【正文】 列——學和做”，讓語文來自生活，服務(wù)于生活。2．向課外拓展，與生活結(jié)合。1．采用主題單元的方式組合教材。安排一個“學和做”(語文綜合性學習)——“說名道姓”，向課外拓展，與生活結(jié)合。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊。習作教材內(nèi)容為：（1）．寫印象深刻的一位老師；（2）．以“秋天的樹葉”為題，寫一篇作文；（3）．向大家推薦自己難忘的經(jīng)歷(一本書、一個地方、一種游戲、一道菜等)，再寫下來；（4）．(對親人、老師或朋友)寫自己的心里話；（5）．寫一件親身經(jīng)歷的事；（6）．想象事情結(jié)果，把連環(huán)畫補充完整，再寫下來；（7）．從提供的內(nèi)容中選擇一個或自命題寫一篇作文?！傲曌鳌?篇，每個單元安排1篇。（3）、揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。除了朗讀、背誦等常規(guī)訓練外，本階段的訓練重點主要有以下幾個：（1）、提高默讀速度，學會瀏覽。閱讀教學訓練重點根據(jù)《課標》的階段性目標確定，采用“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次反復，螺旋上升”的編排方法。選文力求體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化。按主題劃分為7個單元，為“園丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事集錦”、“無私奉獻”、“祖國各地”、“百折不撓”、“走進名著”等。七、教學措施認真?zhèn)湔n、上課，按時完成教學任務(wù)，杜絕無教案上課；認真批改、作業(yè)、試卷，及時了解學生對知識的反饋，查缺補漏，做好相關(guān)的記錄；重視學生對拼音、字、詞、句的訓練，作業(yè)突出知識的重點，題型新穎，形式多樣；善于開發(fā)各種課程資源，提高學生的學習興趣，多關(guān)心、熱愛、輔導學生；經(jīng)常與學生、家長、教師保持聯(lián)系，了解學生的學習態(tài)度和方法；成立學習輔導小組；舉行語文知識競賽和交流活動。六、教學難點復習漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。做到語句通順，感情真實，、教學重點復習漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。(4)能夠使用逗號、逗號、問號和感嘆號，初步學習冒號、引號。(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。習作。能借助查字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。閱讀。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說得一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。（4）練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（2）能按筆順正確默寫生字223個，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。識字寫字。（7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,、漢語拼音。（5）繼續(xù)學習和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，學習正確使用和保管毛筆，并養(yǎng)成習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣?？谡Z交際方面，安排了“學會感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學會贊美”、“根據(jù)漫畫編故事”……內(nèi)容，讓學生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來，以培養(yǎng)和提高學生的口語交際能力與寫作能力。寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按照規(guī)范嚴格練字。朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學生積累，增加文化底蘊；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學生積累語言。練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學寫毛筆字等既相對獨立，又各自形成系列。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問題，供學生思考和討論。二是要求學生按筆順描紅，堅持好寫字的基本功。多音字仍然只在要求會寫的生字出現(xiàn)其他讀法時列出，但不計入生字總量。每課后面田字格中的紅字供學生按筆順描紅。凡是要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認識的字則列在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。每單元安排“習作”1篇，共7篇。（二）教材編排全冊教材由“培訓良好的習慣（7）”與“課文”、“習作”和“練習”組成。三、教材分析（一）指導思想本冊教科書是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》編寫的，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標準的精神。（5）重視課內(nèi)教學與課外閱讀相結(jié)合，使學生的閱讀能力和思維能力有所提高。（3）加強書寫訓練，提高學生的書寫水平。二、奮斗目標（1）熟悉拼讀音節(jié)，掌握新課標要求的識字量，達到讀準字音，認清字形，了解字義的目的。通過三年的教育，大部分同學能按照《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》嚴格要求自己，自覺遵守紀律、團結(jié)同學、認真學習。同時，要通過組織各種活動，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，幫助學生找回學習的信心使學生喜歡學習。有十七名從海子小學轉(zhuǎn)入的學生學習基本功較差，良好的學習習慣。加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活。重視課外閱讀的指導，逐步培養(yǎng)學生對課外閱讀的興趣。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。詞句教學要抓重點、難點，為學生設(shè)置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。教會學生在讀中思考，讀中感悟，以朗讀傳達對文字的感悟。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言與思維。閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視識字教學，教給學生識字方法。五、本學期提高教學質(zhì)量的措施通過語言文字訓練進行思想品德教育，將語言訓練與思想品德教育融為一體。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學習373個生字（其中要求寫的283個）。學習習慣方面：培養(yǎng)良好的書寫習慣與學習興趣，認真看書的習慣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。在寫話中樂于運用閱讀與生活中學到的詞語。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。學習使用句號、問號與嘆號。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。能聯(lián)系上下文與生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。三、本學期主要工作目標教學內(nèi)容方面：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。習作要點討論的內(nèi)容包括習作要求、觀察要領(lǐng)與寫作要點。習作教材每課均包括例文、習作要點討論與作業(yè)三部分。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。二是要求學生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。每單元安排“練習”1個，共7個。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。全冊課本共安排了7個單元。二、教材分析：本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強小學生的語文基礎(chǔ)知識的教學與基本能力的訓練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁與結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。第一篇：蘇教版語文第四冊教學計劃導語：新的學期開始，教師們就要開始寫信的教學計劃啦！下面是小編為你整理的蘇教版語文第四冊教學計劃范文，希望對你有幫助！一、學生現(xiàn)狀分析班級共有學生60人，經(jīng)過一年多的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。經(jīng)過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”與“練習”組成。課文分精讀、略讀兩種。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真讀讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，十分貼近生活實際。作業(yè)包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。認識450個漢字,會寫388個生字。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭與書面表達中運用。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。能背誦指定的課文與自己喜歡的課文片段。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受與想法。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣與愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事與見聞。對寫話有興趣，能將看到的、想到的寫下來。了解日記的格式，學習寫日記。四、教材的重點與難點本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字與課文的朗讀。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。難點是識字、寫字與課文的朗讀。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言與書面語言的運用中掌握所學的生字。開始訓練默讀。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。重視字詞句的訓練，要將字的教學放在詞與句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ)。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。繼續(xù)加強對寫日記的引導與督促，堅持日記的批閱與講評，評選“日記之星”。每周設(shè)一節(jié)課外閱讀課是必要的，一定要擠出課時。第二篇：蘇教四年級語文教學計劃雙橋中心學習二〇一八學年上學期 四年級（3）班語文教學計劃羅倩雯語文是小學生學習其它學科的主要工具，是學生今后繼續(xù)學習、從事各項工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強的學科，對小學生的思想、情感有著深遠的影響，本學期特擬訂語文計劃如下：一、基本情況分析本班大部分同學能積極、主動的學習，學習態(tài)度端正，有一個良好的班風，能自覺、獨立地完成各科學習任務(wù)，在老師的輔導下有能力帶動班上的學生學習。在教學生基本的基礎(chǔ)知識的同時，還要對學生進行思想品德教育，積極進行家訪，使教師與家長密切配合，讓家長了解學生在校的學習情況，便于教師掌握學生的學習動機，對學生進行因材施教。對于學習優(yōu)秀的同學，在學好各門功課的基礎(chǔ)上，引導其讀適合他們的兒童外讀物，擴寬其知識面，使每個學生都得到不同程度的進步。有3名學生的行為不夠良好些，教師得運用各種有效的教育方法和教學措施反復抓，抓反復，使其達到轉(zhuǎn)變的目的。（2）使學生按要求會寫簡單的一段話。（4）通過本學期的教學，使學生的平均成績達到60分以上。（6）形成活潑、開朗、奮發(fā)向上、遵守紀律的班集體。注意簡化頭緒，突出重點，加強整合；注重培養(yǎng)學生的美好首先情操和人文精神，倡導探究、自主、合作的學習方式，并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素質(zhì)，為學生的終身學習和發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進學生的全面發(fā)展。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。每單元安排“練習”1個，共7個。全冊共安排生字338個，其中要求會寫的為223個，另外的115個生字只要求認識。課本最后按課次安排了生字表，以便復習、鞏固。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個方面的內(nèi)容；一是朗讀、背誦、復述，旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。三是讀抄常用詞語，有時練習造句，從而為今后的正確運用打下基礎(chǔ)。全冊教材共安排練習7個，每單元后面安排1個。學用字詞句方面，將漢語拼音，識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合練習，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促進使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯(lián)等，形式多樣，內(nèi)容豐富，又多為韻文，學生喜歡識記。寫字內(nèi)容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學生在練習中自己去體會、揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。四、教學目標學習習慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。（6）學習預習和復習的方法，并養(yǎng)成習慣；繼續(xù)學習和掌握寫毛筆字的正確姿勢和方法。繼續(xù)鞏固漢語