【正文】 組的輿論壓力之下，迅速改正。相應(yīng)的如果全組都佩帶齊了，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。在周一班會(huì)的點(diǎn)評(píng)中，用時(shí)最短的組總會(huì)歡呼雀躍。在前三項(xiàng)達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，用時(shí)最短的組獲本周的優(yōu)勝組，每個(gè)同學(xué)再獎(jiǎng)勵(lì)三顆星星。比如每天值日從四個(gè)方面考核：安靜、及時(shí)、有效、用時(shí)。不僅學(xué)知識(shí)，更學(xué)做人，學(xué)正確的學(xué)習(xí)和生活方式。（二）、多元?jiǎng)討B(tài)進(jìn)行小組星級(jí)評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。如：讀書、猜字謎歇后語(yǔ)、講小故事、背誦單詞古詩(shī)等等。對(duì)于學(xué)習(xí)效果的檢查，采用小組內(nèi)互查，組長(zhǎng)查的雙層形式確保沒有疏漏。針對(duì)本組的學(xué)困生，組長(zhǎng)可以利用課下時(shí)間及時(shí)跟進(jìn)輔導(dǎo)，還可以請(qǐng)其他的組長(zhǎng)幫助，實(shí)在解決不了的，請(qǐng)老師幫助。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅僅是學(xué)生的個(gè)人行為,更是一個(gè)小組的共同行為。學(xué)生每人在其他組找出比自己實(shí)力略強(qiáng)的伙伴作為競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手,制定好沖刺計(jì)劃。鼓勵(lì)組員之間合作互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究意識(shí)。排桌，不僅考慮個(gè)子的高矮，還要考慮學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，性格的外向與內(nèi)向等多種因素。在六年級(jí)的各個(gè)班級(jí)，和諧的互助學(xué)習(xí)體系和班級(jí)評(píng)價(jià)體系，讓每個(gè)孩子亮了起來。如果把班集體比作一片夜空，只有一兩顆明星未免單調(diào)寂寥，只有繁星點(diǎn)點(diǎn)交相輝映才更見璀璨。和融，陽(yáng)光，共成長(zhǎng)，是我們六年級(jí)團(tuán)隊(duì)永恒的主旋律。一棵樹只有長(zhǎng)在森林中，它才會(huì)參天茂盛。大度的曉敏、博學(xué)的艷玲、干練的李青、縝密的巧蓮、細(xì)膩的小衛(wèi)、豁達(dá)的順果、內(nèi)秀的玉芳，七位可愛的姐妹，你們的助力是我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。我的事就是大家的事，組里的七位姐妹為我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，傾注心血。晨讀、午練、兩操、路隊(duì)、學(xué)生評(píng)價(jià)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都各抒己見，共同提高。學(xué)科教學(xué)上，教學(xué)共同體制度讓每位老師得到專業(yè)上的提升；同樣，在班級(jí)管理方面，共同體制度也讓每位班主任受益。仁者見仁，智者見智，盡管有時(shí)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)的面紅耳赤，但最終總會(huì)達(dá)成共識(shí)，再一錘定音。聊課的過程中，有質(zhì)疑，有補(bǔ)充，有發(fā)言，有傾聽。”每周四下午，雷打不動(dòng)，是各教研組議課的時(shí)間。我覺得，我們六年級(jí)團(tuán)隊(duì)做到了這二者的融和：在團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上，每位老師都在做最好的自己?！耙粋€(gè)人的百分之百永遠(yuǎn)不及一百個(gè)人的百分之一”，這是教研室李萬(wàn)嶺主人的名言。這得利于段里的陽(yáng)光管理，讓老師們真正放下了思想上的包袱，讓孩子們從繁重的學(xué)業(yè)中釋放出來。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，有熟悉的伙伴，有敬佩的領(lǐng)導(dǎo)，更有已相伴一年的孩子們。炎夏暑熱還未散去，開學(xué)的腳步就急匆匆地趕來了。陽(yáng)光下，一片片葉子閃著亮光，流淌著蓬勃的生命力。第一篇：道德講堂發(fā)言稿陽(yáng)光 和融 共成長(zhǎng)走進(jìn)一小的校園，西南角的四顆白楊樹格外引人注目。盛夏時(shí)節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去：高大的身軀，濃密的樹冠，有如四把張開的綠傘，蒼翠欲滴。駐足樹下，總愛輕輕撫摸粗糙的樹皮，那溝溝壑壑間記錄下的故事，似乎從指間娓娓道來。我進(jìn)入了六年級(jí)的團(tuán)隊(duì)——一個(gè)我喜歡的團(tuán)隊(duì)。六年級(jí)，畢業(yè)班了，在大多數(shù)人的眼中，這應(yīng)該是一段緊張疲憊的日子吧，但是今年的六年級(jí)，我們工作得陽(yáng)光，孩子們學(xué)習(xí)得更陽(yáng)光。一、和融團(tuán)結(jié)——打造有凝聚力的年級(jí)共同體。“做最好的自己”，這是我們么守岐校長(zhǎng)的名言。作為六年級(jí)的領(lǐng)頭人，張桂敏校長(zhǎng)對(duì)我們說的最多的一句話是：“干工作要融匯每個(gè)成員的智慧，讓自己陽(yáng)光起來，也讓學(xué)生陽(yáng)光起來，讓我們整個(gè)六年級(jí)的團(tuán)隊(duì)陽(yáng)光起來。我們語(yǔ)文組八位姐妹坐在一起，把下周要講的課共同磋商。針對(duì)每一張燈片，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一道訓(xùn)練，總要反復(fù)商量。在這樣的氣氛中，能手發(fā)揮特長(zhǎng)，新手增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，共同取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手并進(jìn)。每月的主題活動(dòng)，八位班主任輪流準(zhǔn)備資料，大家資源共享。上學(xué)期十月份初，我參加了豐南區(qū)高校課堂展示活動(dòng)。試講，修改，再試講，不斷的打磨這節(jié)課。一滴水只有放進(jìn)大海里，它才會(huì)永不干涸。一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開集體的力量。二、和融陽(yáng)光——打造和諧向上的班集體工作在六年級(jí)的團(tuán)隊(duì)，教師是幸福的，愉快的；成長(zhǎng)在六年級(jí)的大家庭，學(xué)生是和融的，陽(yáng)光的。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。（一）、科學(xué)搭配學(xué)習(xí)小組，讓每個(gè)組有能獨(dú)立行動(dòng)的能力。前后兩桌為一組，每組四人，形成十幾個(gè)小組，選擇責(zé)任心強(qiáng)且成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)開展小組的活動(dòng)。各個(gè)小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),依據(jù)小組的整體成績(jī),評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組，獲得流動(dòng)紅旗。每周從思想、成績(jī)兩方面作出比較、總結(jié),找差距、定措施，確定好下一輪的競(jìng)爭(zhēng)。在合作學(xué)習(xí)展示方面，小組發(fā)揮了重要作用。不愛發(fā)言的同學(xué)，在積極的同學(xué)影響下也逐漸能發(fā)言了，不敢上臺(tái)展示的同學(xué)，在小組同學(xué)的帶動(dòng)下，也能站在臺(tái)前說話了。課間十分鐘，各小組可以根據(jù)實(shí)際，開展活動(dòng)。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各組活動(dòng)各異，紀(jì)律良好。班級(jí)評(píng)價(jià)力爭(zhēng)把機(jī)會(huì)、榮譽(yù)讓給每一個(gè)學(xué)生,“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)方面”，讓不同起點(diǎn)、不同價(jià)值追求的學(xué)生都有實(shí)現(xiàn)自我的表現(xiàn)空間，使他們小而微的閃光點(diǎn)得到認(rèn)可。星級(jí)評(píng)價(jià)的記錄中，既涉及課堂的學(xué)習(xí)，又涉及課外的作業(yè)完成，既包括了學(xué)校生活的各個(gè)部分，還包括行為習(xí)慣的細(xì)節(jié)。前三方面達(dá)標(biāo)即可得三顆星。在這個(gè)制度的牽引下，每個(gè)小組都非常講究效率，各組之間競(jìng)爭(zhēng)每周的優(yōu)勝組。比如紅領(lǐng)巾的佩帶：每天早讀結(jié)束后監(jiān)督員檢查，沒