蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿走,我們?nèi)ブ矘?shù)-展示頁(yè)
2024-10-28 14:53本頁(yè)面
【正文】 研讀細(xì)品初步體驗(yàn)情感蘇軾有云：“故書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知”。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生去閱讀，去感知課文。環(huán)節(jié)1創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入興趣是最好的老師。我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。三．說(shuō)教法學(xué)法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者。體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)，改造自然的決心，幫助學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。通過(guò)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際，我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行綜合考慮，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。那么，這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么特點(diǎn)呢？下面我來(lái)談?wù)剬?duì)學(xué)情的分析。教材編排圖文并茂，課后練習(xí)靈活適當(dāng)，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。第一篇：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿《走,我們?nèi)ブ矘?shù) 》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿1（行禮）尊敬的各位評(píng)委：大家好！我是號(hào)考生，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是1 走，我們?nèi)ブ矘?shù)（板書(shū)課題）下面我就圍繞著“說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)”等方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)想：一、說(shuō)教材蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一單元是頌春篇，教育孩子們要親近自然，《走，我們?nèi)ブ矘?shù) 》是其中的一篇。這是一首現(xiàn)代詩(shī)，以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林、改造自然的決心。二．說(shuō)學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，心中有學(xué)生是語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。1．，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一些學(xué)習(xí)方法，初步具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解生字組成的新詞。根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)，改造自然的決心是本課教學(xué)的重點(diǎn)；由于學(xué)生抽象思維能力剛在發(fā)展中，作者抒發(fā)的情感和學(xué)生還有一定的距離，因此如何讓學(xué)生透過(guò)文章去體會(huì)文章中的思想感情，領(lǐng)悟文章中如何增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)是本課的難點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，為了更好地達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用提問(wèn)法、朗讀法、討論法和讀思結(jié)合法等教學(xué)方法。四．說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生一上課變進(jìn)入想學(xué)，愿意學(xué)的狀態(tài)，在上課伊始，放錄音《走，我們大家植樹(shù)去》在音樂(lè)聲中，我談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟?shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》）我隨后解開(kāi)課題，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，整體感知新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。并且要求學(xué)生進(jìn)行小組合作、討論交流，分享自己初讀的收獲，提出問(wèn)題和疑惑，教師進(jìn)行梳理，板書(shū)出有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)一步思考，問(wèn)題可以圍繞以下幾個(gè)方面：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》為題；2和煦是什么意思？？為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和聯(lián)想。讀是我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我抓住文章的重點(diǎn)段落第三、四、五小節(jié)，重點(diǎn)語(yǔ)句“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康、幸福，”“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”等通過(guò)讓學(xué)生自由朗讀，小組讀等形
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