【正文】 客、飛信等網(wǎng)絡(luò)交流載體。優(yōu)秀的學(xué)生干部是輔導(dǎo)員的好幫手，同時也是引導(dǎo)班級工作走向成功的關(guān)鍵，在班級工作中，學(xué)生干部起到榜樣作用。學(xué)年初的班委調(diào)整，她都主張學(xué)生走上講臺參與競選：一是為他們提供一個展現(xiàn)自己的機會；二是選出同學(xué)們自己信任的班委；三是借此更多更深入地了解每一名學(xué)生，并且她自始自終都在臺下認真仔細地聆聽。大一到大三，每學(xué)年的期末會議上，她總是不斷向?qū)W生申明：大一，認清自我；大二，明確目標；大三，付諸行動。她對學(xué)生每一步的成長都有先見性的認識，教育學(xué)生要樹立目標，樹長目標，常樹目標。多次溝通后，淮南六中校領(lǐng)導(dǎo)被陳文的事跡所感動，無條件接納了陳文的妹妹入學(xué)。隨即，她去看望了陳文的母親和妹妹，及時將其家庭困難情況向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)反映，并在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，第一時間給陳文媽媽安排了一份清潔工作。她有一名叫陳文的學(xué)生，基于家庭的種種原因，他不得不帶著媽媽和妹妹一起上大學(xué)，一周帶七份家教艱難維持一家人的生活。同學(xué)們帶給她太多這樣的感動，因而工作不管多累，她都欣然一笑，因為心里有一汪甜蜜的甘露，那是學(xué)生給予她的。因此把他第一次的勞動報酬——一把傘送給了她。雖然只是簡單的話語，卻溫暖了學(xué)生的心。她明白自己無意中的一句話，一個不經(jīng)意的動作都可能會在同學(xué)的心中泛起波瀾。她對學(xué)生的愛，滲透在自己的一言一行里。耐心、細致地，循循善誘的引導(dǎo)，一步步滲入他的思想。以后，不論是在辦公室、教室、操場、食堂還是宿舍，只要有機會她就會和他聊天談心。剛?cè)胄r，專業(yè)思想不穩(wěn)定，一心只想打好淮南的社交，然后去創(chuàng)業(yè)。她能夠與學(xué)生之間建立有效的信息溝通渠道，通過全體學(xué)生班會、班委會、走訪宿舍、進入教室、網(wǎng)絡(luò)平臺等方式，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，加強與他們的溝通交流。（一）教育是心靈的藝術(shù)——走進學(xué)生心靈、關(guān)愛學(xué)生成長，走進同學(xué)的內(nèi)心世界對于學(xué)生，孟靜懂得用全部心靈與才智交融，獻給他們發(fā)自內(nèi)心的真誠。2007年8月她正式轉(zhuǎn)入了學(xué)生工作。二、工作情況2001年孟靜應(yīng)聘于安徽理工大學(xué)醫(yī)學(xué)院做教師，2004年成功參與救助一名有嚴重心理問題學(xué)生的經(jīng)歷，促成了她職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)折。第一篇：申報十佳輔導(dǎo)員相關(guān)事跡青春的事業(yè) 無悔的選擇安徽理工大學(xué)輔導(dǎo)員孟靜事跡材料一、個人簡歷孟靜，女，漢族，中共黨員，1978年12月生。2001年參加工作，在安徽理工大學(xué)醫(yī)學(xué)院擔(dān)任教師，2007年7月起從事輔導(dǎo)員工作，現(xiàn)擔(dān)任醫(yī)學(xué)院2007級12個班（414人）輔導(dǎo)員。此后她不斷地思考在校大學(xué)生應(yīng)該樹立怎樣的人生觀、價值觀和世界觀。輔導(dǎo)員工作四年多來，她用責(zé)任心、愛心、耐心、細心來關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，在引導(dǎo)學(xué)生成長的同時實現(xiàn)了個人價值。不拋棄不放棄每一位學(xué)生，用師愛去溫暖，用情去感化，用理去說服。她有一名護理學(xué)專業(yè)的男生，崔國軍。她通過多次談心讓該生深刻認識到自己的想法太簡單，創(chuàng)業(yè)不是靠打好社交關(guān)系就可以成功，而是一個艱辛漫長的過程，需要各方面的能力和素質(zhì)。每次他思想發(fā)生動搖時，她都能及時提醒他認真反思自己，從小事做起，腳踏實地做人做事?，F(xiàn)在的他，在同學(xué)中樹立了良好的榜樣，有很強的責(zé)任心。與學(xué)生交流，她的每一個眼神、每一個動作、每一句話都在鼓勵同學(xué)。一個大雨傾盆的夜晚，孟靜在上完課回家的路上，遇到一個沒帶傘在雨中奔跑的同學(xué)，她就為他撐起了傘，一路送他回到宿舍，并再三叮囑他換件衣服，別感冒。之后，這個性格內(nèi)向的同學(xué)在寫給她的信中說：“感恩的心，感謝有你，我永遠不會忘記那種溫暖的感覺”。信末是一把傘為兩個人撐起一片天，表達了希望她以后的生活都風(fēng)雨無阻的祝愿。，關(guān)注貧困生，將工作落到實處針對貧困生這一較大群體，她認真做好獎學(xué)金評定、貧困補助、勤工助學(xué)崗位、減免學(xué)費、為其提供兼職機會等工作，通過與班委的溝通、與貧困生談心、走訪貧困生家庭，關(guān)心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理，讓他們正視自己，發(fā)掘自己的潛力，以知識和能力的提升來充實自己，在精神上脫貧。當(dāng)了解這一情況后，她安慰他，一切困難都可以過去，她會和他一起努力。緊接著她便奔波于聯(lián)系媒體幫助解決陳文妹妹的上學(xué)問題，經(jīng)過半個多月的努力，《今晚800》，《淮河早報》對陳文帶著母親和妹妹上大學(xué)的事跡進行了詳細報道，此報道在社會上引起廣泛影響，淮南電視臺、安徽青年報等媒體相繼對陳文進行了專題采訪。（二）創(chuàng)新管理模式——構(gòu)建大學(xué)生自我管理模式引導(dǎo)學(xué)生正確認識大學(xué)生活通過長久以來與同學(xué)的溝通、交流，孟靜在準確把握在校大學(xué)生內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，一直積極致力于引導(dǎo)學(xué)生，讓他們以嶄新的面貌努力把握這一人生的重要階段，成為對生活充滿激情、銳意進取、博才好學(xué)的優(yōu)秀大學(xué)生。長遠的目標，是關(guān)于對人生的規(guī)劃；常樹目標，是確立階段性目標。為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍她善于鼓勵學(xué)生勇敢展示自我?，F(xiàn)在，她的學(xué)生在大學(xué)生演講比賽、主持人大賽、辯論賽、卡拉ok大賽等各類比賽中表現(xiàn)的從容自若，盡情展現(xiàn)自我，再沒了入校時的羞澀。她對學(xué)生干部提出更高的要求：在各個方面都要以身作則，率先垂范