【正文】 守兒童得不到父母的關(guān)愛、呵護(hù)和照顧。被委托監(jiān)護(hù)人有的無能力監(jiān)護(hù)孩子，有的無時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子，有的無辦法監(jiān)護(hù)孩子。據(jù)調(diào)查，留守兒童的監(jiān)護(hù)權(quán)絕大部分是祖父母或外祖父母，極個(gè)別留守兒童沒有監(jiān)護(hù)人。二是監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)介入過少?！半p差生”絕大部分產(chǎn)生在留守兒童中，是學(xué)校和老師的一塊心病。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、品德發(fā)展不盡人意。二、留守兒童存在的主要問題（一）留守兒童的教育狀況令人擔(dān)憂調(diào)查中，雖然留守兒童中不乏品學(xué)兼優(yōu)、獨(dú)立能力強(qiáng)的好學(xué)生，但成績(jī)處于班級(jí)中下游、性情頑劣的還是占較大的比例。留守兒童是中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”。關(guān)鍵詞：留守兒童現(xiàn)狀原因建議一、留守兒童現(xiàn)狀留守兒童問題是近年來出現(xiàn)的一個(gè)新名詞。留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)性問題。盡快提高農(nóng)民的收入，”、實(shí)施關(guān)愛工程等措施，10萬人，而其入學(xué)率僅為有條件的可利用已有資城市應(yīng)改變按戶籍 可以成立青少年維權(quán)中提供法律咨詢服務(wù)，給農(nóng)村社區(qū)以監(jiān)護(hù)留守為此，改善他們: %，在各引導(dǎo)青3 由于他們無力承擔(dān)小孩高額的借讀費(fèi)、“春蕾計(jì)劃取得了較好的社會(huì)效果，這些丑惡現(xiàn)象的存在對(duì)留守兒童非因此，4/1/2013 4第二篇：農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查研究農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查研究姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：內(nèi)容摘要：隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，越來越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)進(jìn)城打工。逐步建立起社會(huì)監(jiān)護(hù)體系。社區(qū)對(duì)留守兒童的教育有很大的作用，兒童的責(zé)任和權(quán)力，并在社區(qū)建立青少年思想道德教育的繼續(xù)教育機(jī)制，少年積極參與思想道德的修養(yǎng)活動(dòng)，接受思想道德教育。心和青少年法制學(xué)校，及時(shí)開展違法犯罪青少年矯正，鄉(xiāng)鎮(zhèn)開辦青少年法制班，落實(shí)專門民警擔(dān)任法制老師，定期開展法制教育活動(dòng)；強(qiáng)化對(duì)“空殼”式家庭的管理，減少違法犯罪青少年漏管失控。當(dāng)前農(nóng)村的社會(huì)結(jié)構(gòu)和生活方式發(fā)生了很大的變化，農(nóng)村不再是一方凈土。政府要統(tǒng)籌管理，提高外來務(wù)工人員待遇，增加教育設(shè)施，源開辦寄宿制學(xué)校、假期學(xué)校等，入學(xué)的政策，讓更多的農(nóng)村留守兒童能在父母打工地入學(xué)?！?要落實(shí)教育公平的政策，改善外來民工子弟就學(xué)條件。只要政府重視了就會(huì)有辦法解決問題。，切實(shí)為留守兒童辦實(shí)事。”所以很多農(nóng)民為了改善生活和送子女上學(xué)，不得不離妻別子或者夫妻一道遠(yuǎn)離家門，去到外地打工謀生，即使他們到了城里打工也還是希望能夠帶上子女，一是希望能夠讓子女享受到父母的關(guān)愛，二是希望子女能夠在城里接受較好的教育，學(xué)費(fèi)等費(fèi)用，最后也被迫把小孩送回老家，使這些兒童成為留守兒童。留守兒童大量存在和不斷增多的原因，主要是農(nóng)民生活貧困。家庭有利習(xí)和生活情況；要利用務(wù)工淡季，盡可能多回家與孩子見面；在孩子生日和傳統(tǒng)節(jié)日，應(yīng)捎寄些衣物、學(xué)習(xí)用品，讓孩子體會(huì)到父愛、母愛。另外，還要重視親情的培養(yǎng)，在外出打工期間，要盡可能地通過電話或者書信形式保持和孩子的密切聯(lián)系和溝通，為了改善家庭生活，他們希望自己的生活越來越好，但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之這其中即有生活壓力的原因，也有教育意識(shí)即：兒童在不完整的家庭中成長(zhǎng)，正處于身心迅速發(fā)展,由于家庭生活的不完整，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與并配備專門的心理教師，也很少有如不少另外，新的讀書無用論當(dāng)前在農(nóng)村也比這些都是錯(cuò)誤而且片面的觀念和認(rèn)識(shí)，所以，急迫的是需要讓父母認(rèn)識(shí)到自小孩除了需要好的生活以外，還需要良好小孩才能健康成長(zhǎng)，也才能具有健康的人格和心還要讓農(nóng)民認(rèn)識(shí)到，良好的家庭教育氛圍，經(jīng)常了解孩子的學(xué)4/1/2013。因此，相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員，要清楚地告訴將要外出打工的父母，將孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)委托給老人或親友，雖然不違法，但是，最好是能不委托就不委托，實(shí)在是必須委托的，也要慎重考慮被委托人是否具備監(jiān)護(hù)能力。必須改變，否則將會(huì)造成更加嚴(yán)重的后果。留守兒童出現(xiàn)的諸多問題，除了農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境的制約外，父母認(rèn)為，只要能夠給孩子提供好的生活條件，讓孩子有實(shí)力接受更高的教育，就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，自己的辛苦也值得了。從學(xué)校教育來看，課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，疏導(dǎo)，需要通過教師，集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺乏對(duì)其人格健全發(fā)展形成的消極影響，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程，組織，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，這些教育內(nèi)容不但對(duì)留守兒童是必要的，對(duì)生活在社會(huì)飛速發(fā)展變化這一時(shí)代的所有兒童都是必要的四、解決農(nóng)村留守兒童的建議解決農(nóng)村留守兒童問題是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要各級(jí)黨委、政府的高度重視，教育、農(nóng)業(yè)、公安等各個(gè)部門的積極配合和參與。間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。各地教材的選用不同使得這些特殊的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨了兩地教學(xué)內(nèi)容不能銜接的困境等問題，直接推動(dòng)了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。這表明35％的留守子女卻表示與在外打工的24％，由于缺乏或過半的孩子積壓憂郁，必然產(chǎn)生自這樣同伴的不良文化，一些越軌發(fā)展中所呈現(xiàn)出的主要問題部分留守兒童往往對(duì)事物分不清好壞容易受社會(huì)上反面現(xiàn)象的影響，造成一定程度的部分留守兒童由于沒有父母很好的生活照顧，4/1/2013這，％，希望“一個(gè)出去，一個(gè)在家”占“憋％，“和同學(xué)或朋友說”的占以上成績(jī)中等或偏下。三、留守兒童形成原因分析監(jiān)護(hù)問題 根據(jù)我對(duì)家鄉(xiāng)宿遷市新化村的其中僅在春節(jié)回來的占951:由于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人多數(shù)文化水平低，沒有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，致使:留守兒童一般為學(xué)齡前兒童、小學(xué)生、初中生，正處于心理成由于缺乏有效監(jiān)管和教育，:由于留守兒童缺乏與父母溝通交流的機(jī)會(huì)，存在嚴(yán)重的“親情由于父母不在身邊，沒有他們直接的關(guān)愛和教育，孩子容易成為某此外，20多名的留守兒童的問卷調(diào)查，我也許由于經(jīng)濟(jì)原因，留守兒童父母回家42％。安全問題些不法分子的攻擊對(duì)象。和是非，不能正確地看待問題，道德缺失和不良行為。二、留守兒童所存在的主要問題通過以上的調(diào)查結(jié)果我們不難看出留守兒童在成長(zhǎng)，如下：學(xué)習(xí)問題他們的學(xué)習(xí)得不到有效地督促和引導(dǎo)。[關(guān)鍵詞]留守兒童一、農(nóng)村留守兒童生存現(xiàn)狀分析調(diào)查的現(xiàn)狀：發(fā)現(xiàn)他們家庭的經(jīng)濟(jì)狀況大都不容樂觀，次數(shù)也普遍較少，部分樣本主要集中在外省的打工人員，六年未回來的例子。第一篇：農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查研究南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查研究姓名:陸偉學(xué)號(hào):31022P21班級(jí):31022P[摘要]在經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng)的今日，農(nóng)村除外務(wù)工的人員越來越多，而由此帶來的問題也隨之增加。我利用暑期實(shí)踐實(shí)地調(diào)查了一下家鄉(xiāng)附近的農(nóng)村，和外出務(wù)工人員的孩子交談，發(fā)現(xiàn)了一些問題，同時(shí)我也有一些解決這些問題的建議。從留守兒童對(duì)家庭生活的期望上看，希望“與親戚共同生活”占孩子當(dāng)前嚴(yán)重的“親情饑渴”，盡管如此，父母相處時(shí)感到生疏冷漠，交流困難，據(jù)調(diào)查，留守子女渲泄煩惱的途徑，在心里不說，寫日記”的占者不愿意采取與人交流這些正式的渲泄方式，卑心理，還有一部分主要從同齡人中獲取安慰，的行為很容易蔓延，甚至出現(xiàn)“拉幫結(jié)伙”的現(xiàn)象。調(diào)查顯示，留守兒童中成績(jī)優(yōu)秀的不足3%，80%道德品行問題長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻。心理人格問題饑渴”。養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康狀況令人擔(dān)憂。還有6％每隔三年回來一次，在對(duì)留守兒童采訪中甚至還發(fā)現(xiàn)極少數(shù)五54％的留守孩子希望“和爸爸媽媽在一起”37％。:營(yíng)從社會(huì)整體發(fā)展來看，農(nóng)村勞動(dòng)力大規(guī)模流動(dòng)與城鄉(xiāng)壁壘存在矛盾，％，即增長(zhǎng)了1000萬農(nóng)村流動(dòng)人口，流動(dòng)人口的數(shù)量不斷擴(kuò)大，家庭化流動(dòng)趨勢(shì)日益明顯，但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城打工的農(nóng)民工無法長(zhǎng)期將子女帶在身邊給予照顧，原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及這種戶籍制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)中學(xué)，必須在原籍所在地中考、高考制度形成的壁壘，農(nóng)民工無法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用，在簡(jiǎn)陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無法解決開學(xué)考試問題。從家庭認(rèn)識(shí)來看，在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡；越來越多的農(nóng)民離開了土地，也希望給下一代成長(zhǎng)提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。的原因，但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的，從家長(zhǎng)自身來看，家長(zhǎng)的教育能力與孩子教育需求之間形成落差，外出務(wù)工的家長(zhǎng)整日忙于打工，沒有時(shí)間與精力過問孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的困惑，需求，興趣的關(guān)注就更少了，在家里的父親或母親忙于空白狀態(tài)，時(shí)期的中小學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能給予他們以精神上的支持和知識(shí)上的解答。，重視孩子的全面健康發(fā)展。較盛行，導(dǎo)致有的父母不重視孩子的教育。己對(duì)小孩的責(zé)任和義務(wù)，讓其認(rèn)識(shí)到，的教育和家庭環(huán)境，只有這樣，理。教育是啟蒙教育，也是影響人一生至關(guān)重要的教育，于培養(yǎng)身心健康的下一代。2 到城市里務(wù)工謀生，也有做父母的自身在認(rèn)識(shí)和觀念上的偏差。其實(shí)，我國(guó)農(nóng)民自古具有安土觀念，他們也希望自己能夠享有天倫之樂，盡到做父母的責(zé)任，如果在農(nóng)村就能衣食無憂，他們是不愿背井離鄉(xiāng)的，但是，太多的無奈使然，就像林文容的父親說的那樣:“不進(jìn)城打工就賺不到錢養(yǎng)活全家，就沒有錢供孩子上學(xué)。所以，如果不能提高農(nóng)民的收入水平，各地黨委和政府要想方設(shè)法大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，的生活。這主要有以下途徑○。如河南省采取了開辦留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校、落實(shí)對(duì)解決農(nóng)村留守兒童問題進(jìn)行了有益探索，式值得推廣?！度嗣袢?qǐng)?bào)》曾報(bào)道，在北京的300萬流動(dòng)人口中，%的孩子被高額的教育費(fèi)用拒于學(xué)校的大門之外?！?，凈化社會(huì)環(huán)境。盜竊、搶劫、販毒、吸毒、賣淫、嫖娼、賭博等不良現(xiàn)象在農(nóng)村大量存在和發(fā)展，常不利，因此，要給留守兒童一個(gè)安寧環(huán)境，就必須凈化農(nóng)村社會(huì)環(huán)境，對(duì)農(nóng)村進(jìn)行綜合治理，使農(nóng)村留守兒童有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。○，發(fā)揮社區(qū)對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)和教育作用?？墒牵瑴p少和消滅留守兒童現(xiàn)象，614歲的兒童達(dá)降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。要加強(qiáng)農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，使脫離學(xué)校和家庭的留守兒童能在社區(qū)繼續(xù)4/1/2013 只能是一句空話。有些農(nóng)民工把子女扔給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人，于是在我國(guó)廣大農(nóng)村中出現(xiàn)一個(gè)新的群體留守兒童。通過調(diào)查走訪我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面都存在著比較突出的問題，要解決這些問題，就需要家庭、學(xué)校、社會(huì)及政府等各方面的共同努力，共同合作?！傲羰貎和?是指農(nóng)村流動(dòng)人口(其中80%左右是農(nóng)民工)在戶籍地以外謀生時(shí)把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個(gè)特殊的社會(huì)群體；具體是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農(nóng)村的少年兒童。隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多，農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無人照管的人數(shù)也在不斷增多，調(diào)查顯示：，產(chǎn)生了近2000萬留守兒童，有資料顯示，目前全國(guó)農(nóng)村“留守兒童”規(guī)模已達(dá)2290萬人，而且這個(gè)數(shù)字還將在未來幾年成較大規(guī)模的上升趨勢(shì)，%，他們失去父母庇護(hù)，身心、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都面臨著失管、失教和失衡，由此引發(fā)了諸多社會(huì)問題，同時(shí)，也引起了社會(huì)各界對(duì)這個(gè)群體的關(guān)注。由于缺少有效監(jiān)管，他們大多存在學(xué)習(xí)成績(jī)差、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏