的話語：“自己解決題目后，就覺得恣兒的慌。當(dāng)你解決了一個(gè)數(shù)學(xué)題，當(dāng)你的課文會(huì)背誦了，當(dāng)你做了件幫助別人的好事......都能獲得自己的成就感。我問：“那你為什么就這么想學(xué)數(shù)學(xué)呢？”孫奇剛一猶豫，下面的同學(xué)著急的說：“自己做出題目后，心里高興，有一種成就感。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我開始行動(dòng)：選擇一個(gè)班的學(xué)習(xí)高手——孫奇，帶著自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會(huì)，到另一個(gè)班進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的演講。這個(gè)故事讓我感受到“榜樣的力量是無窮的！”受這個(gè)故事的啟發(fā)，我想，能不能把“榜樣的力量”應(yīng)用到我的工作中呢？由于我兼帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，共140多個(gè)孩子，有時(shí)候我真的感到手忙腳亂，顧此失彼。一個(gè)失明老人的簡(jiǎn)單舉動(dòng)，竟然改變了整個(gè)住宅樓的居民行為，這就是榜樣的力量?！贝藭r(shí)，人們終于明白一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：垃圾是應(yīng)該入垃圾箱的，否則就會(huì)臟了環(huán)境。直到有一天，一位盲人老大爺住進(jìn)來，剛開始他由老伴兒領(lǐng)著，后來就自己倒垃圾，每一次他都能將垃圾準(zhǔn)確無誤的倒進(jìn)垃圾箱。第一篇：《榜樣的力量》曾經(jīng)讀過一本書——《寒冬中的春滿園》，其中有一個(gè)故事叫《榜樣的力量》。故事發(fā)生在一個(gè)居民住宅樓里：大家倒垃圾時(shí)，始終不能垃圾進(jìn)箱，無論用哪種方式也沒能改變?nèi)藗冞@種壞習(xí)慣。有人問他：“大爺，您雙目失明，怎么能把垃圾倒進(jìn)箱里去的？”他答道：“開始也倒不準(zhǔn)，時(shí)間長(zhǎng)了，我心里就有數(shù)了。于是大家都改掉以前的壞毛病，自覺的把垃圾倒入了垃圾箱。這種力量不需要靠外在言辭的約束，也無需靠外力強(qiáng)制實(shí)行，而是從人們的內(nèi)心中被激發(fā)出來，指導(dǎo)著人們的一舉一動(dòng)、一言一行。為了改變這種狀況，我靜下心，認(rèn)真分析了身兼兩個(gè)班的優(yōu)勢(shì)。孫奇講到：學(xué)數(shù)學(xué)，首先要自己鉆研，解決不了就及時(shí)請(qǐng)教會(huì)的同學(xué)或老師，然后自己一定要整理、內(nèi)化（我送給他們的詞，他一下子就用上了）成為自己的東西。”我順勢(shì)插話：“成就感，不是名人、專家那些大人物的專利，它可以屬于我們?cè)谧娜魏稳恕！焙⒆觽?，眼睛亮亮的聽著、體會(huì)著?！碧?jīng)典了！“恣兒的慌”，這可是我們當(dāng)?shù)刈钅鼙磉_(dá)快樂心情的一句方言。最后，他還對(duì)學(xué)困生提了個(gè)學(xué)好數(shù)學(xué)的方法：“找找學(xué)習(xí)中的樂趣，快樂的學(xué)習(xí)，最重要的是：自己一定要努力！”經(jīng)久的掌聲回響在教室里。經(jīng)我的允許，他大方的走上講臺(tái)，先畫下一幅畫：一個(gè)彈弓，一條線段。然后演講開了：孫奇同學(xué)所說的學(xué)習(xí)，其實(shí)就像拉彈弓。聽聽，他的想法多令人意想不到！這個(gè)孩子平時(shí)在班里可是個(gè)代表：作業(yè)不做，新課堂丟的不知去向，有一次竟連數(shù)學(xué)課本一扔好幾天不見。（我曾悄悄問他：“你這套理論哪來的？”我懷疑他是聽別人說的。）今天他的演講讓我找到一個(gè)鼓勵(lì)他的契機(jī)。課下，又找他談了心，希望他能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)搞好學(xué)習(xí)。看得出，他很興奮。我們班一個(gè)同學(xué)說孫奇的計(jì)算本（我要求學(xué)生平時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)演草本，每天做幾道簡(jiǎn)便計(jì)算題）寫滿了，數(shù)學(xué)趣題（我曾鼓勵(lì)學(xué)生收集一些數(shù)學(xué)趣題和數(shù)學(xué)家的故事以充實(shí)自己，開闊眼界）一大堆。讓我真是無法想象，同是一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，同是一位老師教出來的學(xué)生，相差怎能如此之大呢？就如古人所說：讀書全在自用心，老師不過引路人。孫奇之所以能夠?qū)?shù)學(xué)如此熱愛，鉆研的如此透徹，就是因?yàn)樗綍r(shí)的積累與練習(xí)和持之以恒的刻苦鉆研精神。一位學(xué)生可以得到老師的肯定與認(rèn)可，這是多少學(xué)生夢(mèng)寐以求的啊，而這點(diǎn)他做到了！真的令人不可思議，他的刻苦鉆研習(xí)題的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度感染著我和大家。我代表全班同學(xué)們由衷的感激他。孩子們?nèi)缤猴L(fēng)拂過的萬物，