【正文】 我個人的嚴重意義。說大話不算數(shù)，你們等著瞧吧，看相的王半仙夸獎我這條鼻子是一條龍……”后來，這位朋友又與沈從文相逢，對鼻子的信仰早已蕩然無存，“6年來，除了舉起煙槍對準火口，小楷字也不寫一張了。所謂交代寫作目的，就是在文章結(jié)尾明確地點出文章的觀點是針對那些讀者群提出的，是為了告誡，還是為了共勉，這樣，文章的主體性就增強了。(《北京日報》2005．9．12于光遠文) 可以是排比式，可以是單一具體式，可以是正反對舉式，不一而足。學(xué)者中慣于使用不清晰不準確的概念的人不少，許多混亂就是由此產(chǎn)生。因此我經(jīng)常說，學(xué)者應(yīng)該養(yǎng)成咬文嚼字的習慣，把概念名詞摳清楚?！逼樟袧h諾夫認為，學(xué)者必須是一個知識淵博和勤于收集材料的人，學(xué)者不但要求“言必有據(jù)”，而且要求自己提出來的論點必須經(jīng)過充分的論證。正反對舉事例就是要我們學(xué)會辯證地、更為全面的分析事物，這樣，我們的觀點才會更具有說服力，才能讓讀者信服。如果我們從文章里推求作者“形成觀點”的思維運動過程，大抵如下：貧困生課本差異標記（觸媒）→小學(xué)同學(xué)處于義務(wù)教育階段，應(yīng)該享有無差別的受教育權(quán)利（因一）→天真無邪的小學(xué)生渴望平等的權(quán)利應(yīng)該受到尊重，而不要受到成人世界的貧富意識污染（因二）→請救助貧困生的行為者給貧困生平視的眼光。扶助貧困的孩子，請給他們一個平視的目光吧。無論貧困與否，都渴望與同伴平等、自由、歡快地共處。這種突出，往往忽視了貧困孩子的自尊心。用教材的色彩明顯區(qū)分開了孩子的經(jīng)濟背景和身份，在無差別的義務(wù)教育中貼上了有差別的“標簽”。而西固區(qū)的小學(xué)截然相反，大部分學(xué)生使用彩色教材，貧困生使用免費的黑白課本。議論要針對事例的因或果深入剖析，所謂深入，就是講明何因、何危（果），以使讀者能既見樹木，也見森林。毛澤東：《一個極其重要的政策》，1942年9月7日。我們八路軍新四軍是孫行者和小老虎，是很有辦法對付這個日本妖精或日本驢子的。一個龐然大物的驢子跑進貴州去了，貴州的小老虎見了很有些害怕。鐵扇公主雖然是⑶一個厲害的妖精，孫行者卻化為一個小蟲鉆進鐵扇公主的心臟里去把她戰(zhàn)敗了。(《新華每日電訊》10．9 何德功文)虛擬事例凡是童話、寓言、小說、電影、戲劇、動漫等人為想象虛構(gòu)出來的作品而又在現(xiàn)實世界里產(chǎn)生影響的，就是虛擬事例。日本人最討厭“加塞兒”，在他們看來“加塞兒”是一種損人利己的表現(xiàn)，自己為了節(jié)省時間搶在前面，等于耽誤了別人的時間；在銷售物品數(shù)量有限的情況下，“加塞兒”的人多了，后面的人就有可能買不到，“加塞兒”等于變相搶劫。這是一種不成文的規(guī)定，既然是排隊就不能投機取巧，大家浪費的時間和付出的辛苦都一樣，這樣每個人才心安理得。在地鐵站，即使每個車門前只有幾個人，但新來的人一定會默默地站在后面；如果大家站得不整齊，日本人會問哪兒是隊尾，然后排在后面。肝膽篇》10．24 江南塵文)概括事例就是針對生活中、人群里的某種共有現(xiàn)象進行概括描述的內(nèi)容，因其不涉及某一具體的人物，所以稱之為概括事例。(《今晚報“舌頭上有牛”一招，也有失靈的時候。這算是一次“封嘴”大動作，卻不幸被8月19日《河南商報》曝光，這又算“封嘴”大敗筆。據(jù)說，真記者不到1／3，明知道是假記者，還要給錢，這是因為“假記者和真記者相互有牽連，他可能發(fā)不了稿子，但他可以找到真記者發(fā)稿件，這是最讓人頭痛的一件事”，他們“得罪不起”。其標準為中央級媒體，每人5001000元；省內(nèi)各大媒體，每人200—500元；其他市級媒體200元；跨行業(yè)、跨地區(qū)媒體每人100元。當?shù)匾[瞞此事，礦難消息卻被知情人透露給多家媒體，得知這一信息的“記者”紛紛來到汝州市，大賓館、飯店住滿百家媒體“記者”，當?shù)刂缓貌捎媒疱X“封嘴”法。我們身邊的例子，就是被揭開的河南礦難曝出的“封嘴”丑聞。弄得不好，效果可能相反?，F(xiàn)代“封嘴”者，多采用此法?；ㄥX買來你的話語權(quán)，禁止你再發(fā)聲。所謂“舌頭上有牛”，其實就是拿錢“封嘴”。要想讓演說家不說話，就給他送錢，兜里裝得鼓鼓的，那演說家只好跪拜在銀幣之前，緘口不語。西方就有更絕的一招，讀古希臘歷史，得知另一種“封嘴”法。來俊臣審案，不準辯護，審大將軍內(nèi)侍范云仙時，因不服，就將舌頭割下，這是最有效的“封嘴”法，自那以后，沒有人敢在來俊臣面前申訴。只是后果不好。直觀其效果。周厲王時，國人謗王，厲王下令“殺之”，于是“國人莫敢言，道路以目”。所以，“封嘴”乃最嚴酷的精神壓迫。我們主張，想例子應(yīng)該先今而后古，因為知古是為了鑒今。 典型實例：時間、地點、人物、事件確鑿的而又有啟發(fā)、認識意義的事例就是典型實例。其觀點形成的思維軌跡是：主持人發(fā)嗲成風（果）→向港臺夾生普通話看齊，是作秀（因）→令人生厭，呼吁“娛樂主持人，不嗲行嗎”（觀點）二、主體結(jié)構(gòu) 把觀點可以按照時間（過去、現(xiàn)在、未來）、空間（自我、家庭、社會、國家、國際、宇宙）、邏輯（產(chǎn)生的原因、導(dǎo)致的結(jié)果、造成的危害、解決的辦法）等角度來對觀點進行分解剖析?！吨袊幕瘓蟆?．10王濤文在《娛樂主持人，不嗲行嗎》一文中，作者的觀點同樣是采用因果分析的方法來形成他的觀點的。日益低下去的領(lǐng)口和大片的酥胸似乎難以抓住日益挑剔的看客，再把一頭黑黃攙雜的頭發(fā)扎成兩 1 個“檐牙高啄”的羊角辮，高跟鞋穿起來在臺上一陣亂“崴”，冷不丁地話筒對著觀眾，口里大聲喊：“耶——”，底下的男女看客們也跟著起哄，這就是他們精心制造需要達到的效果。再如：娛樂主持人，不嗲行嗎看電視越來越累了。探索事物這個已然現(xiàn)象的本質(zhì)，就是對其先在性或背景性的因的追問、思索。因此，因果關(guān)系是一種規(guī)律性關(guān)系。那麼什麼是本質(zhì)、規(guī)律？所謂本質(zhì)、規(guī)律，主要就是事物與事物之間存在的一種穩(wěn)定的必然的因果關(guān)系。由因求果，后果預(yù)料的準確、深刻，能夠使人正視前因條件；由果求因，原因找得準確，使人加深對事物的認識，把握事物運動、變化的本質(zhì)，由此一境而入另一境。他觀點的形成大抵是遵循這樣的因果分析的思維軌跡：孝敬假（事實、現(xiàn)象、結(jié)果）→荒唐（作者觀點）→過生日屬于私生活的范圍，公權(quán)沒必要進行干涉（原因一）→按照時下的潛規(guī)則，還有可能加劇腐?。ㄔ蚨┖苊黠@，作者的觀點之所以能被我們接受，除去他有明確的“目標意識”之外，更重要的，他采用的因果分析為哲學(xué)思維，為科學(xué)性思維才是根本原因。如果不公開，不為人知，下屬還沒有去“孝敬”的壓力，但如果是登記在冊，且用領(lǐng)導(dǎo)休假的方式“公示”出來，那很有可能出現(xiàn)下屬們不得不紛紛登門祝壽的場面，從而演化成領(lǐng)導(dǎo)肥私的機會。而且，這么做還有可能加劇腐敗。官員為父母以及岳父母過生日屬于私生活的范圍，過與不過，過得好與不好，應(yīng)由社會風俗來調(diào)節(jié)，公權(quán)沒必要進行干涉。為保證該政策的實施，該鎮(zhèn)將干部們父母、岳父岳母的生日登記在冊，由專人負責?？紙鲎魑牡臐撛谧x者是考生觀點的假想者，而顯在讀者就是閱卷教師，從開頭，閱卷教師就會以能否交代由頭、心中有否讀者而判斷出考生的作文思維水平之高低。第一篇：高考英語作文經(jīng)典句型議論類高考英語作文經(jīng)典句型 Part 1 議論類 is a widespread concern over the issue that more and more students take mobile phones into is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to their views there are two factors contributing to this it goes without saying that it is not a good idea for the students to use mobile phones on , however, is no differ in their opinions on this matter.doubt that it will do a lot of harm to the support the view that the students far as I am concerned, Ishould not use mobile phones on speaking, it is widely believed that there are several positive aspects as follows: case is no sum up, we should try to bring the advantages of mobile phones into full play, and reduce the disadvantages to the minimum at the same a result, we must spare no efforts to take some measures to solve this we know that there are many steps which can be taken to undo this addition, another way contributing to success of the solving problem is to ask parents to keep an eye on the case in point is that one of the students was too addicted to mobile phones to finish his more we are aware of the significance to prevent the students using mobile phones on campus, the more benefits we will get.1第二篇：高考議論類作文應(yīng)試流程高考議論類作文應(yīng)試流程一、開頭交代由頭，亮明觀點。任何文章都是有感而發(fā)，考場作文也不例外。例如：“孝敬假”太荒唐據(jù)報載，從7月1日起，重慶市忠縣雙桂鎮(zhèn)規(guī)定：每逢父母、岳父母生日，黨政干部必須強制性休假一天，專門回家孝敬父母、岳父母。在筆者看來，這樣的做法實在荒唐。過度的干涉只能混淆公權(quán)與私權(quán)的界限。按照時下的潛規(guī)則，領(lǐng)導(dǎo)的父母乃至岳父母過生日，下屬是不太可能視而不見的?！吨袊嗄陥蟆?005．7．22孫立忠文在上面那篇文章里，作者的觀點是：在筆者看來，這樣的做法實在荒唐。所謂因果立論，就是通過對論題中有關(guān)各種因素之間的因果關(guān)系作深入細致的分析，由因求果或由果溯因，從而正確地對客觀事物作出評斷，確立觀點。我們知道，運用因果思維進行寫作立意主要是通過對事物和生活的本質(zhì)、規(guī)律的認識來確立文章的主題、文旨。因果關(guān)系具有必然性，當一種因的現(xiàn)象發(fā)生之后，必然要產(chǎn)生相應(yīng)的果，這樣，因果之間就產(chǎn)生了重復(fù)性、規(guī)律性的現(xiàn)象。而在這個規(guī)律性關(guān)系中，果是現(xiàn)象，因是導(dǎo)致果產(chǎn)生的本源，因此，因便是果的本質(zhì)。同樣，這也是對事物運動內(nèi)在機制規(guī)律的探索。10個主持人起碼就有9個發(fā)嗲，而且嗲得厲害，讓人頭暈。其實，港臺主持人是極力向正宗普通話靠攏才形成了他們夾生的普通話，一些內(nèi)地主持人在語言上本來具有地域優(yōu)勢，卻偏要向港臺夾生普通話看齊，這種作秀，令人生厭。他的觀點是：娛樂主持人，不嗲行嗎。剖析事物必然涉及事例，事例是個別的，而從個別中看出一般，此個別就是典型的個別，而那個一般也就具有了認識價值，因為它可以指導(dǎo)下一個一般。所謂古今中外發(fā)生的典型實例浩如煙海，不勝枚舉。例如：舌頭上有牛說話，表達思想，是公民的神圣權(quán)利，是所有自由中，最重要的自由之一。中國的專制君王怕老百姓說話，取消話語權(quán)利的方法，比較簡捷便當，就是明令禁止說話。其后，還有文字獄都是“封嘴”絕招。往往立竿見影。常常是封人嘴者最后也被“封嘴”。當然來俊臣自己也最后被“封嘴”，腦袋也被砍掉。那時有大批演說家出現(xiàn)，當然，他們都是舉著真理和正義的旗幟。所以，他們所說的“?！?，指的是埃及銀幣，當時流通的埃及銀幣上，鑄有埃及的圣牛像。21世紀的人，畢竟比祖先聰明，少有采取明令“封嘴”法者，大多使用“舌頭上有?！钡摹胺庾臁狈ā＿@一招靈驗，用途廣且多有顯效。不過，“封嘴”是雙方的默契，共同完成的二筆交易。拿到 2 “封嘴”費，未必真“封嘴”。河南汝州市一煤礦，突發(fā)透水事故，井下作業(yè)多名工人逃生，但還有人員傷亡。于是