集中學習總結(jié)2-展示頁
2024-10-28 15:09本頁面
【正文】 著完全不同的體悟。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。作為語文教師，自身的語文教學能力是事關(guān)教學成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力。通過參加小學語文培訓會,對我這個小學語文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)?！耙氨阆肌崩蠋煹囊惶谜Z文課，名師的智慧語文，那豐厚的內(nèi)涵，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。特別是高陽師范院校的校長馮洪教授的一席話，讓我們的思想得到凈化，心靈得到洗禮，“我們的人格應(yīng)該是學生的一面旗幟”。課后的反思和點評，讓我們又回到了理論，重新審視新的課程，以待進一步提高，也希望我們在學科教學中真正起到領(lǐng)頭人的作用。這十天時間每天都是如沐春風，沐浴著專家智慧的春風，感到時光的短暫，從理論走到實踐，讓我們親自去嘗試設(shè)計一節(jié)課說一節(jié)課，起到了推波助瀾的作用，把這次培訓達到了高潮。第一篇：集中學習總結(jié)2感悟我有幸參加了河北省中小學教師的省級短期培訓培訓,培訓的過程中我們聆聽了專家教授專題講座,參加了參與式研討、說課比賽、教學觀摩、參觀考察、現(xiàn)場教學示范等形式多樣的培訓活動。這次培訓使我獲益匪淺：教育觀念得到了明顯轉(zhuǎn)變，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學研究獲得了新感悟，思考問題能站在一定的高度，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決??專家教授們在理論上進行了深入淺出的講解，讓我們這些第一線的教師，每一堂課，每一次活動，無不是一塊“敲門磚”，敲開了心中的大門，敲醒了心中的困惑，敲響了心中的希望之鐘。豐富多彩的活動，個人的展示，無不凝聚著給我們進行培訓的每位教師的心血，是他們讓我們有了信心去建立新的理念，讓我們有了興趣去展示新的教法，讓我們有了勇氣去接受新的挑戰(zhàn)。本次培訓收獲頗多:在這次學習中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。感悟最深的是劉桂花的《課堂觀察新視角》，劉老師的講座一次次激起我內(nèi)心的思維碰撞，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。自我實踐，不斷提升。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。文學作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。所以，一個成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學個性。語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發(fā)展；有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟??”熱愛語文教學的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂！四、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變原來的主演為導演，教師的主要任務(wù)是導課，當然也要講課；變學生原來是觀眾為主演員，是他們在具有樂趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動，使知識、情感在每個孩子的心中流動，人人能得到能力的提高，分小組討論學習就
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