【正文】 二課時(shí)(學(xué)習(xí)《草》)一、導(dǎo)入新課，激趣引思師：同學(xué)們，小草在你們眼中是什么樣的呢？今天我們來學(xué)習(xí)描寫春天的古詩，一起來看看在詩人白居易眼里草是什么樣的吧。春眠/不學(xué)/曉，處處/聞/啼鳥。自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思：一夜酣睡，不覺天已大亮，在一片恬靜明媚的春光之中，只聽得鳥啼聲聲，一片啁啾。（3）“花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了?！保?）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？（2）試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。想一想：鳥的叫聲是什么樣的？（4）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲。（2）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。三、學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。簡介作者。知：左右結(jié)構(gòu)，第三筆的橫寫在橫中線上，第五筆是點(diǎn)，不要寫得太長。覺：上下結(jié)構(gòu)，第一筆、第二筆是左點(diǎn)，第三筆是右點(diǎn)。（1）認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩。教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡片、景物掛圖、多媒體課件。理解詩句的意思，體會詩人的感情。結(jié)合課件和掛圖理解詩句的意思。通過學(xué)習(xí)，感受詩人熱愛春天的美好心情。能正確、有感情地朗讀詩歌，并背誦詩歌。（將古詩變?yōu)榘自捨模┧鸭嘘P(guān)描繪春天美麗景色的古詩并背誦下來。課件出示五、布置作業(yè)：背誦并默寫《春日偶成》。學(xué)生再讀兩首古詩，思考：讀了這兩首寫春景的古詩，你想到了什么？然后交流。反復(fù)練讀，熟讀成誦。（2）邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。（要求同前首）集體交流對詩歌的理解。他的詩大都申述理學(xué)宗旨和描寫山水閑居生活。他們的學(xué)說后來為朱熹所繼承和發(fā)展。與其弟程頤同為北宋理學(xué)的奠基者，世稱“二程”。（板書詩題：春日偶成）簡介作者程顥：（10321085），北宋思想家，理學(xué)奠基者。復(fù)習(xí)：朗讀背誦《江南春》，并說詩意及表達(dá)的感情。依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。六、布置作業(yè) ：背誦課文。）課件出示問題思考四、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呀！看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。B、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。千里江南到處是鶯歌燕舞，到處是綠草紅花，到處是水村山郭，酒旗招風(fēng)。（大致即可）三、精讀指導(dǎo)學(xué)生自由誦讀古詩，邊讀邊思考： 《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。相機(jī)正音。課件出示背景二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。第一篇：蘇教版語文四年級下冊古詩兩首教案一、導(dǎo)課揭題，板書課題。啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。二十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚，很不得志。他和李商隱齊名，世稱“小李杜”。讀準(zhǔn)字音。：“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺”，簡說詩意。A、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊的畫面。提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？當(dāng)年南朝的四百八十寺，有多少樓臺淹沒在在蒼茫的煙雨之中了呀！教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。課件出示全詩講解默讀后兩句詩體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（抒發(fā)了作者憂國憂民之情。五、練習(xí)背誦古詩。默寫《江南春》。一、導(dǎo)課揭題，板書課題。解題：簡介作者這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的詩歌。字伯淳，學(xué)者稱明道先生。河南洛陽人。世稱“程朱學(xué)派”。課件出示二、自讀古詩，疏通文字課件出示春景欣賞學(xué)生自由讀《春日偶成》。（1）指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。課件出示動(dòng)畫解釋（3）師生小結(jié)： 一、二句寫景——云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽光，長流的河水，多么自然有致的大好春景??！三、四句抒情——身處這宜人的春色中，詩人完全陶醉了，可有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！三、反復(fù)品味，精讀古詩學(xué)生自由讀古詩，思考：從字里行間感受到詩人程顥怎樣的心情？集體交流，通過誦讀、言說表達(dá)自己對詩歌內(nèi)涵的理解。四、合作探究，拓展延伸反復(fù)朗讀，感受古詩文字和意境的美。讀古詩，看春景，細(xì)細(xì)體會詩人春游的快樂。改寫《春日偶成》。第二篇：新版蘇教語文下冊《古詩兩首(春曉草)》教案古詩兩首教學(xué)目標(biāo):會寫6個(gè)生字，會認(rèn)7個(gè)生字，并理解由生字組成的詞語。了解詩歌的主要內(nèi)容，并能用自己的話說說詩歌的主要意思。感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：會寫6個(gè)生字，會認(rèn)7個(gè)生字，并理解由生字組成的詞語。懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。教學(xué)過程：第一課時(shí)(學(xué)習(xí)《春曉》)一、導(dǎo)入新課，激趣引思人們都說“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最富貴的時(shí)間，今天我們就一起走進(jìn)古詩《春曉》去看看春天早晨的美麗景色吧！二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩自由讀古詩，說說這首詩給你的第一印象。（指名讀——齊讀）（2)認(rèn)讀三、四行中的生字，夜、雨、聲、知、少（注意3個(gè)翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩（指名讀——齊讀）讀通古詩，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)與本詩有關(guān)的生字。書寫時(shí)注意上窄下寬。指名誦讀古詩。理解題意，重點(diǎn)理解“曉”的意思?！保?）仔細(xì)讀，小組討論：你能讀懂哪些詞的意思，哪些沒讀懂？大家一起商量。（3）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”?！边^渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么?(齊讀后兩句)學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。過度語：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。（4）把這兩句話的意思連起來說。依稀記得昨夜風(fēng)聲颯颯，雨聲瀟瀟，詩人情不自禁地問：到底花落多少呢？朗讀古詩，注意詩句的節(jié)奏、作者的心情。夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。二、初讀古詩自由讀《草》這首詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。平舌音：草、歲。前鼻音：原、盡、春。（2）朗讀詩句。野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。提出不懂的詞，互相討論。自由讀古詩，思考：哪些字詞你還不懂？小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方。全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。（2）在理解“歲”詞時(shí)，可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。并讓學(xué)生說說草什么時(shí)候“枯”？什么時(shí)候“榮”？（4）在理解“盡”詞時(shí)，可用簡筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。四、朗讀自由讀：你喜歡小草嗎？為什么呢？ 喜歡小草那種生生不息、頑強(qiáng)的生命力。指名讀、配樂讀、競賽讀。即使是無情的大火也不能將它燒盡，只要春天溫暖的風(fēng)一吹，小草又會蓬勃生長。學(xué)會詩中出現(xiàn)的生字“撐、艇、浮、萍”。教學(xué)重點(diǎn)：讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會童年的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。教學(xué)過程：一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。”說到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢？學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。（板書詩題：池上）相機(jī)顧名思