【正文】 折都不退縮或屈服。：比喻培養(yǎng)人才是長久大計。鍥而不舍，金石可鏤。世上無難事，只怕有心人。謙受益，滿招損。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。讀萬卷書，行萬里路投我以桃，報之以李。能吃苦中苦，方為人上人。人能盡其才則百事興。強者心怒于言，懦者必怒于色。天意憐幽草，人間重晚晴。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。采菊東籬下，悠然見南山。明日復明日，明日何其多。既來之，則安之。捐軀赴國難，視死忽如歸。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。長江后浪推前浪，一代新人勝舊人。風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳； 家事、國事、天下事，事事關(guān)心。青山遮不住，畢竟東流去。生當作人杰，死亦為鬼雄。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。清水出芙蓉，天然去雕飾。大漠孤煙直，長河落日圓。盛名之下，其實難副。第二篇：小學生好詞好句積累古詩名句繩鋸木斷，水滴石穿。②實行全員評價，對每個學生每學期語言積累量、讀書態(tài)度及參加活動的成果進行不定期評價，并以此作為學生個人語言積累發(fā)展的個案資料。課題實施過程中，重視對學生的積累意識、積累興趣、積累方法、積累習慣的評價，發(fā)揮學生家長自評、監(jiān)督評價的作用，關(guān)注學生實踐語文能力的發(fā)展。①淡化結(jié)果評價，注重過程評價。通過各種活動，使學生消除了口頭表達的心理障礙，從流利、通順逐步過渡到大量運用自己積累的好詞好句，最后達到使話說得生動、形象。四年級，開展了“摘抄本評選”、“小小故事王”、“演講比賽”等活動。“積累”和“運用”兼有，才是完整的語文能力。對于在校的學生來說，首先是拿它用于學習實踐，用于學習各種新的知識技能；還要把它用于生活和種種社會活動。也就是說，學語文不是最終目的，而是掌握一種工具、一種手段?！蔽覀兊娜蝿毡闶莿?chuàng)設情境，引導學生在課外閱讀實踐活動中來完成遷移。實現(xiàn)以讀文會意的積累語言到實際運用的飛躍，需要一個遷移的過程，包括語匯的活用，語言技巧的借鑒和語序的模仿等。㈣學以致用，提供學生展示自己的舞臺。如韓錦琳的小組，韓錦琳介紹了一手遮天、一心一意；韓晶介紹了兩全其美、兩小無猜；黃玉貴介紹了三頭六臂、三長兩短；李悅介紹了四面八方、四分五裂。每個同學交流兩個好詞或一個好句。給學生準備好專門的積累本，讓學生把看到的好詞、好句記載在上面。如，圍繞課文中有關(guān)“眼睛描寫”，去閱讀有關(guān)現(xiàn)代詩文，摘錄有關(guān)描寫文字，分析其描寫內(nèi)容、方法、作用，并將多處的有關(guān)“眼睛描寫”進行比較，歸納綜合，找出一些規(guī)律性的東西。”個性、特點，在比較中才能突出地表現(xiàn)出來。優(yōu)美詞語（10個）厄運矯健慚愧健壯飽滿全身心空城計力不從心貢獻循循教導結(jié)尾最后一句因為健康才是美，有了健康才能學好知識，掌握本領(lǐng)，將來才能為國家多做貢獻。我的身體被減肥搞垮了。作文題目那一次，我懂得了珍惜健康開頭第一句話當青春的微笑向我走來時，我覺得有一個好身材是少女的美。這樣，他對整篇文章就有了很好的把握，為他以后著手寫文章打下較好的基礎(chǔ)。B、整體積累法對小學生來說，積累一篇文章的完整資料是非常有益的。如《小站》一課：數(shù)量詞組：兩三分鐘一間小屋一排木柵欄一塊小黑板兩三個農(nóng)民一張宣傳畫一棵小樹一座假山一群蜜蜂一股噴泉幾樹杏花疊詞緩緩嗡嗡光禿禿“的”字詞組紅瓦灰墻的小屋疏密有致的木柵欄小小的假山光禿禿的石頭山活潑的噴泉燦爛的杏花積累是新的認知結(jié)構(gòu)的積極重建，不是知識的機械累加。，如：南轅北轍、聲東擊西、大驚小怪、出生入死、前呼后擁、左思右想等。將有語言特色的分別歸類，如外貌描寫、動作描寫、詞語妙用、景物描寫、比喻擬人、俗語運用、成語運用......指導學生積累精彩詞句。㈡掌握積累的方法，提高學生的辨析能力。最后再進行全班的交流。在教學《介紹一本書》時，采用讓學生先聽錄音，然后充分發(fā)揮學生的主體地位，展開討論和交流。我及時給予肯定：在一個句子中，要盡量避免同一個詞的出現(xiàn)?！薄跋旅妗本褪窃铝恋南逻叄跋旅妗焙汀跋逻叀?，從意思上說，幾乎一樣，讀讀試試，可不可以換？學生讀后認為：換了不好。大煞風景39。這里描寫的景色很優(yōu)美，你看“深藍的天空”、“金黃的圓月”、“碧綠的西瓜”，如用一個“吊”字會怎樣？學生回答：“不協(xié)調(diào)。我對學生的回答給予充分的肯定。通過這一課堂教學，學生既積累了好詞好句，又能從好詞好句中體會到任務的性格特點。在教學《消息樹》一文時，先讓學生默讀，劃出好詞好句。學生在讀想中感知到美、欣賞到美、領(lǐng)悟到美，便會有積累的興趣。小語課本中的課文，大都是名家名作，語言堪稱典范。㈠要讓學生想積累。”第三學段的“階段目標”中提到“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。例如在第一學段的“階段目標”中提到“在閱讀中積累詞語。第一篇：如何指導小學生積累好詞好句如何指導小學生積累好詞好句青山鄉(xiāng)中心小學蘇曉琴積累是《語文課程標準》中一個重要的指導思想?！墩Z文課程標準》多次提及“語言積累”這個問題。”在第二階段的“階段目標”中提到“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！笨梢姡匾曊Z言的積累，這是當前小學語文教學不容忽視的一個重要問題。首先，要讓他有興趣。在學習寫景的文章時，老師用形象的語言描繪情境，讓學生展開想象的翅膀，感受意境之美；學習寫人記事的文章要指導學生品讀重點語句，學習思想品質(zhì)，感悟事理之美，體會人物的心境，感知人物的形象美。除了要求學生在課外積累外，我們也把語文課中的好詞好句作為重點，讓學生既會理解，又會運用，這樣既完成了教學任務，又使課題得到很好地實施。如“那些灰疙瘩是日本鬼子的炮樓......”中“疙瘩”指什么？文中哪些詞句描寫了鬼子的出動？文中的哪些詞句又寫出了海娃的心理活動？反映出了海娃怎樣的性格特征？從而體會到了海娃的機智勇敢。在執(zhí)教《少年閏土》一文時，在指導學生學習第一段時，在學生初步理解這段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先要學生思考，“掛著一輪金黃的圓月”是什么時候？景色如何？在學生回答夜晚的景色很優(yōu)美后，我指出：“掛”與“吊”都是物體高懸的意思，這里可不可以換成“吊”字？學生在低聲吟誦，仔細品味后，認為不能換，掛的東西往往比較珍貴或優(yōu)美，而吊呢，很隨意。如“掛著國旗”、“掛著錦旗”、“掛著地圖”等，“身上吊著煙袋兒”、“樹上吊著繩子”、“墻上吊著繩子”、“墻上吊著籃子”等?！蔽医又f：“不和諧，可以說是39?！痹倏聪乱痪洌骸跋旅媸呛＿叺纳车亍！跋旅妗睋Q成“下邊”，就有兩個“邊”，聽起來不如原句好。這里，我抓住“掛”、“下面”兩個詞語，指導學生在閱讀中比較品味，既訓練了學生閱讀理解的深刻性，又使學生學到了運用詞語的準確性，提高了語言的鑒賞水平。在充分討論的基礎(chǔ)上使學生明白，介紹一本書應該從哪幾方面來介紹，接著讓學生先試著自己說，同桌交流。由于學生的積累已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，課堂氣氛相當活躍，學生說得也相當不錯。A、歸納積累法。，如：天長地久、天翻地覆、天高地厚、天花亂墜、天南地北、天昏地暗、天涯海角等，都以“天”開頭；再如：平心靜氣、平易近人、平分秋色、平鋪直敘、平步青云等，都以“平”字開頭。，如：浩浩蕩蕩、冒冒失失、隱隱約約、地地道道、家家戶戶等。階段性地對積累的語言進行歸類，有助于建立與舊知的聯(lián)系，實現(xiàn)新的知識構(gòu)建。整體的積累主要包括摘錄文章的題目、開頭與結(jié)尾、典型事例、優(yōu)美詞句等。下面是一位同學對一篇文章的整體性積累。典型事例（3個）我無知，采用餓肚子的方法來減肥。我明白了健康的重要。C、比較積累法：著名學者孫紹振教授說：“有比較才有鑒別。為此，可圍繞某一專題，對課本及課外詩文進行研究性閱讀。㈢多積累多交流。每節(jié)語文課利用三分鐘時間，開展4人小組的交流活動。這樣，就使得學生的積累一下子增加到了原來的4倍，積累快，效率高。一會兒工夫，學生就掌握了8個詞語，從怎么寫到什么意思都掌握了，效果相當好。理解是有效積累的前提，運用才是有效積累的目的。教育心理學家賈德認為：“兩個學習活動之間存在共同成份，是產(chǎn)生遷移的必要前提。學習語文必須有足夠的“積累”，這是不容忽視的規(guī)律；但是，“積累”是為了“用”。既是工具，就不能當作擺設，而要用以參與種種實踐活動。學生學了一些字詞，學了一些句子，讀背了一些詩文，如果僅僅是為了記住它，把它儲存起來，那是我們一貫反對的“死讀書”，必然導致死記硬背，使學生的思想僵化，才智被扼殺。同樣的道理，積累了詞語也只有多用，才能真正地掌握，所以老師們都開展了一系列的活動，創(chuàng)造各種機會，給學生提供展示自己的舞臺。在“摘抄本評選”活動中，好的學生起到了榜樣作用，通過交流，互補互學，使先進帶后進，優(yōu)等生幫學困生，形成了你追我趕的喜人局面。㈤建立發(fā)展性、激勵性評價機制，關(guān)注學生的發(fā)展。語文積累不是結(jié)果的描述，而是狀態(tài)的描述，是一種持續(xù)的學習行為，也是具有個體色彩的價值尺度。要防止把積累變成硬性灌輸，評價中一刀切，對學生壓指標，重短效的行為，這樣不僅起不到效果，而且會挫傷學生的學習興趣。③定期評選“讀書模范”“積累大王”。失之東隅，收之桑榆。海上升明月，天涯共此時。近鄉(xiāng)情更法，不敢問來人。天生我材必有用，千金散盡還復來。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。文章本天成，妙手偶得之。近水樓臺先得月，向陽花木易逢春。人逢喜事精神爽，月到中秋格外明。青山依舊在，幾度夕陽紅。老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。野曠天低樹，江清月近人。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我生待明日，萬事成蹉跎。旁觀者清，當局者迷。觀棋不語真君子。蜀道難，難于上青天。敏而好學，不恥下問。于患難見豪杰。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自如。格言知識就是力量。學而不厭，誨人不倦。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。聰明在于勤奮，天才在于積累。舒服服、確確實實、零零星星結(jié)結(jié)實實、郁郁蔥蔥、大大小小、多多少少深深淺淺、高高低低、長長短短、粗粗細細日日夜夜、來來往往栩栩如生、翩翩起舞、戀戀不舍、歷歷在目面面俱到、頭頭是道、源源不斷、彬彬有禮息息相關(guān)、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不絕人山人海、誠心誠意、惟妙惟肖、自言自語無影無蹤、無法無天、無邊無際、各種各樣又唱又跳、又細又長、又說又笑又大又圓、又松又軟、又香又脆游來游去、飛來飛去、跑來跑去跳來跳去、走來走去不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問 固定結(jié)構(gòu)詞語慢吞吞、懶洋洋、興沖沖、圓溜溜、胖乎乎紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花白茫茫高高興興、許許多多、漂漂亮亮、仔仔細細、紅紅火火、明明白白、花花綠綠、干干凈嚴嚴實實、舒歇后語 砌墻的磚頭－后來居上關(guān)公戰(zhàn)李逵－大刀闊斧狗咬呂洞賓－不識好人心外甥打燈籠－照舊（舅）孔夫子搬家－盡是輸（書）包公斷案－鐵面無私王婆賣瓜－自賣自夸姜太公釣魚－愿者上鉤飛蛾撲火－自取滅亡搟面杖吹火－一竅不通竹籃打水－一場空兔子尾巴－長不了黃鼠狼給雞拜年－沒安好心門縫里看人－看扁了肉包子打狗－有去無回八仙過海－各顯神通明珠彈雀－其得不復逆水行舟－不進則退你不肯～地學習，想要一步登天，難怪最后什么也學不成。教育是～的大計，各國政府都投下大量人力、財力在教育事業(yè)上。阿輝憑著～的精神，歷經(jīng)多次挫折，終于開創(chuàng)了自己的事業(yè)。有時用來表示自謙。：指事情做到一半便停止。：內(nèi)容豐富，形形色色，應有盡有。：比喻人的行為與現(xiàn)實情況脫節(jié)。：比喻變得比原來更加厲害。：作出新奇、獨特的事，和別人不一樣。：表示新奇的、與眾不同的手法。：形容招待客人周到、殷勤，使客人感到溫暖。：指樂意向那些學問、地位比自己低的人請教與學習，一點也不覺得羞恥。150個成語：形容對某種東西喜愛得舍不得放下。：比喻愛一個人連帶地愛與他有關(guān)系的人或事物。：指依著一定的次序，按著一定的步驟來計劃行事。當我們以行動證明自己的行為時，謠言便～了。：比喻情況嚴重到無法挽救。：形容無法想象或很難理解。：不勞作而占有別人勞動的成果。大哥自從退學后就～，整天在街頭游蕩，把爸爸氣得差點斷氣。小宇被車撞倒后就～，司機嚇得連忙電召救護車。小李十分熱愛華族文化，對華族文化活動的推動向來～。我的錢明明放在這里，怎么會～呢？：指為了達到目的，任何方法或手段都用得出來。：對自己的力量估計過高。由于～地在外航海，阿水開始厭倦海員的生活了。小鎮(zhèn)停電那晚，一些歹徒～，使許多商店蒙受損失。孩子，你爸爸就是因為好賭而毀了這個家，你千萬不可～?。。盒稳莺軕n愁的樣子。：形容才能高出一般人。：形容人群或車輛、船只連續(xù)不斷地來來往往。：比喻故意找別人的缺點和錯誤。：形容嘴饞貪吃，也比喻貪圖或羨慕之極。：比喻關(guān)系密切，利害相關(guān)。：形容態(tài)度非常鎮(zhèn)定，毫不驚慌。：形容樂意聽取正確的意見。：形容困難突然到來，一時無法應付或來不及應付。：比喻行動不謹慎，使對方察覺而有所防備。：比喻做事大膽而果斷。：指以公正平等的態(tài)度處理事情，毫無私心。：指自我夸大而一點也不覺得羞愧。要不是阿里～，叫我們立刻棄船跳進河里，我們早就被炸彈炸死了。大廈里根本就沒有炸彈，你別相信那