【正文】 把青春奉獻給山區(qū)教育事業(yè)，用實際行動實踐著一名大學生的社會責任感。第二篇：學習支教教師先進事跡心得xxx同志是新時期大學畢業(yè)生和人民教師的優(yōu)秀代表，是社會主義榮辱觀的忠實踐行者，是大學畢業(yè)生服務農村基層的積極參與者，是中華民族敬老孝親傳統(tǒng)美德的繼承者，是我省教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出來的模范教師，是廣大師生學習的榜樣。各級教育行政部門和各級各類學校要從實際出發(fā)，把學習xxx同志的先進事跡同學習實踐科學發(fā)展觀活動結合起來，同開拓創(chuàng)新、辦人民滿意的教育結合起來，同加強教師職業(yè)道德建設結合起來，同組織引導優(yōu)秀大學畢業(yè)生到農村、到基層建功立業(yè)結合起來，同加強未成年人和大學生思想道德建設結合起來。學習xxx同志，就是要學習他自強不息、奉孝敬老、知恩圖報的奉獻精神。xxx同志在工作崗位上，堅持做到兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，踏實教學，認真工作，不斷探索教書育人的新方法，教學水平和質量在當?shù)匾恢泵星懊?。xxx同志堅定人民教師的職業(yè)選擇，以教書育人為己任，放棄在大城市工作的機會，自愿到山區(qū)農村學校工作，在農村中學的平凡崗位上辛勤耕耘，孜孜追求，把青春奉獻給山區(qū)教育事業(yè)，用實際行動實踐著一名大學生的社會責任感。為此，省委高校工委、省教育廳決定，在全省教育系統(tǒng)開展向新時期模范教師xxx同志學習的活動。2009年10月，xxx被評為孝感市“優(yōu)秀‘三支一扶’高校畢業(yè)生”。他注重用愛心感化學生，在班上舉辦“情感班會”，用親身經(jīng)歷引導和鼓勵學生，課外經(jīng)常義務輔導學生，幫助學生戒除網(wǎng)癮，關心學生日常生活，成為學校最受學生歡迎的教師。xxx在校擔任班主任和數(shù)學教學工作。當年11月，xxx又將父親轉送到福利院。資教協(xié)議簽定不久，xxx父親因患腦梗塞生活不能自理。xxx同志1984年10月出生，武漢江岸區(qū)人，讀小學時母親去世，在父親的養(yǎng)育和老師的幫助下成長。今年10月中旬，xxx被評為孝感市“優(yōu)秀‘三支一扶’高校畢業(yè)生”。為安心資教，2008年春節(jié)過后，xxx將父親從武漢接到大悟，帶著父親資教。當年11月，xxx又將父親轉送到漢口一家福利院內。不料，協(xié)議簽訂之后不到一個月，正在孝感學院準備畢業(yè)答辯的xxx突然接到急電：“父親突發(fā)腦溢血，人事不省！”回漢后，經(jīng)xxx一連數(shù)日細心照料，父親終于蘇醒，但因患上了腦梗塞后遺癥，生活已不能自理。2007年4月，xxx大學即將畢業(yè)。母親患病多年，去世時何家已是一貧如洗，家中所有的現(xiàn)金湊起來才20余元。xxx家住武漢市二七街韋桑路，父母都是武漢農業(yè)藥械廠普通工人。25歲的武漢青年xxx，背著病父在當?shù)刭Y教近兩年。在工作中要任勞任怨，不計較個人得失，以全部的愛心投入到我們的神圣事業(yè)中去，勇敢地承擔起家庭、社會和教學工作的多重責任，用實際行動關愛身邊的人，為學生服好務，做一名合格的人民教師。從以上幾點出發(fā)，我將在以后的工作中以xxx老師為榜樣，帶著問題學，結合工作實際學，杜絕浮躁，踏實工作，時時刻刻對照榜樣找差距。同時用自己的親身經(jīng)歷鼓勵學生樹立信心，用愛心幫助學生健康成長。他在照顧好父親的同時，對本職工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。所以我們更應該學習他這種生活態(tài)度，甘于清貧，不計得失，情系山區(qū)，奉獻教育的高尚情操。一些人為追求安逸享樂，不思進取，一切向錢看；有的人為了蠅頭小利而不擇手段；有的人一味追求待遇成天折騰，于本職工作不顧。做一個有道德的人。學習他奉孝敬老、知恩圖報的感恩精神；學習他始終保持樂觀向上的生活態(tài)度，自強不息，細心照顧、贍養(yǎng)生病的父親，盡著一個子女最大的孝心，用感恩的心和實際行動回報養(yǎng)育之恩，讓中華民族的傳統(tǒng)美德，仁愛孝道得到傳承。學習他崇高的人生追求，不虛度年華，高尚的師德情操、無私的奉獻精神。他珍惜工作崗位，辛勤耕耘。xxx老師是新時期大學畢業(yè)生和人民教師的優(yōu)秀代表，是社會主義榮辱觀的忠實踐行者，是大學畢業(yè)生服務農村基層的積極參與者，是我們教師的榜樣。他的主要事跡是：主動放棄在都市工作的機會，帶著生病的父親到偏辟的山鄉(xiāng)當教師，并取得了很好的工作成績。學習xxx做一個情操高尚的人近日，市教育局號召全市老師學習當代教師的楷模xxx。xxx強調，xxx的先進事跡已經(jīng)產(chǎn)生了良好的社會效應。從xxx的成長經(jīng)歷看，他樹立遠大的人生理想，不慕虛榮，不圖享樂，而是扎根基層，立穩(wěn)腳跟，到祖國和人民最需的地方去，到基層最艱苦的地方去，把個人的理想與現(xiàn)實需要、與國家和人民的需要結合起來，感恩奉獻，回報社會。在呂王中學教師宿舍，xxx握著xxx和他父親何長江的手，噓寒問暖，并和其他部門負責人一起送去了慰問金，隨后召開了學習宣傳xxx先進事跡座談會。3年前，家在武漢的xxx從孝感學院畢業(yè)后，積極響應國家“農村教師資助行動計劃”，放棄武漢的就業(yè)環(huán)境，帶著患腦梗塞的父親，到革命老區(qū)——大悟縣呂王中學資教，把滿腔的熱情和大孝大愛傾注在了老區(qū)的教育事業(yè)上，被評為“孝感市2009年度優(yōu)秀資教生”，并光榮加入中國共產(chǎn)黨。大悟縣呂王中學資教生xxx的感人事跡引起各級黨委政府的高度重視。我們要把學習xxx同志的先進事跡同學習實踐科學發(fā)展觀活動結合起來，同開拓創(chuàng)新、辦人民滿意的教育結合起來，不斷提高自身思想道德水平，教書育人、樂于奉獻，為推進教育事業(yè)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展而努力奮斗。學習xxx同志，就是要學習他自強不息、奉孝敬老、知恩圖報的奉獻精神。xxx同志在工作崗位上，堅持做到兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，踏實教學，認真工作，不斷探索教書育人的新方法，教學水平和質量在當?shù)匾恢泵星懊?。xxx同志堅定人民教師的職業(yè)選擇，以教書育人為己任，放棄在大城市工作的機會，自愿到山區(qū)農村學校工作，在農村中學的平凡崗位上辛勤耕耘，孜孜追求，把青春奉獻給山區(qū)教育事業(yè)，用實際行動實踐著一名大學生的社會責任感。第一篇：學習支教教師先進事跡心得xxx同志是新時期大學畢業(yè)生和人民教師的優(yōu)秀代表，是社會主義榮辱觀的忠實踐行者，是大學畢業(yè)生服務農村基層的積極參與者，是中華民族敬老孝親傳統(tǒng)美德的繼承者，是我省教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出來的模范教師，是廣大師生學習的榜樣。學習xxx同志，就是要學習他響應號召、投身農村、服務教育的崇高理想。學習xxx同志，就是要學習他愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新教學、關心學生的工作態(tài)度。他公平地對待每個學生，關注留守學生，因材施教，循循善誘，用自己的親身經(jīng)歷鼓勵學生樹立信心，用愛心幫助學生健康成長。xxx同志始終保持樂觀向上的生活態(tài)度，自強不息，資教與盡孝兼顧，細心照顧、贍養(yǎng)病父，盡著一個子女最大的孝心，用感恩的心和實際行動回報養(yǎng)育之恩，為青少年學生樹立秉承傳統(tǒng)美德的榜樣，生動地體現(xiàn)了社會主義榮辱觀的深刻涵義。xxxx在學習宣傳xxx先進事跡座談會上強調背父資教，感恩奉獻。元月27日，市委常委、宣傳部長xxx偕市文明辦、團市委、市教育局負責人，和大悟縣委負責同志一起，看望、慰問xxx和他的父親，并主持召開學習宣傳xxx先進事跡座談會。xxx的事跡經(jīng)媒體報道后，市委書記黃關春作出批示，要求在全市特別是在教育戰(zhàn)線和共青團系統(tǒng)深入開展學習活動，以此推動孝感全社會的道德建設和孝文化名城建設。在聽取xxx的思想、工作、生活情況匯報，和相關部門負責人的發(fā)言后，xxx指出，xxx身上體現(xiàn)出來的精神和品質，是當前加強社會主義核心價值體系建設，開展未成年人思想道德教育的鮮活教材。在實現(xiàn)抱負的過程中，遇到困難絕不氣餒，而是自尊自立，自強不息，敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難！這種優(yōu)良品質和時代精神，值得全市廣大青少年學習。市縣兩級宣傳、共青團和教育部門，要認真落實市委書記黃關春的批示精神，進一步認真總結，廣泛宣傳xxx的先進事跡，讓xxx這個典型人物走向全省、走向全國。學校及時組織全體師生，對xxx老師的先進事跡進行了介紹。我們現(xiàn)在學習他，可見他的精神感人之深，也有積極的現(xiàn)實意義。首先學習他有理想，把個人的命運與黨的召喚緊密相連，到基層，到人民最需要的地方去。學習他的這種精神，做一個高尚的人。做一個純粹的人。為我們樹立了秉承傳統(tǒng)美德的榜樣，生動地體現(xiàn)了社會主義榮辱觀的深刻涵意。更重