【正文】 育是一種被規(guī)范化的文化，這種規(guī)范性體現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)的方面，主要包括規(guī)則規(guī)范、道德規(guī)范、禮儀規(guī)范、服裝規(guī)范、行為規(guī)范等。體育運(yùn)動(dòng)的過程本身就是集體形成的過程，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并掌握在集體活動(dòng)中相互體諒、相互配合、相互幫助的能力，提高學(xué)生集體適應(yīng)的能力。體育運(yùn)動(dòng)中很多項(xiàng)目是集體項(xiàng)目，是需要依靠很多人（集體）配合來共同進(jìn)行的。這種成功和失敗的交替正是體育的魅力所在。在馬拉松的賽場(chǎng)上，我們看見了更多的選手拼盡全力但最終落后卻堅(jiān)持到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，賽場(chǎng)上是一陣陣鼓勵(lì)的掌聲和祝福聲，他們失去了奪金的機(jī)會(huì)，卻贏得了人們的敬佩。但是，競(jìng)爭(zhēng)必定會(huì)有輸贏，因此，體育教師要教育學(xué)生正確的對(duì)待失敗和成功。體育是挫折和成功交替的過程。這一點(diǎn)在現(xiàn)在的體育教學(xué)中尤為重要，很多獨(dú)生子女在家里養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格，在游戲活動(dòng)中，只能贏不能輸，甚至為了取勝而不惜，耍些“小聰明”。體育以公平競(jìng)爭(zhēng)為前提。毛澤東早年在《體育之研究》中就曾經(jīng)指出，“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也”，“體者，載知識(shí)之車而育道德只舍也”。學(xué)生只有體質(zhì)強(qiáng)，精力充沛，才能為學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)奠定必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，才能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在《實(shí)用學(xué)校體育學(xué)》第一章學(xué)校體育概論第二節(jié)學(xué)校體育的特殊地位與作用中，將體育比為良好行為和道德培養(yǎng)的最佳教材。我作為一名教師，應(yīng)在自身不斷學(xué)習(xí)的前提下，多關(guān)愛學(xué)生身體狀況，才能讓學(xué)生們更好的進(jìn)行體育活動(dòng)?，F(xiàn)在學(xué)校體育增加了課外體育活動(dòng)，課外體育活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)學(xué)生健康，提高學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生鞏固課上學(xué)到的體育與健康知識(shí)、技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成和終身體育意識(shí)的形成，學(xué)生的心理健康發(fā)展。所以，每名教師應(yīng)秉承我國(guó)學(xué)校體育的目標(biāo)與要求不斷學(xué)習(xí)教學(xué)方法，我從書中學(xué)習(xí)到了很多新穎的教學(xué)方法，比如：語言法、直觀法、完整法與解釋法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、游戲與競(jìng)賽法。制定學(xué)校體育目標(biāo)應(yīng)考慮幾個(gè)因素：學(xué)生的需要、社會(huì)需要、體育學(xué)科的功能與發(fā)展?？傊?，在文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中，將體育作為教育的重要內(nèi)容，因此一些身體活動(dòng)得以進(jìn)入學(xué)校，被用來作為培養(yǎng)人的教育手段，開啟了身體活動(dòng)的教育化歷程。從“肉體是靈魂的監(jiān)獄”到“靈肉一致”的轉(zhuǎn)變，開啟了一個(gè)全新的時(shí)代?，F(xiàn)代體育的雛形在中世紀(jì)后期已初顯端倪?？傊?，縱觀整個(gè)中國(guó)古代教育，學(xué)校體育沒有在教育中獲得相應(yīng)的重要地位。在中國(guó)古代，所謂的“學(xué)?！睆呐`社會(huì)開始出現(xiàn)，西周時(shí)，學(xué)校教育主要就是“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六藝教育，是學(xué)校的必學(xué)內(nèi)容。第一篇：讀《學(xué)校體育學(xué)》有感讀《學(xué)校體育學(xué)》有感（作者：王偉男）厚德博學(xué)，為人師表。作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方法，讀懂教材，了解學(xué)生，所以在課余時(shí)間，我專心研讀了《學(xué)校體育學(xué)》一書，在這本書中，我學(xué)習(xí)到很多以前未了解到的知識(shí)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)逐漸向封建社會(huì)過渡，百家爭(zhēng)鳴，諸子百家大多主張兼重身心的教育。之后，歐洲的文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)奠定了現(xiàn)代體育的思想基礎(chǔ)。16世紀(jì)的宗教改革運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲的學(xué)校教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)代學(xué)校體育形成的時(shí)代背景賦予早期學(xué)校體育強(qiáng)烈的人文主義色彩。如今，學(xué)校體育在我國(guó)受到高度重視，學(xué)校體育是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等手段，對(duì)受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。目前我國(guó)學(xué)校體育的目的是：促進(jìn)學(xué)生正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康，與學(xué)校各種教育相配合，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)，促使其成為德、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和保衛(wèi)者。目前我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校體育多多采用的教學(xué)方法是自主學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法。利用課余時(shí)間，學(xué)校根據(jù)學(xué)生們的愛好開展了很多課外體育活動(dòng)，學(xué)生們有了體育愛好，便增長(zhǎng)了體育技能，這也正式應(yīng)了國(guó)家學(xué)校體育的目標(biāo)。第二篇：讀毛振明《實(shí)用學(xué)校體育學(xué)》有感讀毛振明《實(shí)用學(xué)校體育學(xué)》有感溫故而知新——再讀《實(shí)用學(xué)校體育學(xué)》是帶著問題來讀的，是為了尋找小學(xué)體育課堂有效滲透品德教育的方法而讀。一、體育作為“三育”之一，不僅是全面發(fā)展教育的重要組成部分，而且是全面發(fā)展教育的重要手段。學(xué)生在參加體育活動(dòng)的同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。二、體育是良好行為和道德培養(yǎng)的最佳教材。競(jìng)爭(zhēng)性是體育文化的一大特點(diǎn)，然而競(jìng)爭(zhēng)往往建立在公平基礎(chǔ)之上，因此體育總是以公平競(jìng)爭(zhēng)為前提的。體育教師要在教學(xué)中，潛移默化的滲透學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)要建立在公平之上的意識(shí)，讓學(xué)生明白榮譽(yù)的贏得要公正無私，反之毫無意義。體育強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，是與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)，與自己的較量。在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí)，我們看到運(yùn)動(dòng)員包含著淚水慶祝自己勝利時(shí)的辛酸與喜悅。在生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生也會(huì)經(jīng)歷一次次的成功和失敗，教師要利用體育運(yùn)動(dòng)這一有利優(yōu)勢(shì)，來歷練學(xué)生的抗挫能力，讓他們?cè)诮?jīng)歷挫折之后戰(zhàn)勝自己，感受成功的喜悅。體育與集體的形成密切相連。如：各種球類運(yùn)動(dòng)、游戲、跳水、體操、劃船等。體育行為是被規(guī)范了的行為。體育就是這樣一個(gè)被制約著，同時(shí)又可以展現(xiàn)在我、自由和規(guī)則的文化。體育教師利用游戲這一學(xué)生都喜歡的項(xiàng)目來培養(yǎng)學(xué)生遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，這種習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅可以保證游戲的公平性，促進(jìn)學(xué)生克制自我、養(yǎng)成遵章守紀(jì)的好習(xí)慣，而且會(huì)將這種習(xí)慣延伸到生活和學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生們受用終生。體育體現(xiàn)了頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。拼搏是體育運(yùn)動(dòng)的特征，也是體育人的優(yōu)秀品質(zhì)。體育體現(xiàn)了人們克服一切困難的進(jìn)取精神和英雄氣概，它讓人們明白生活中最重要的事情不是勝利，而是挑戰(zhàn)（不斷超越自我），不是征服，而是奮力拼搏（展現(xiàn)真我的風(fēng)采）。堅(jiān)忍不拔、永不言棄，是體育對(duì)人類精神文化的又一重要貢獻(xiàn)。跳繩教學(xué)，是磨練低年級(jí)學(xué)生拼搏意志的很好的項(xiàng)目。為了提高學(xué)生練習(xí)跳繩的積極性和促進(jìn)學(xué)生跳繩水平的提高，學(xué)校每年舉行的學(xué)校“體育節(jié)”活動(dòng)中都有跳繩比賽。體育教師要將這種堅(jiān)忍不拔、永不言棄的體育精神，融入到日常體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)練之中，讓學(xué)生感受這種可貴的品德，讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中體驗(yàn)這種堅(jiān)忍不拔、刻苦努力后取得成功的快樂。寓教于樂、寓教于體、寓智于體，在運(yùn)動(dòng)中鍛煉學(xué)生健康的體魄，在運(yùn)動(dòng)中塑造學(xué)生優(yōu)秀的品德。平均心率參照標(biāo)準(zhǔn)：小學(xué)生120130次/每