【正文】 學(xué)期重點(diǎn)是幫助他們提高對(duì)英語的興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。當(dāng)然,在獲取了一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己在工作中仍有許多須提高和改進(jìn)的地方。在教學(xué)中結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，集體精心備課，積極聽課、評(píng)課，認(rèn)真有效上課，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，在一定程度上運(yùn)用多媒體完成學(xué)生的三唯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課后針對(duì)上課情況，做好教學(xué)反思。除了自己的學(xué)科知識(shí)，教師還要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，文史理工都要懂一些，才能站在更好的位置去看待教授每一個(gè)試題，文章。時(shí)代高速的發(fā)展，信息每時(shí)每刻都在以難以想象的速度在更新，老師作為學(xué)生接觸外界的一個(gè)窗戶必須能夠及時(shí)更新自己的知識(shí)，才能帶給學(xué)生更豐富的知識(shí)引領(lǐng)。每一次的課堂都是師生彼此的一個(gè)舞臺(tái)，只有不斷的練習(xí)反復(fù)，思考，更正，練習(xí)的過程才能創(chuàng)造更完美的課堂。失敗是成功之母，每一次課上的不完美，都是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，反思自己課堂中的不足，總結(jié)原因，更要想方設(shè)法地做出改變。當(dāng)學(xué)生理解比較好時(shí)，可加快速度或?qū)χR(shí)點(diǎn)做相應(yīng)的補(bǔ)充延伸；若學(xué)生理解起來相對(duì)吃力，就需要教師放慢速度，將最基本的知識(shí)不斷反復(fù)重復(fù)，留給學(xué)生更多思考的時(shí)間和空間。二． 課堂上的調(diào)節(jié)。上課之前充分了解本節(jié)課重難點(diǎn)知識(shí)，在高考中的地位及常見的出題形式是一方面，另一方面要備學(xué)生，根據(jù)不同班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整授課方式。以下是本人對(duì)這一學(xué)期的工作總結(jié)及個(gè)人心得：一． 教師進(jìn)入班級(jí)之前，必須要充分備課。在平時(shí)的練習(xí)講解中，不要全部都講，留些題目讓他們思考再讓他們主動(dòng)來問也許效果更好。這也增加了我以后長抓寫作的信心。寫作從高一抓起是有效的，“寫長法”的確使很多想寫作的學(xué)生 水平提高了，我所教的這兩個(gè)班有兩位學(xué)生在兩屆泉州市小作文比賽中分別得了高中組一、三等獎(jiǎng)。2． 詞匯不能光背不練，最好結(jié)合語境，詞性等進(jìn)行鞏固。七、反思教了這么多年的書，這是唯一一屆大部分學(xué)生自己從高一帶上來的，對(duì)這一屆我下了很多心血，從高一開始每周利用課余時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)輔差，講解也是精講精練，然而效果卻是最不好的，曾經(jīng)也嚴(yán)重打擊了我自己的自信心。六、提高寫作能力在寫作方面，如何避免中文式的英語始終是我們所探討的問題，而大量的背誦模仿是關(guān)鍵，這一學(xué)期經(jīng)過大量的研究，我發(fā)現(xiàn)近一年來的寫作很多與社會(huì)現(xiàn)象有關(guān)，加上今年地震，洪澇，干旱嚴(yán)重，環(huán)保受到人們的關(guān)注，所以本學(xué)期我有意識(shí)地給了學(xué)生三個(gè)模板：對(duì)比式，社會(huì)現(xiàn)象式，圖表式文章，我要求學(xué)生背誦并模仿。復(fù)習(xí)這方面題型時(shí)要掌握“粗讀文章細(xì)做題”的原則，審題一定要細(xì)，在文章中尋找答案時(shí)也一定要細(xì)致，這樣才能保證閱讀的準(zhǔn)確率。高考中閱讀為5篇文章，建議考生每天連續(xù)做5篇閱讀，時(shí)間掌握在半個(gè)小時(shí)至35分鐘左右，不要只做一兩篇。后半學(xué)期則主要進(jìn)行模擬套題的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。前半個(gè)學(xué)期，主要進(jìn)行專題訓(xùn)練。三、強(qiáng)化專題訓(xùn)練，回歸基礎(chǔ)平時(shí)在復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)揣摩考試中易錯(cuò)的題，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常錯(cuò)的，考試中愛丟分的總是那幾個(gè)問題，因此，我讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。）；用法（同根詞如名詞，動(dòng)詞和形容詞互換，反義詞，常用搭配，近義詞辨析。）：詞性（與詞的用法密切相關(guān)。利用《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》拓展對(duì)于大部分單詞作了五方面的復(fù)習(xí)：詞形及其變化（包括名詞單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的過去式，過去分詞和現(xiàn)在分詞的變化等。為了達(dá)到全面而有效的效果，對(duì)必修1~選修8采取比較詳細(xì)的處理，多種方式并用進(jìn)行復(fù)習(xí)：聽寫，翻譯和基礎(chǔ)題型訓(xùn)練。始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。試卷力求圖文并茂，將插圖有機(jī)地融入篇章中，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，試題力求貼近生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，富有時(shí)代感。從歷年高考試題的整體研究中找共性，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效?？傊环莞?，一份收獲。課后我積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。另外，每班有15人，鼓勵(lì)她們每周寫一篇作文，我都采取當(dāng)面批改，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，這部分學(xué)生的書面表達(dá)能力有了很大的提高。周報(bào)上的完形填空和語法填空，要求大家認(rèn)真去完成并及時(shí)講評(píng)。本學(xué)期我們選用英語周報(bào)作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每一堂課，我都是結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，精心地備課并認(rèn)真寫好教案。不過，每個(gè)班總是有6個(gè)學(xué)生就是不肯去背單詞。理科班男生多，而多數(shù)男生討厭背單詞，因此他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴(yán)重影響了他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。第一篇：高二英語教學(xué)總結(jié)高二英語教學(xué)總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二4兩個(gè)理科班的英語科教學(xué)，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)。針對(duì)這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽寫，要求人人過關(guān)，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語及一些好的句子。由于是新教材，對(duì)每課的教材處理，在備課組內(nèi)都會(huì)先進(jìn)行認(rèn)真的討論，并結(jié)合新課標(biāo)的要求，進(jìn)行取舍，真正做到了用教材教學(xué)，而不是單純地教教材。課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周進(jìn)行倆次聽力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練 1習(xí)。閱讀理解和寫作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，我只要求他們選做容易的題。我認(rèn)為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面，取得了不錯(cuò)的成效。一學(xué)期來，所任教班級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣及能力有所提高，在學(xué)校組織的歷次考試中，成績進(jìn)步明顯。教學(xué)工作苦樂相伴。高三英語教學(xué)總結(jié)2008學(xué)年度第二學(xué)期黃麗娥2009612高三下學(xué)期很快過去了，回顧這一學(xué)期的工作，有得也有失，現(xiàn)小結(jié)如下：一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性首先我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。近年的英語高考及省質(zhì)檢試卷突出考查主干知識(shí)，以難度中檔題為主，難、中、易比例合理。試題所選語料真實(shí)、語言地道、原汁原味，沒有偏頗，突出文化導(dǎo)向，重視中西方文化的雙向了解。二、抓緊詞匯復(fù)習(xí)詞匯復(fù)習(xí)是一項(xiàng)龐大的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于8級(jí)詞匯盡量讓學(xué)生混個(gè)眼熟。）：詞義（詞義辨析時(shí)若結(jié)合英文釋義會(huì)更明晰。）：讀音（可幫助記憶單詞而且對(duì)聽力訓(xùn)練至關(guān)重要。結(jié)合新題型“短文填詞”進(jìn)行鞏固。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。針對(duì)高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導(dǎo)。四、加強(qiáng)閱讀閱讀題在考試中占有40分的分值，閱讀是考生重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題型。以閱讀為平臺(tái)提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，每天至少1篇，課上適量限時(shí)閱讀+評(píng)講，結(jié)合生情也把把五篇閱讀變成3+2篇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)詞匯的激活和拓展，并讓學(xué)生在“活學(xué)”中感悟語法，每周至少一次5篇連讀，強(qiáng)調(diào)英語知識(shí)的靈活運(yùn)用的能力。五、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練這一學(xué)期每周統(tǒng)一在周日晚6：407：10用校廣播系統(tǒng)進(jìn)行全年段聽力訓(xùn)練，各科任再利用時(shí)間每班進(jìn)行一次訓(xùn)練，由于高考時(shí)英語考試的時(shí)間是下午的3點(diǎn)至5點(diǎn)，在最后一周中每天下午這段時(shí)間進(jìn)行考前聽力強(qiáng)化，包括試聽部分既放松了學(xué)生緊張的心態(tài)，又使他們英語學(xué)習(xí)的細(xì)胞在這個(gè)時(shí)間活躍起來，從而來適應(yīng)考試。這七篇文章在最后一學(xué)期中對(duì)于提高學(xué)生的寫作起了關(guān)鍵作用，很多人能把其中的句子稍做改變成為優(yōu)美之句，真正做到舉一反三。痛定思痛，反思了幾點(diǎn)：1． 閱讀從高一就要抓，而且要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，本屆學(xué)生高一二利用英語周報(bào)進(jìn)行的閱讀訓(xùn)練是不夠的，且到了高三年為了節(jié)約開支沒有另定閱讀材料是不可取的，導(dǎo)致本學(xué)期最后階段學(xué)生閱讀速度過慢，成績上不去。要是能利用閱讀拓展詞匯就更好。同時(shí)本學(xué)期兩個(gè)班的學(xué)生，只要想寫最后兩個(gè)月寫作都得到了較大提高。多給學(xué)生思考的空間，好老師不是講了多少，而是學(xué)生主動(dòng)學(xué)了多少。在今后的教學(xué)中，我將更關(guān)注細(xì)節(jié)，更注重教學(xué)反思，相信明天一定會(huì)更好！第二篇：高二英語教學(xué)總結(jié)高二英語教學(xué)總結(jié)首先，感謝學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)，在本學(xué)期校方為我們舉行多次的同課異構(gòu)和校外學(xué)習(xí)交流，給我們提供了豐富的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，將我們逐漸培養(yǎng)成一個(gè)合格的英語教師；其次感謝學(xué)校對(duì)我們的嚴(yán)格要求，校方要求我們每周至少聽同組兩節(jié)課，熟悉教材，做一份高考試卷，作為一個(gè)畢業(yè)一年的畢業(yè)生這無疑是對(duì)自己的一個(gè)挑戰(zhàn)，但更多的是收獲，通過教材的熟悉，高考試卷的反復(fù)練習(xí)，自己逐漸清楚地了解高考考點(diǎn)，掌握課堂教學(xué)的重難點(diǎn)；最后感謝學(xué)校的信任，在學(xué)期初，安排本人帶高