【正文】 以仿照這篇文章的表達方法寫一個人與動物和諧相處的動人故事，寫后與同學(xué)交流。）五、全文總結(jié)：信賴，能夠創(chuàng)造出美好的境界！關(guān)愛、理解、尊重、交流，都能創(chuàng)造美好的境界。（板書：美好的境界）信賴，能創(chuàng)造美好的境界，同學(xué)們回想一下，在我們的生活中，無論是人和動物之間，還是人和人之間，還有什么也可以創(chuàng)造出美好的境界呢？（關(guān)愛、理解、尊重、交流），就能創(chuàng)造美好的境界。四、積累運用，升華情感：（想一想，寫下來。C、誰愿意讀給大家聽？（充分讀，培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。）B、下面請同學(xué)們都來用心的讀一下這一段。A、激情配樂范讀：現(xiàn)在,小家伙完全信賴我了！點擊課件，配樂范讀。過渡：小家伙完全放心了，它一步一步挨近我，逐步信賴我，甚至與我成了形影不離的好朋友。指名讀——隨即指導(dǎo)：我們要一邊讀一邊想象當時的情景, 想象著你就是作者，這小家伙就在你的眼前，把你看到的說給大家聽。教師點撥，你從哪里看出是由于作者的關(guān)愛它才逐步信賴作者的呢？激情總結(jié)：盡管珍珠鳥是很怕人的鳥，但是在我無聲地關(guān)愛、無形地寬容和親密地愛撫下，它還是變得越來越淘氣，越來越可愛，一步一步挨近我，逐步信賴我。再仔細讀一讀第四自然段，想一想小珍珠鳥為什么會這樣一步一步信賴我呢？好好體會一下。（等學(xué)生畫的差不多完了后，再安排在小組內(nèi)交流?！八梅??”過渡：下面我們都來默讀第四——六自然段，看一看，后來小珍珠鳥是怎樣一步一步信賴我的？（二）生讀四——六自然段默讀課文，看一看后來，小珍珠鳥是怎樣一步一步信賴我的。（老師評價：小貓的眼睛真夠圓的，也真夠亮的。引導(dǎo)學(xué)生說出突出了它好肥的特點，表達了作者對珍珠鳥的喜愛。它太漂亮、太可愛了、太好玩了！誰再來讀？）其他地方，學(xué)生能找出來，讀一讀就行了。”（出示這句話的課件）（如果學(xué)生不說這里，老師讓學(xué)生讀一讀，你覺著這個小家伙怎么樣？再讀出自己的感受?！保ㄊ前?！朋友送我一對珍珠鳥我非常喜愛它們，心里特別高興！所以說“真好！朋友送我一對珍珠鳥。學(xué)生讀句子，你從這里感受到了什么，有的還可以問：你怎么從這里感受到的。3分提出要求：請同學(xué)們仔細讀一讀一至三自然段，看從哪些語句看出“我”非常關(guān)心、喜愛珍珠鳥，把這些語句畫出來，再讀一讀，讀出自己的感受。（關(guān)心、喜愛、愛護）（板書：關(guān)愛）珍珠鳥對作者又怎么樣？（板書：信賴）作者。）課前打開完成的預(yù)習(xí)學(xué)案。有關(guān)珍珠鳥的掛畫和投影。難點：理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)課文表達真情實感的方法。情感態(tài)度價值觀目標：體會作者的思想感情，領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)。理解由生字組成的詞語。教學(xué)目標：知識與能力目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。容易形成積極思維、交流合作的互動氣氛。原文地址::// 內(nèi)容來源:綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第二篇：《珍珠鳥》教案教材分析：本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文，以細膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程，也充分展現(xiàn)了“我”是一個愛鳥有情，養(yǎng)鳥有道的人。板書： 20 珍珠鳥 信賴創(chuàng)造美好的境界 人 鳥 作業(yè)： 1：朗讀課文，背誦最后四個自然段。信賴是一種關(guān)愛，是一份寬容，是一片呵護，是彼此的尊重。③信賴，是撫慰心靈的一劑良藥。其實，在我們生活中還有許多這樣美好的境界，看……（出示人與人、人與動物、動物與動物之間和睦相處的圖片）看到這些畫面，說說你對“信賴”的理解，仿照例句練習(xí)說話： ①信賴，是你無助時,一個真摯的眼神。起先 漸漸地 后來 找出描寫珍珠鳥活動的句子，讀一讀，你體會到了什么?→珍珠鳥逐漸信賴“我” 找出課文中描寫“我”的反應(yīng)的句子，讀一讀，體會一下。請你給這幅畫起個名字。三、品讀課文，感受美好境界。出示幼年珍珠鳥與成年珍珠鳥的圖片 指導(dǎo)朗讀 過渡：就是這樣一只活潑可愛、機靈淘氣的小家伙與作者彼此信任，創(chuàng)造出了美好的境界。過渡：那小珍珠鳥又是一種怎樣的鳥呢？從文中找一找，說說你的感受。教學(xué)過程 第一課時（略）第二課時一、導(dǎo)入 今天，老師送給大家一句名言：（課件出示）信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ ——馮驥才 這句話，還可以換一種說法意思不變。這也是本篇的一個教學(xué)難點，需引導(dǎo)學(xué)生在把握全篇的基礎(chǔ)上會心悟解。難點：理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻含義。（3）理解課文內(nèi)容，體會“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義 2 過程與方法（1）通過拼讀、識記、查字典等方法掌握生字詞；（2）通過學(xué)習(xí)課文，理解文章的主要內(nèi)容；（3）通過有感情地朗讀，加深對文章內(nèi)容的理解； 3 情感、態(tài)度、價值觀 通過對課文內(nèi)容的理解，感受人與動物之間的那種和睦、信賴的境界，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、護鳥的意識。第一篇：蘇教版小學(xué)四年級上冊語文《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計優(yōu)秀教案 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求 1 知識與技能（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后4個自然段（2）學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。重難點 重點：了解雛鳥的外形特點、活動范圍，體會作者對鳥兒的喜愛之情。教學(xué)策略 本篇是著名作家馮驥才先生的一篇優(yōu)美散文，意在托物傳情，借助“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”傳達自己對這一境界的悟解、渴求與呼喚。整個教學(xué)我將“信賴”作為突破點，且貫穿始終，使之更集中、更緊湊、更具說服力?！靶刨嚒笔鞘裁匆馑?？你認為文中誰信任誰呢？二、初讀課文，感知小鳥的可愛。出示課文第三自然段 指名說（可愛、淘氣）把描寫小珍珠鳥外型特點的句子劃下來讀一讀。說說課文哪一自然段描寫的情景最能體現(xiàn)出小珍珠鳥對“我”的無限信賴。出示課文第六自然段（配畫面）瞧，這是一幅多么甜美溫馨的畫面??！此情此景最能體現(xiàn)小珍珠鳥對“我”的無限信賴。指名說 并出示老師起的名字 看小鳥睡的多香啊，不停地咂嘴，大概在做夢呢！想象說話小鳥會夢到什么？ 你們的想象力真豐富，怎么讀好這段話呢？輕輕地 齊讀四、研讀課文，感受人鳥之情 過渡：我們知道珍珠鳥膽子小，它難道就不怕“我”傷害它嗎？它是一下就對“我”這么信賴的嗎？ 課文哪一自然段寫出了珍珠鳥逐步信賴“我”的？找出表現(xiàn)逐步信賴的詞語?！拔摇睂φ渲轼B的喜愛（多媒體出示：珍珠鳥活動的句子和“我”反應(yīng)的句子）指導(dǎo)朗讀 過渡：珍珠鳥由膽小怕人到逐漸地親近“我”，是由于“我”對珍珠鳥的喜愛 默讀課文→找出文中還有哪些地方寫到“我”對珍珠鳥的喜愛？→把相關(guān)句子畫出來 討論交流 過渡：正因為“我”在悄然之中流露出的對鳥的關(guān)愛與呵護，小鳥才和“我”成了形影不離的朋友 引讀：白天……傍晚……直到有一天這小家伙竟趴在我的肩上睡著了，讓我們目睹了一幅人鳥相親的和諧畫面，這就是信賴創(chuàng)造出的美好境界。②信賴，是一座橋梁，讓我們心靈相通。老師看到這些畫面，想到了著名作家冰心說過：“人與人，社會與社會，國家與國家又何嘗不是如此？世界和平的日子，只有從彼此信賴中才能得到”。只要我們心中充滿愛，我們生活的每一個角落都能創(chuàng)造出更加美好的境界。2：用“居然”“不由自主”口頭造句。學(xué)情分析：學(xué)生有了一定的誦讀和初步感知能力，好想象。只要引導(dǎo)得當，學(xué)生對文章的興趣完全可以培養(yǎng)起來。學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。過程與方法目標：練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。重點難點：重點：體會作者對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下從害怕到親近、信賴的變化過程。教學(xué)準備：生字、新詞卡片。教學(xué)過程：課前交流：同學(xué)們你們喜歡小動物嗎？你最喜歡什么小動物？（突出文章主題，對小動物的喜愛；表揚學(xué)生，拉近師生距離。一、導(dǎo)入課題：1分同學(xué)們，我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《珍珠鳥》二、預(yù)習(xí)展示： 2分（3）整體感知：通過預(yù)習(xí)，你覺著作者對珍珠鳥怎么樣呢？說完整?！靶刨嚒笔裁匆馑?？（靠近、信任、依靠）三、精讀感受：（一）生讀第一二三自然段。（生默讀標畫，然后同桌交流）集體展示：（1）你從哪些語句看出“我”非常關(guān)心、喜愛珍珠鳥呢？讀一讀你標畫的語句。重點指導(dǎo)讀好“真好！??鳥。”誰再來讀？）“瞧??紅嘴??球兒。）（是??！它紅嘴紅腳，灰藍色的毛，它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（2）感悟?qū)懛ǎ骸寣W(xué)生體會比喻句的好處：（我把這句話換換行不行，大家讀一讀？出示課件：它好肥，整個身子胖乎乎的。）——你能用上打比方的句子突出事物的特點嗎？小貓的眼睛又圓又亮，好像一對玻璃球。）——你能不能仿照這句話，（課件出示：它好肥??）說一句打比方的句子，突出事物的特點呢？——用打比方的方法就能突出事物的特點，我們再來讀這句話，再來感受一下這只珍珠鳥好肥的特點。畫出有關(guān)的詞句。交流什么）誰能抓住有關(guān)詞句，來說一說小珍珠鳥是怎樣一步一步信賴我的。學(xué)生匯報：是由于作者的關(guān)愛。誰來讀第四自然段，讀出自己的感受。（板書想象）并隨著范讀——原生繼續(xù)讀。（引讀）白天——傍晚——有一天，我伏案寫作時，它居然??誰來讀第六自然段？一生讀第六自然段?！坝幸惶??夢呢！”（讀出作者對小珍珠鳥的關(guān)愛和小鳥對作者的完全信賴以及由此產(chǎn)生的美好境界。想象著自己就是作者，此時小家伙就落在你的肩上，讀得輕一點，別驚跑了它。）D、同學(xué)們此時此刻，看著這可愛的小家伙，你會不由自主地發(fā)出一聲怎樣的呼喚呢？．（出示課件）看著這可愛的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚這種境界真是太美了！小鳥真是太幸福了！我太幸福了！E、作者看著這可愛的小家伙，不由自主地發(fā)出了一聲呼喚——生齊讀最后一段。然后找不同的學(xué)生說）是??！正是在作者的愛心呵護下，珍珠鳥逐漸信賴作者，他們共同創(chuàng)造出了人和鳥和諧相處的美好境界。（想后可交流）（讓學(xué)生說充分，培養(yǎng)學(xué)生說的能力。（板書??）無論是人與動物之間，還是人與人之間，如果多一些關(guān)愛和信賴，多一些理解和尊重，都能夠友好相處，那么我們的生活就會變得更加美好，更加和諧！六、課下作業(yè)：請同學(xué)們課下找一找本文作者、著名作家馮驥才爺爺寫的其他文章，把精彩的語段摘抄下來，讀給你的同學(xué)聽。這兩個作業(yè)大家任選一個，好嗎？這節(jié)課我們就上到這里，下課！3分鐘珍 珠 鳥關(guān)愛→信賴? ?↓美好的境界第三篇：珍珠鳥教案珍珠鳥教案1教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后四個自然段。引發(fā)學(xué)生思考人與動物、人與人的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命，善待他人。板書課題，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《珍珠鳥》。《珍珠鳥》這篇課文不僅向我們介紹了這種可愛的鳥兒，還給我們講了一個鳥和人的故事，讓我們趕快打開書本來讀一讀吧！二、初讀課文，了解大意。文章生動、細致地描述了珍珠鳥