【正文】 什么心理？正是有了閉鎖心理導(dǎo)致他“活得太累“，幸運(yùn)的是他及時(shí)發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)克服了自己的弱點(diǎn)。經(jīng)過(guò)努力劉剛逐漸變得開(kāi)朗了，愛(ài)和大家一起交流思想、探討問(wèn)題了，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高了。）多媒體展示材料： 生活在線：劉剛性格孤僻，不愛(ài)和別人交往，課下總是一個(gè)人坐在位子上看書，遇到學(xué)習(xí)上的難題不敢向老師請(qǐng)教，也不愿請(qǐng)同學(xué)幫助，學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力，怎么努力也上不去。同學(xué)們想一想交往圈子狹窄好不好？（這時(shí)也可能有同學(xué)持不同意見(jiàn)，認(rèn)為交往廣泛會(huì)交到壞朋友，影響到自己的健康成長(zhǎng)。這時(shí)應(yīng)及時(shí)歸納總結(jié)，成為下一階段教學(xué)“擴(kuò)大交往方式”的真實(shí)案例）教師：盡管我們班有的同學(xué)交往比較廣泛，但大多數(shù)同學(xué)的交往還存在著什么問(wèn)題？ 經(jīng)過(guò)討論大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為：交往圈子狹窄。調(diào)查2：友情小檔案 我的朋友認(rèn)識(shí)方式性別學(xué)生交流。）教師：生活離不開(kāi)朋友，人生離不開(kāi)友情。而在青少年時(shí)期，友情主要集中在同學(xué)之間。（學(xué)生熱烈討論，回答可能千奇百怪，但通過(guò)學(xué)生的猜想，可以使學(xué)生形象性地加深對(duì)內(nèi)外圈的理解）教師出示兩幅照片：教師：同學(xué)們可以看到老師的交往已經(jīng)到了哪一個(gè)圈子里？ 學(xué)生回答。教師：剛才我們共同得出一個(gè)結(jié)論：隨著我們年齡的增長(zhǎng)和視野的開(kāi)闊，我們交往的圈子越來(lái)越大。（畫兩個(gè)同心圓）我們把里面的圓稱為交往的內(nèi)圈，外面的圓稱為交往的外圈。教師：回憶自己從出生到現(xiàn)在交往圈子都發(fā)生了哪些變化？這可以讓我們得出一個(gè)什么結(jié)論呢？學(xué)生思考總結(jié)。先是父母、家人，接著是鄰居、老師、同學(xué)，交往圈越來(lái)越大。學(xué)生雀躍齊答。）三、調(diào)查討論，探究新知教師：大家請(qǐng)看下列一組照片。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課第二個(gè)目《我們的朋友遍天下》。中國(guó)有句俗話：在家靠父母，出門靠朋友。）二、播放歌曲，導(dǎo)入新課 播放歌曲《朋友》視頻。【教學(xué)過(guò)程】一、新聞播報(bào)，關(guān)注社會(huì) 由學(xué)生搜集與交往、交友有關(guān)的典型事例，進(jìn)行播報(bào)。：通過(guò)課堂調(diào)查來(lái)了解班級(jí)學(xué)生的交往范圍，分析調(diào)查結(jié)果，找出問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法?！窘虒W(xué)方法】：學(xué)生在充分閱讀、學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的交往范圍談自己對(duì)交往的“內(nèi)圈”和“外圈”的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：“由內(nèi)圈向外圈發(fā)展”既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，因?yàn)樵谟蓛?nèi)圈向外圈發(fā)展中應(yīng)選擇好方式，同時(shí)應(yīng)避免其影響，抵制不良誘惑。因此，教學(xué)中可以設(shè)置一些具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生去理解并學(xué)以致用。第二層次使學(xué)生在認(rèn)識(shí)到交往作用的基礎(chǔ)上掌握由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展的主要交往方式，并針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的普及和國(guó)際交往的日益頻繁，倡導(dǎo)學(xué)生趨利避害，正確使用互聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)注意慎交友。本課分兩個(gè)層次：交往的“內(nèi)圈”和“外圈”；由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展。通過(guò)本框《我們的朋友遍天下》的教學(xué)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人的交往是不斷發(fā)展變化的；擴(kuò)大交往范圍的方式有哪些及其重要意義；特別是如何正確發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在交往中的積極作用。）（五）歸納小結(jié)鞏固深化學(xué)生展示第二篇：魯教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第三課第二節(jié)《我們的朋友遍天下》教案魯教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)上第三課第二節(jié)《我們的朋友遍天下》教案 作者姓名：張長(zhǎng)青 工作單位（通聯(lián)地址）：山東省無(wú)棣縣馬山子鎮(zhèn)中學(xué)（北海經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)）郵政編碼：251907 電子郵箱411962891 【教學(xué)背景】 面向?qū)W生：中學(xué) 學(xué)科：思想品德 課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課學(xué)的內(nèi)容，查閱有關(guān)交往、交友的相關(guān)資料；完成相應(yīng)調(diào)查內(nèi)容；搜集典型案例，掌握上網(wǎng)的利弊。）（四）走進(jìn)生活，學(xué)以致用：（材料）互聯(lián)星空：請(qǐng)看下面一段剪輯的聊天記錄：2004年4月6日：邊城浪子：你好，可以交個(gè)朋友嗎？暈倒的云：YES！你是誰(shuí)？邊城浪子：本是天涯緣份人，相逢何必曾相識(shí)！我是你遠(yuǎn)隔天涯的知心朋友！愿意為你分享你的憂愁和快樂(lè)！……一個(gè)月之后邊城浪子：在干什么？阿云！暈倒的云：沒(méi)事干，無(wú)聊！你呢？浪子大哥！邊城浪子：能說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？知道嗎？我時(shí)時(shí)刻刻都在想念你！每次下線之后我就覺(jué)得生活一下子成了灰色，我的身體就好像掏空了一般……暈倒的云：我也是，我這一段時(shí)間好衰??！成績(jī)落下了，老師找我談話，爸爸對(duì)我更是兇神惡煞一般，我有時(shí)真懷疑我是不是他親生的……邊城浪子：有沒(méi)有想到走出去，外面的世界真的很精彩，機(jī)會(huì)也很多，象你這樣聰明的人只要走出來(lái)一定會(huì)有光明的前途的，我在社會(huì)上已經(jīng)工作了一段時(shí)間，或許能幫助你！一周之后網(wǎng)名為暈倒的云的學(xué)生王華麗從他所在的ⅩⅩⅩ中學(xué)徹底消失了………(1)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的豐富的想象力,為這個(gè)故事續(xù)寫可能的結(jié)尾。生活中，有些同學(xué)很想擴(kuò)大自己的交往范圍，但卻不知怎樣擴(kuò)大自己的交往范圍。幼兒園：小學(xué)：中學(xué)：將來(lái)：（三）分組展示集體探討“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展情境活動(dòng)二：（見(jiàn)教材P38頁(yè)圖文材料）想一想：自己的交往圈有多大？議一議：我們可以通過(guò)哪些方式擴(kuò)大交往范圍？（1）廣泛交往的積極作用教師贈(zèng)言：交往越廣泛，越有利于我們拓展視野。在校園里，我們應(yīng)當(dāng)重視與同學(xué)之間的關(guān)系，廣交益友，讓朋友伴隨著我們快樂(lè)的時(shí)光。隨著年齡的增長(zhǎng)，人的交往范圍會(huì)逐步由內(nèi)圈向外圈擴(kuò)展，交往的范圍越來(lái)越大。）結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的交往對(duì)象有哪些？交往范圍有多大？教師講述：一個(gè)人的交往，以自我為圓心，由小及大，向外擴(kuò)展，可以劃為幾個(gè)圓圈。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：導(dǎo)入語(yǔ)：隨著同學(xué)們的不斷成長(zhǎng)，交往也會(huì)不斷地發(fā)展；交往的發(fā)展又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)我們健康地成長(zhǎng)，所以，我們要積極進(jìn)行交往。：明確交往有內(nèi)外圈之分，了解交往由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展的重要性，掌握擴(kuò)大交往范圍的方重點(diǎn)擴(kuò)大交往范圍的重要性及其方式，提高在人際交往中的鑒別力和判斷力。第一篇：魯教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)《我們的朋友遍天下》教案教學(xué)目標(biāo)、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立樂(lè)于交往的積極生活態(tài)度。：初步培養(yǎng)交往與溝通的能力，增強(qiáng)參與意識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。難點(diǎn)擴(kuò)大交往范圍的重要性及其方式，提高在人際交往中的鑒別力和判斷力。板書標(biāo)題：我們的朋友遍天下（二）自主學(xué)習(xí)組內(nèi)探究交往的“內(nèi)圈”和“外圈”（1）交往圈的變化及由“內(nèi)圈”向“外圈”擴(kuò)展情境活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P3637頁(yè)）（活動(dòng)設(shè)置目的：通過(guò)交流，讓學(xué)生感受到自己的交往對(duì)象和交往范圍在發(fā)生著變化，著重引導(dǎo)學(xué)生交流。從交往的范圍看：由家庭、鄰里、學(xué)校、社區(qū)（村莊），再到整個(gè)社會(huì)；從親近程度看：由知心朋友到一般朋友，再到“點(diǎn)頭之交”。相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材P37頁(yè)）（2）擴(kuò)展交往范圍的重要性（學(xué)生閱讀教材后教師強(qiáng)調(diào)）教師贈(zèng)言：青少年時(shí)期，朋友圈是我們交往的主要內(nèi)圈，朋友在我們的生活中扮演越來(lái)越重要的角色，從朋友那里可以得到許多幫助。做一做：（見(jiàn)教材P38頁(yè)材料）想一想自己的交往范圍有什么變化。當(dāng)我們的交往從內(nèi)圈向外圈發(fā)展時(shí)，我們的學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)就會(huì)變得更加豐富多彩，也就有可能受到更多的教益。擴(kuò)大交往范圍有哪些好方式呢？（2）擴(kuò)大交往范圍的好方式情境活動(dòng)三：（見(jiàn)教材P39頁(yè)）說(shuō)一說(shuō)：※小鵬和小亮分別通過(guò)什么方式擴(kuò)大了自己的交往范圍？※自己準(zhǔn)備通過(guò)哪些方式擴(kuò)大交往范圍？板書：參加公益活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)中學(xué)生在外圈交往中應(yīng)謹(jǐn)慎，避免盲從（3）做友好往來(lái)的使者，過(guò)自主的網(wǎng)絡(luò)生活（學(xué)生閱讀教材后思考討論）議一議：我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)交友應(yīng)注意什么問(wèn)題？（見(jiàn)教材P40頁(yè)教材正文）（通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)交友時(shí)，我們要正確使用互聯(lián)網(wǎng)，從中吸取有益的信息，結(jié)交良朋好友，抵制其不良誘惑，避免互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的負(fù)面影響。(2)網(wǎng)名為暈倒的云的學(xué)生王華麗是通過(guò)什么方式擴(kuò)大了自己的交往范圍？我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)交友應(yīng)注意什么問(wèn)題？（網(wǎng)名為暈倒的云的學(xué)生王華麗是通互聯(lián)網(wǎng)方式擴(kuò)大了自己的交往范圍；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)交友時(shí)，我們要正確使用互聯(lián)網(wǎng)，從中吸取有益的信息，結(jié)交良朋好友，抵制其不良誘惑，避免互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的負(fù)面影響?！窘虒W(xué)課題】 隨著年齡的增長(zhǎng)，交往對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)生越來(lái)越重要，但是如何正確擴(kuò)大交往范圍卻是現(xiàn)在中學(xué)生感到很迷茫的一件事情?！窘滩姆治觥俊拔覀兊呐笥驯樘煜隆敝饕龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，交往也會(huì)不斷發(fā)展；交往的發(fā)展，又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)自身的健康成長(zhǎng)，從而引導(dǎo)學(xué)生要積極進(jìn)行交往。第一層次主要從交往的內(nèi)外兩圈說(shuō)明交往的范圍會(huì)逐漸擴(kuò)大，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極交往的愿望。本項(xiàng)目的兩個(gè)內(nèi)容是緊密相連的，其中交往的“內(nèi)圈”和“外圈”是教學(xué)重點(diǎn)，由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得人的交往是不斷擴(kuò)大發(fā)展變化的，在今后如何擴(kuò)大自己的交往范圍，并在交往中做一個(gè)受歡迎的人。教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教師和學(xué)生不同階段有代表性的照片；了解學(xué)生在實(shí)際生活中的交往狀況；了解學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的真實(shí)看法；搜集典型案例，制作多媒體課件。探討恰當(dāng)?shù)慕煌绞?。：利用典型案例，學(xué)生通過(guò)思考、探索、討論，明確恰當(dāng)?shù)慕煌绞?，?huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展自己。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，從而明確交往、交友的重要性。：正像歌中所唱的那樣，友情是朋友間真摯的情感。朋友是精神世界寶貴的財(cái)富，朋友遍天下是我們每一個(gè)人心中的美好愿望。教師出示課題：《我們的朋友遍天下》（設(shè)計(jì)意圖：歌曲導(dǎo)入活躍了課堂氣氛，吸引了學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。照片中有一個(gè)共同的主人公，同學(xué)們猜一猜她是誰(shuí)？ 多媒體出示一組照片。教師：仔細(xì)觀察照片思考，李琳同學(xué)從小到大交往圈發(fā)生了哪些變化？ 學(xué)生回答，教師歸納：李琳同學(xué)從小到大接觸的人越來(lái)越多。教師：那么是不是只有李琳才會(huì)發(fā)生這種變化呢？ 師生：不是。教師：如果我們把交往圈比喻成以自我為圓心，交往的范圍為半徑的兩個(gè)圓。李琳的幾幅照片中所反映的交往