【正文】 教學(xué)的根上成長(zhǎng)起來(lái)的參天大樹(shù)。要學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)理論，但必須要有自主意識(shí)，要以“我”為根，以漢字、漢語(yǔ)特點(diǎn)為根基。一次次學(xué)習(xí)、借鑒外國(guó)的教學(xué)理論，對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)水平的提高有積極作用，同時(shí)也出現(xiàn)了拋棄傳統(tǒng)，忽視漢字、漢語(yǔ)特點(diǎn)的問(wèn)題。我們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的總結(jié)還很不夠，還需下大力氣學(xué)習(xí)、研究。她說(shuō)：“近百年來(lái)，我國(guó)的志士仁人對(duì)漢字、漢語(yǔ)及其教學(xué)的關(guān)注，一直沒(méi)有停止過(guò)。他呼喚語(yǔ)文教學(xué)要進(jìn)行哲學(xué)思考，以求得對(duì)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。對(duì)一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題，不要急于下結(jié)論，要用事實(shí)說(shuō)話(huà)。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)常務(wù)理事、浙江省教研室副主任柯孔標(biāo)指出，進(jìn)行課程改革，要有辯證的思想，這是至關(guān)重要的。浙江省小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)、特級(jí)教師沈大安說(shuō)，在基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵時(shí)刻，召開(kāi)這次研討會(huì)，其積極作用是不言而喻的。要以課文中人物的高尚精神去影響學(xué)生，以自己的人格魅力去感染學(xué)生?！皞€(gè)性化閱讀”強(qiáng)調(diào)的是閱讀個(gè)體的不可替代性，而不是說(shuō)愛(ài)怎么理解就怎么理解。華東師范大學(xué)課程研究所博士生導(dǎo)師、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》專(zhuān)家組核心成員倪文錦教授針對(duì)一些學(xué)校和地區(qū)在“個(gè)性化閱讀”的理解和實(shí)踐上產(chǎn)生的偏差，談了自己的看法。課程標(biāo)準(zhǔn)在更大程度上是面向未來(lái)，培養(yǎng)在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中有更強(qiáng)適應(yīng)性的國(guó)民?！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”把立人和學(xué)文結(jié)合在一起，體現(xiàn)整體的人的發(fā)展的思想，是理論上的突破。它不是完全站在學(xué)科的角度上，而是立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。華東師范大學(xué)中文系博士生導(dǎo)師、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》專(zhuān)家組核心成員方智范教授著重談到，課程改革要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，更要著眼未來(lái)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課改中涌現(xiàn)的各種新的評(píng)價(jià)方式給予肯定，同時(shí)針對(duì)一些地方搞得太復(fù)雜，使教師負(fù)擔(dān)過(guò)重且難以推廣的問(wèn)題，提出“要注重評(píng)價(jià)的可行性、有效性，力戒煩瑣、零碎，防止過(guò)于追求形式”等建議。他說(shuō)，這次修訂主要是針對(duì)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》公布實(shí)施以來(lái)，各實(shí)驗(yàn)區(qū)在實(shí)施過(guò)程中反映出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行的。教法》和會(huì)刊、會(huì)報(bào)記者四十余人，齊聚一堂，交流近三年來(lái)語(yǔ)文課程改革特別是教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)理論與實(shí)踐方面的初步成果，研究出現(xiàn)的問(wèn)題和偏差，為深化語(yǔ)文課程及教學(xué)改革出謀劃策。LINEHEIGHT: 18px }──中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)語(yǔ)文教學(xué)改革研討會(huì)紀(jì)要在基礎(chǔ)教育課程改革由實(shí)驗(yàn)階段步入推廣階段的關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)于2004年4月7日至8日，在上海召開(kāi)全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)改革研討會(huì)，來(lái)自各地的語(yǔ)文教育專(zhuān)家、教學(xué)研究人員、著名特級(jí)教師、名校校長(zhǎng)以及《光明日?qǐng)?bào)》《課程TEXTALIGN: justify } { } TD { FONTSIZE: 14px。MARGIN: 13pt 0cm。TEXTJUSTIFY: interideograph。LINEHEIGHT: 173%。FONTSIZE: 16pt。TEXTALIGN: justify }.h2 { FONTWEIGHT: bold。MARGIN: 17pt 0cm 。TEXTJUSTIFY: interideograph。五、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)及送教下鄉(xiāng)活動(dòng)全國(guó)小語(yǔ)會(huì)青年教師教學(xué)研究中心擬組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，并選派優(yōu)秀的老師開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。四、開(kāi)展教育科學(xué)研究課題立項(xiàng)及課題評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)全國(guó)小語(yǔ)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)擬組織開(kāi)展第五批教育科研課題立項(xiàng)，以及第四批課題評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。此次現(xiàn)場(chǎng)課上課老師，擬采取自薦與遴選相結(jié)合的方式，請(qǐng)有意上課的省小語(yǔ)會(huì)，屆時(shí)按照要求選送教學(xué)光盤(pán)。主要內(nèi)容為：專(zhuān)家學(xué)術(shù)報(bào)告、同課異教、四地老師的現(xiàn)場(chǎng)課觀摩研討。此次活動(dòng)由全國(guó)小語(yǔ)會(huì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究中心主辦，廣東省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)承辦。二、舉辦漢語(yǔ)拼音與識(shí)字教學(xué)觀摩研討活動(dòng)擬于2011年9月底，在廣東省廣州市舉辦漢語(yǔ)拼音與識(shí)字教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，工作計(jì)劃《中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)2011年主要工作計(jì)劃》。第一篇：中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)2011年主要工作計(jì)劃中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)2011年主要工作計(jì)劃一、舉辦2011中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師高端論壇活動(dòng)擬于2010年4月中旬，在浙江省杭州市舉辦2011中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師高端論壇，活動(dòng)主題：對(duì)課改以來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的思考，圍繞“新課程改革以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的得與失”、“語(yǔ)文教學(xué)教什么”、“語(yǔ)文教學(xué)改革展望”等話(huà)題進(jìn)行研討，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)2011年主要工作計(jì)劃。此次活動(dòng)由全國(guó)小語(yǔ)會(huì)特級(jí)教師教學(xué)研究中心主辦，浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、杭州市天長(zhǎng)小學(xué)承辦。主要內(nèi)容為：觀摩低年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)課、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)課，研討交流拼音與識(shí)字教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策。三、舉辦第十屆海峽兩岸及港澳地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)交流活動(dòng)擬于2011年10月上中旬，在黑龍江省哈爾濱市舉辦第十屆海峽兩岸及港澳地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)交流活動(dòng)。此次活動(dòng)由黑龍江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、哈爾濱市花園小學(xué)承辦。此次活動(dòng)期間，將召開(kāi)全國(guó)小語(yǔ)會(huì)第七屆理事會(huì)第四次全體會(huì)議。申報(bào)時(shí)間為8月31日前，申報(bào)立項(xiàng)課題一般限在3項(xiàng)以?xún)?nèi)。第二篇：堅(jiān)持理想 不斷前進(jìn)──中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)語(yǔ)文教學(xué)改革研討會(huì)紀(jì)要堅(jiān)持理想 不斷前進(jìn)──中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)語(yǔ)文教學(xué)改革研討會(huì)紀(jì)要堅(jiān)持理想 { FONTWEIGHT: bold。FONTSIZE: 22pt。LINEHEIGHT: 240%。TEXTJUSTIFY: interideograph。MARGIN: 13pt 0cm。TEXTALIGN: justify }.h3 { FONTWEIGHT: bold。FONTSIZE: 16pt。LINEHEIGHT: 173%。LINEHEIGHT: 18px FONTSIZE: 14px。教材糾正偏差，謀求發(fā)展會(huì)議代表首先聽(tīng)取了華東師范大學(xué)中文系博士生導(dǎo)師、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》專(zhuān)家組組長(zhǎng)巢宗祺教授關(guān)于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的說(shuō)明。主要修訂之處有：在“基本理念”部分增加了語(yǔ)文課程“應(yīng)繼承語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)”這一重要提法；在“教學(xué)建議”部分，增加了“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與有意義的接受學(xué)習(xí)相輔相成”的提法；在“閱讀教學(xué)”部分，提出“應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本……要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮”，以及防止濫用合作學(xué)習(xí)。他指出，這次修訂約有二百多處作了改動(dòng)，但實(shí)驗(yàn)稿中的基本精神和基本理念沒(méi)有變，主要是在表述上更加科學(xué)、明確，不至于產(chǎn)生歧義。他認(rèn)為當(dāng)前的課程改革，在理論上是創(chuàng)新