【正文】 鐵牛，這樣既節(jié)省了沙子，又不堵塞河道，很自然地對學(xué)生進行了環(huán)保教育，其次讓學(xué)生在小組中討論也是給了他們一次很好的口語交際的練習(xí)，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)。為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）整體感知，明“出色”這一環(huán)節(jié)中，我首先教給學(xué)生閱讀的方法，引發(fā)學(xué)生獨立閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力和自主識字的能力。３、合作法──通過學(xué)生共同合作，使課堂有張有弛，此起彼伏，學(xué)生真正動起來，注意力集中，思維活躍。本節(jié)課為了更好突出重點，分散難點，我利用了多媒體課件輔助教學(xué)，在教學(xué)過程中我強調(diào)讀悟和激疑，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動、積極地獲取新知識，充分地利用學(xué)生的好說、好奇、好表現(xiàn)的年齡特點。二、說教法圍繞既定的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計好緊湊、有序的教學(xué)環(huán)節(jié)，是落實教學(xué)目標(biāo)的重要保證。4．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，啟發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。2．培養(yǎng)學(xué)生有條理復(fù)述課文的能力。因此，在進行教學(xué)設(shè)計時就緊緊抓住這一特點以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個緯度確定了本課教學(xué)目標(biāo)。這篇課文在語言形式方面最明顯的特點就是段落層次清楚，行文簡明有序。一、說教材（一）教學(xué)內(nèi)容這個單元以“智慧”為主題。你們好！今天我說課的內(nèi)容是北師大版三年級語文下冊第四單元的一篇主題課文。四、積累詞語，把生字在課文中的組詞用 標(biāo)出來讀讀，教師出示詞語卡片，讓學(xué)生齊讀。、交流：你是怎樣記住這些生字的?。，指名讀，齊讀。?你讀后懂得了什么?二、指導(dǎo)朗讀抓住重點詞、句指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出感情。，學(xué)生閉上眼睛欣賞，想象意境。思考：這兩個自然段寫了什么?五、通讀全文，加深理解，并畫出自己最喜歡的句子，多讀幾遍，讀出感情，再讀給自己的學(xué)習(xí)小伙伴聽。如潛到、摸清、準(zhǔn)備、裝滿、劃到、拴、搭、綁。著重理解打撈鐵牛前做了哪些準(zhǔn)備工作。船靠著水的浮力，把鐵牛從淤泥里一點兒一點兒地向上拔。懷丙請水手們一起動手，把船上的泥沙都鏟到黃河里去。著重理解撈鐵牛的過程，感知懷丙對水的浮力的利用。默讀課文，思考：這兩個自然段主要寫了什么?(2)課件演示打撈鐵牛的情景。四、細(xì)讀課文，讀中感悟，小組討論：讀懂了什么?還有什么不明白的地方?，教師隨堂點撥，指導(dǎo)朗讀。(或借助錄音機)，想想課文寫了一件什么事。，做到不漏字，不錯字，讀得流利。3.(出示生字卡)開火車檢查認(rèn)讀生字。二、初讀課文，認(rèn)識生字，邊讀邊用△把生字標(biāo)出來。：你想了解撈鐵牛的過程和結(jié)果嗎?今天我們來學(xué)習(xí)《撈鐵?！??！窘虒W(xué)時間】兩課時。難點：了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的?！局攸c難點】重點：。，感受我國古代勞動人民的聰明智慧?！驹O(shè)計理念】以讀為本，讀中理解，讀中感悟，輔以多媒體課件(或掛圖)演示，和小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實踐，在讀中感悟。六．總結(jié)課文第三篇：撈鐵牛的教案設(shè)計【內(nèi)容簡析】本課寫的是宋代和尚懷丙利用水的浮力，把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來的故事，反映了我國古代科學(xué)技術(shù)成就以及勞動人民的聰明智慧。（1）要求：一個學(xué)生一邊動手演示，一邊敘述怎增撈鐵牛，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。(4)用一根細(xì)繩，一端系在木棒上，一端拴在缸底的小鐵塊上，讓繩子繃緊。(2)水底下放一小鐵塊表示鐵牛。五．動手實驗，加深理解。追問：運回行嗎？說明懷丙懂得利用水的浮力。（分三步：（1）把船上的泥沙鏟到河里；（2）水手們使勁劃槳，用船把鐵牛拖到岸邊；（3）把水里的鐵牛拖上岸。這四項工作都說明懷丙是針對鐵牛笨重的特點，進行了細(xì)致周密的安排。）b．第二個問題，引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把他們送回來。（議論紛紛，是說許多人在一起各說各的辦法，這里有困難大、無計可施的意思。2．匯報弄懂了那些詞語，重點檢查以下詞語：浮橋、淤泥、宋朝、熟悉、出色。四．檢查自學(xué)情況。第二篇：撈鐵牛教案設(shè)計《撈鐵牛》教學(xué)設(shè)計授課教師：板橋鎮(zhèn)中心小學(xué)倪雯教學(xué)目標(biāo)：，感受勞動人民的聰明和智慧，教育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。討論：哪些容易寫錯，寫的時候應(yīng)注意什么？將“讀讀寫寫”中的詞語抄寫3遍。五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。交流造句，互相評議。）四、練習(xí)用“熟悉”“議論紛紛”造句。第二課時一、練習(xí)朗讀課文。為什么要撈鐵牛？“議論紛紛”是什么意思？人們?yōu)槭裁词伦h論紛紛？可能會怎么議論呢？一個和尚是怎么說的？從他說的話，你看出了什么？默讀第二段，想一想，這段共有幾句話，講了撈鐵牛的哪幾項準(zhǔn)備工作？默讀第三段，想一想，這段包括幾個自然段講了撈鐵牛的哪幾個步驟？（鏟沙拔“牛”；劃船拖“牛”；一只一只全拖回）鏟了泥沙以后，拴鐵牛的繩子為什么會越繃越緊？為什么能把鐵牛從淤泥里一點兒一點兒向上拔？齊讀第四段。在討論的基礎(chǔ)上，教給分段的方法。指名讀思考練習(xí)2。檢查生字詞讀音及朗讀課文。提出預(yù)習(xí)要求。解題，激發(fā)興趣。教學(xué)重點難點：弄懂撈鐵牛時做了哪四項準(zhǔn)備工作，是怎樣把鐵牛撈上來。第一篇：《撈鐵牛》的教案設(shè)計教學(xué)要求：了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而認(rèn)識古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。學(xué)習(xí)給課文分段，學(xué)會生字新詞，會用“熟悉、議論紛紛”有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、鵬博士軟件教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，布置預(yù)習(xí)。板書課題后簡介本課主要內(nèi)容。二、檢查預(yù)習(xí)。三、按照提示給課文分段。討論思考列出的四個意識，分別是講哪些自然段的。四、深入理解課文內(nèi)容。討論：什么是“出色的工程家”？為什么說懷丙是當(dāng)時出色的工程家？五、練習(xí)朗讀課文。二、把準(zhǔn)備工作與撈鐵牛的步驟聯(lián)系起來體會一下，懷丙為什么做那幾項準(zhǔn)備工作？三、把全文聯(lián)系起來體會一下，為什么說懷丙是當(dāng)時出色的工程家？（懷丙懂得利用水的浮力；考慮周密細(xì)致；具體步驟充分利用了水的浮力。從課文中找出帶有這兩個詞語的句子讀一讀，并說一說詞語的意思。再把造的句子寫下來。檢查生字詞讀音。六、練習(xí)有感情地朗讀課文。,:,:::今天我們學(xué)習(xí)第17課《撈鐵?！?看了這個題目,你想到了什么?(誰撈鐵牛?為什么撈鐵牛?怎么撈的?結(jié)果怎樣?).(字幕出示自學(xué)要求),利用工具書學(xué)習(xí)，試給課文分段，歸納段意。1．出示字卡，認(rèn)讀生字。3．朗讀課文，思考：（1）懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的？說明了什么？（2）懷丙為撈鐵牛做了哪些準(zhǔn)備工作？你覺得怎樣？（3）打撈鐵牛的工作是分幾步做的？你覺得怎樣？（4）為什么說懷丙是宋代出色的工程家？a．第一個問題，抓住“議論紛紛”這個詞進行導(dǎo)撥。在這種情況下，懷丙和尚說：“讓我來試試?！边@說明他有心信，而且說話留有余地，并且已經(jīng)想好了撈鐵牛的辦法。（這段共有四句話，按順序講了四項準(zhǔn)備工作：（1）摸清鐵牛沉在哪；（2）兩只裝滿泥沙的大船駛到鐵牛沉沒的地方；（3）拴船搭好架子；（4）下水把鐵牛拴住。c．第三個問題，引導(dǎo)讀46自然段。再用同樣的辦法把其余的鐵牛撈上來。）d．第四個問題，引導(dǎo)學(xué)生從懷丙指揮撈鐵牛的過程理解。1．實驗準(zhǔn)備工作：(1)在一個裝上水的玻璃缸里，缸中放些沙子，表示是淤泥。(3)用一根木棒（表示木架子）拴住兩個大盒（表示木船）放在水面上，里面裝滿沙子。學(xué)生演示怎樣撈牛。（2）學(xué)生評議演示和講解的情況。讓學(xué)生讀后懂得要愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，運用科學(xué)知識解決實際問題。【教學(xué)目標(biāo)】、拴等生字，會寫府、拴等字。、流利、有感情地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件(或掛圖)、生字詞卡片?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。出示課題，齊讀課題。，互相糾正讀錯的字，還不懂的可以請教其他同學(xué)或老師。重點指導(dǎo)陷字的右部臽。三、再讀課文，整體感知，要求把課文讀通順，并用序號標(biāo)出這篇課文共有幾個自然段。，說說課文寫了哪些內(nèi)容。(1)學(xué)習(xí)課文第2自然段。學(xué)習(xí)課文第4自然段。朗讀時，抓住重點詞語，把這些詞語突出出來。船里的泥沙慢慢地減少，船身慢慢地向上浮，拴住鐵牛的繩子越繃越緊。(3)學(xué)習(xí)第3自然段。采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，朗讀時，抓住表示準(zhǔn)備工作的一些動詞，這些詞要讀重音。