【正文】 icrosoft Visio創(chuàng)建數(shù)據(jù)流圖，通過Rational Rose創(chuàng)建事件狀態(tài)圖。第六章結(jié)構(gòu)化分析建模，這一章重點(diǎn)講解了使用變換型映射方法和事務(wù)型映射方法生成初始的模塊結(jié)構(gòu)以及模塊結(jié)構(gòu)的改進(jìn)。第五需求分析，這一章重點(diǎn)講解了需求分析任務(wù)及過程，讓我們學(xué)會(huì)如何獲取業(yè)務(wù)需求、建立業(yè)務(wù)模型、進(jìn)行需求驗(yàn)證。第四章計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程，這一章讓我們熟悉如何從全局的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)角度考察軟件問題，熟悉如何對(duì)軟件項(xiàng)目做可行性分析。此章介紹了6種模式：瀑布模式、原型進(jìn)化模式、增量模式、螺旋模式、迭代模式和組件復(fù)用模式。還介紹了三個(gè)常用的軟件工具M(jìn)icrosoft Visio、PowerDesigner和Rational Rose。第一章軟件工程概述，這一章主要講解的是一些概念性和基礎(chǔ)性的內(nèi)容，例如軟件的概念、特性，軟件危機(jī)的主要表現(xiàn)。所以在業(yè)余時(shí)間，我們嘗試著把所有知識(shí)串起來，并根據(jù)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)完成了相關(guān)的系統(tǒng)分析報(bào)告，讓知識(shí)能更加駐留我心。盡管在學(xué)習(xí)的過程中遇到了很多困難，但經(jīng)過與老師和同學(xué)的積極交流終于把問題解決了，從中學(xué)到了更深層次的知識(shí)，而這些知識(shí)又是對(duì)書本知識(shí)的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)習(xí)書本知識(shí)有很大的好處。一剛開始還覺得這門課有點(diǎn)枯燥乏味，但后來靜下心來看這本書感覺書上的知識(shí)對(duì)以后無論是在生活、學(xué)習(xí)還是在工作上都有很大的好處，對(duì)自身也是一種完善，因?yàn)檫@里面的思想博大精深，值得學(xué)習(xí)。追求這些目標(biāo)有助于提高軟件產(chǎn)品的質(zhì)量和開發(fā)效率，減少維護(hù)的困難。學(xué)習(xí)軟件工程能夠加強(qiáng)人的整體思維能力，對(duì)人的綜合素質(zhì)有所提高，培養(yǎng)良好的分析規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。第一篇：軟件工程課程總結(jié)軟件工程課程總結(jié)學(xué)習(xí)軟件工程這門課程已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，整整一個(gè)學(xué)期下來，應(yīng)該說還是有許多值得肯定的地方的。其實(shí)在我看來，軟件工程與其說是一門課程，不如說是一門思想，是一個(gè)如何去分析和處理問題的過程，應(yīng)該說其范疇已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止局限于該門課程，成為了一個(gè)綜合的能夠解決問題的思想集合。學(xué)習(xí)了軟件工程，我們可以在給定成本、進(jìn)度的前提下，開發(fā)出具有適用性、有效性、可修改性、可靠性、可理解性、可維護(hù)性、可重用性、可移植性、可追蹤性、可互操作性和滿足用戶需求的軟件產(chǎn)品。在這學(xué)期的軟件工程課上，我每次都認(rèn)真聽老師講課，跟著老師的腳步，領(lǐng)悟老師的思想，學(xué)習(xí)態(tài)度還算認(rèn)真。從此我就認(rèn)真地學(xué)習(xí)這門課程。當(dāng)然，學(xué)習(xí)理論知識(shí)就是用來指導(dǎo)實(shí)踐的，也只有把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐才能充分發(fā)揮理論的作用。在本學(xué)期的軟件工程課程的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了十章的內(nèi)容。了解軟件工程的的工作對(duì)象、發(fā)展背景、內(nèi)容、目標(biāo)。第二章軟件開發(fā)過程模式，這一章主要讓我們了解軟件生存周期，認(rèn)識(shí)到了軟件開發(fā)過程，熟悉了幾種常用的軟件過程模式的特點(diǎn)與用途。第三章軟件項(xiàng)目管理，本章詳細(xì)介紹了項(xiàng)目管理內(nèi)容（對(duì)項(xiàng)目的管理、對(duì)項(xiàng)目成果的管理），讓我們學(xué)會(huì)如何制定項(xiàng)目計(jì)劃，并學(xué)習(xí)使用甘特圖、任務(wù)網(wǎng)絡(luò)圖（由Microsoft Project創(chuàng)建）制定項(xiàng)目計(jì)劃。該章還涉及系統(tǒng)初步建模，其中的系統(tǒng)框架圖、系統(tǒng)流程圖，可由Microsoft Visio中的基本流程圖創(chuàng)建?？赏ㄟ^Microsoft Visio中的組織圖創(chuàng)建業(yè)務(wù)樹，通過Rational Rose創(chuàng)建業(yè)務(wù)用例、業(yè)務(wù)活動(dòng)。說明了建立分析建模的原因和方法。第七章基于UML的面向?qū)ο蠓治鼋?，本章詳?xì)介紹了UML的基本模式、事物、關(guān)系及建模時(shí)用到的各種圖進(jìn)行了介紹。第八章概要設(shè)計(jì)，這一章主要講解了概要設(shè)計(jì)任務(wù)及過程，介紹了系統(tǒng)構(gòu)架、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序結(jié)構(gòu)等概要設(shè)計(jì)內(nèi)容。該章中的程序結(jié)構(gòu)圖由Microsoft Visio創(chuàng)建。通過Rational Rose進(jìn)行設(shè)計(jì)建模。其實(shí)原理是非常簡單的，甚至可以說簡單的可笑，但是當(dāng)你就是做出這么一個(gè)簡單的東西出來之后，一些外行們有時(shí)候會(huì)用崇拜的眼光看著你，覺得你很厲害，很高深莫測(cè)。就比如說軟件工程中所謂的需求獲取，從字面上來看好像是一件很難的事，而其實(shí)就是一個(gè)談判，辯論，交流的過程，只不過這個(gè)交流過程可能針對(duì)性比較強(qiáng)。當(dāng)我們?cè)诋厴I(yè)之后，軟件工程是我們實(shí)際要運(yùn)用的一項(xiàng)非常有用的技能，而且不僅僅局限于軟件工程的范疇，即使我們是從事其它行業(yè)，不也是要從需求獲取開始，一直有條有理地到最后成品的出爐嗎？應(yīng)該說這就是這門課的價(jià)值所在，它讓我們既學(xué)會(huì)了管理又學(xué)會(huì)了技術(shù)。原來一直以為學(xué)好這門課程最重要的是會(huì)編寫程序，其實(shí)則不然。一個(gè)完整的項(xiàng)目規(guī)劃須包括：軟件的定義、可行性分析報(bào)告、項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃、軟件需求說明書、概要設(shè)計(jì)說明書、詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書、用戶操作手冊(cè)、測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試分析報(bào)告、開發(fā)進(jìn)度報(bào)告、項(xiàng)目開發(fā)總結(jié)報(bào)告、軟件維護(hù)手冊(cè)、軟件問題報(bào)告、軟件修改報(bào)告等多個(gè)文檔，每個(gè)文檔都要上級(jí)驗(yàn)收審查，而文檔數(shù)量眾多，要做好這點(diǎn)真的不是很容易，而恰恰寫好文檔正能保證完成軟件工程其中一個(gè)目的的關(guān)鍵，既研究如何用最小的開銷做出生存期較長的軟件，再加上各個(gè)階段都要進(jìn)行周密的策劃、詳細(xì)的分工部署和人員安排，且各階段要據(jù)具體情況不斷的反復(fù)才能達(dá)成，所以代碼只是開發(fā)軟件這個(gè)浩大的工程的一個(gè)小小的過程。所以在以后的學(xué)習(xí)中我要加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要注意多看多練要注意結(jié)合實(shí)際，更要多思考，面對(duì)錯(cuò)誤不要一范就問，要嘗試自己去解決，這樣才能學(xué)到這門課程的精華。還要注意與其他科目的相輔相成，就像我們?cè)趯W(xué)習(xí)語言時(shí)，要看看與C語言的聯(lián)系，多思多想，把從各個(gè)科目學(xué)到的知識(shí)融匯貫通。比如項(xiàng)目來源，項(xiàng)目任務(wù)，項(xiàng)目規(guī)劃，系統(tǒng)需求分析，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)測(cè)試，系統(tǒng)維護(hù)等等。畫出進(jìn)度安排表，組織結(jié)構(gòu)圖，業(yè)務(wù)流程圖，數(shù)據(jù)流圖，利用UML建模畫出圖形，通過這些圖形能更直觀地看出各個(gè)實(shí)體之間的關(guān)系，對(duì)系統(tǒng)有個(gè)比較整體的體現(xiàn)。不斷鍛煉自己，成為社會(huì)的可用之才，回饋社會(huì)。課程體系、教學(xué)計(jì)劃由學(xué)院主管院