畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-28 15:01本頁(yè)面
【正文】 家鄉(xiāng)你們想請(qǐng)你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請(qǐng)我們班的小導(dǎo)游來(lái)介紹介紹你的家鄉(xiāng)。讀到你喜歡的段落，可以站起來(lái)背。這節(jié)課，我們一起到祖國(guó)的各處參觀了，感受到了祖國(guó)山河的美麗。（4）自學(xué)相同段落的小朋友齊讀整段。下面老師決定讓小朋友自由活動(dòng)，你最想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)就跟誰(shuí)去，現(xiàn)在就出發(fā)吧!（2）全班交流自學(xué)體會(huì)。（3）學(xué)后小組匯報(bào)，全班感情朗讀。（9）讀了這一段，你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)點(diǎn)什么?（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖──讀文──看圖介紹?？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么??那么??”說(shuō)話嗎?（5）誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委?（指名評(píng)）誰(shuí)來(lái)讀讀?（指名讀）我們來(lái)看著圖背背這一句吧!（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂(lè)的心情。（課件出示：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿魚(yú)和蝦。（3）濤濤畫(huà)的圖上還有什么?（魚(yú)和蝦）哪里看出魚(yú)和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）（2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會(huì)兒展示給大家。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰(shuí)讀對(duì)了，貝殼就是你的啦!（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀）生字：寬 腳 撿 殼 按 蝦 原 奔 密 樓 匹市（3）齊讀生字三、圖文結(jié)合，朗讀感悟1．指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文共有幾個(gè)自然段。（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。想一想，這五個(gè)小朋友分別來(lái)自哪里? 2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3．今天，我們的教室里來(lái)了五位小朋友，他們很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課文中圖的課件或投影片六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。，描畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。三、教學(xué)目標(biāo)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、原”等６個(gè)字。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。大多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，基礎(chǔ)好一些的學(xué)生能讀出句子的語(yǔ)氣?！緦W(xué)情分析】通過(guò)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，極大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，在識(shí)記漢字方面也積累了一些方法，如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法等，能有效地幫助識(shí)記漢字。一幅幅的優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài)，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà)。二、教學(xué)背景分析 【教材分析】《畫(huà)家鄉(xiāng)》是人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對(duì)畫(huà)畫(huà)又特別感興趣。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，從而獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力?！驹O(shè)計(jì)理念】。第一篇：畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念 【教學(xué)思路】根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的，利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主習(xí)得的過(guò)程。教師要大膽放手把讀書(shū)感知讀書(shū)感悟讀書(shū)體情的權(quán)力給學(xué)生。本課“說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語(yǔ)交際過(guò)程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開(kāi)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力、想象能力、創(chuàng)新能力。這篇課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水：有蔚藍(lán)無(wú)垠的大海，有山清水秀的鄉(xiāng)村，有平坦遼闊的綠色平原，還有一碧千里的茫茫草原以及現(xiàn)代化的繁華都市。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)言，識(shí)字、寫(xiě)字，畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。在閱讀方面，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了興趣，在老
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