【正文】 健全了職責(zé)制度，加強(qiáng)了管理，但還存在著精細(xì)化不足的問題。培訓(xùn)前，大部分的幼兒園辦學(xué)條件簡陋，環(huán)境設(shè)置不科學(xué)，教室里僅有桌椅、黑板和極少量的玩教具，無法滿足幼兒基本的活動需要。培訓(xùn)后，加強(qiáng)了財務(wù)制度、資產(chǎn)管理制度、保教工作制度、家長工作制度等，譬如，資產(chǎn)管理方面，大多幼兒園根本未建立資產(chǎn)管理，為此，我們指導(dǎo)幼兒園按公共資產(chǎn)和班級資產(chǎn)進(jìn)行分類管理，完善資產(chǎn)交接手續(xù)等。（三）從不會管理向精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變。譬如，家長要求幼兒園運(yùn)行校車、要求幼兒園認(rèn)字、學(xué)英語、珠心算，對于這些違背學(xué)前教育科學(xué)的課程內(nèi)容，幼兒園總是被家長牽著鼻子走，嚴(yán)重影響了幼兒身心健康。（二）從只重視服務(wù)向重點關(guān)注辦園質(zhì)量轉(zhuǎn)變。譬如，幼兒園收費(fèi)從以前的時有另立名目亂收費(fèi)發(fā)生，到現(xiàn)在嚴(yán)格按國家收費(fèi)要求，不再收取書本費(fèi)、被子費(fèi)、新生費(fèi)、贊助費(fèi)等。一年來，區(qū)教委初教科與財審科同志到幼兒園指導(dǎo)收費(fèi)管理、財務(wù)管理、資產(chǎn)管理等工作，會同發(fā)改委、婦幼保健院和食藥監(jiān)局多次到普惠性幼兒園指導(dǎo)與監(jiān)管。另一方面，也根據(jù)普惠性幼兒園的基本現(xiàn)狀、國家對學(xué)前教育的要求和我區(qū)當(dāng)前的工作重點，抓住各普惠性幼兒園需求的緊迫性，開展以區(qū)角活動為切入點，從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動開展來進(jìn)行培訓(xùn)，做到了重點突出。（三）全面培訓(xùn)與重點指導(dǎo)相結(jié)合本次培訓(xùn)是普惠性幼兒園園長綜合性培訓(xùn)，為全面提升普惠性幼兒園園長的管理與專業(yè)知識，在培訓(xùn)的內(nèi)容上注重了全面性。如金薈源幼兒園與雙碑幼兒園相互探討，為環(huán)境創(chuàng)設(shè)而互相出點子；曙光幼兒園與康居西城幼兒園為幼兒園發(fā)展，多次開展討論，相互分享經(jīng)驗。自我學(xué)習(xí)：學(xué)員根據(jù)本園發(fā)展的需要，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，通過上網(wǎng)查詢，園本教研等方法完成。二是學(xué)習(xí)方式的多樣性。一是培訓(xùn)方法的多樣性。譬如，針對在防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象，如何做好家長工作，園長們圍繞家長們的反應(yīng)，在學(xué)習(xí)班里展開大討論，運(yùn)用幼兒年齡特點、身心特點、學(xué)習(xí)特點等科學(xué)的教育心理學(xué)理論來武裝自己，并對本園教師進(jìn)行再培訓(xùn)，提升全園教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓其對家長進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，從幼兒園課程設(shè)置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面有效防止和糾正了違背幼兒身心健康的小學(xué)化教育。二、扎實推進(jìn)，切實做好“三結(jié)合”（一）理論學(xué)習(xí)與實踐運(yùn)用相結(jié)合馬克思主義認(rèn)識論認(rèn)為，認(rèn)識是一個在實踐基礎(chǔ)上，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，又由理性認(rèn)識回到實踐的辯證發(fā)展過程。四是后勤保障，為培訓(xùn)聯(lián)系好活動場地、多媒體等設(shè)施設(shè)備，為授課教師和學(xué)員做好飲水、用餐、用車等相關(guān)準(zhǔn)備，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是人員保障，按課程設(shè)置聘好授課專家教師。為發(fā)揮每名學(xué)員的積極主動性，搭建了多個平臺，如 每次培訓(xùn)都有不同的學(xué)員擔(dān)任通訊員，撰寫活動簡訊，在討論環(huán)節(jié)，各討論組自主推選記錄員和中心發(fā)言人。譬如，每次培訓(xùn)都有研討，以小組為單位，就辦學(xué)中的某個問題展開討論，在這中團(tuán)隊合作中解決問題的同時，學(xué)員之間也結(jié)下了深厚的友誼，他們在實踐工作中相互幫助（有事相互通知、相互觀摩、區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)中相互出點子）。我們將全體學(xué)員分成兩個組，即公辦幼兒園組和民辦幼兒園組，并平等看待每個組。我們從三方面來加強(qiáng)管理，提高學(xué)習(xí)的成效。如期舉辦了《普惠性幼兒園國家政策、年度考核與管理》、《普惠性幼兒園財務(wù)工作與資產(chǎn)管理》、《幼兒園安全事故預(yù)防與處理》、《教師隊伍培養(yǎng)與管理》、《科學(xué)發(fā)展觀下的學(xué)前教育》、《幼兒園課程與園本教研》、《幼兒園游戲活動》、《家園配合》等講座，幫助各普惠性幼兒園園長提升辦學(xué)質(zhì)量。發(fā)現(xiàn)園長們都能積極響應(yīng)國家號召，努力提升幼兒園保教質(zhì)量，為幼兒提供更好的保教服務(wù)，但大部分園長自身的政策意識不強(qiáng)、專業(yè)知識匱乏。建立了園長培訓(xùn)激勵與約束機(jī)制，把園長培訓(xùn)納入繼續(xù)教育學(xué)分管理，并作為普惠幼兒園獎補(bǔ)、幼兒園辦學(xué)許可證年審、等級審核和評先評優(yōu)的重要依據(jù)。確立了區(qū)教委負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的規(guī)劃、統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)和管理，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院參與培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。第一篇：普惠性幼兒園園長培訓(xùn)總結(jié)以培提質(zhì) 科學(xué)辦學(xué) 踐行普惠普惠性幼兒園園長綜合性培訓(xùn)總結(jié)為發(fā)展沙坪壩區(qū)學(xué)前教育，整體提升普惠性幼兒園的辦學(xué)水平，切實轉(zhuǎn)變園長辦園理念，提高管理能力，根據(jù)《沙坪壩區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃》和《沙坪壩區(qū)幼兒園園長培訓(xùn)三年行動計劃》，2012年，我區(qū)34名普惠性幼兒園園長參加了綜合性培訓(xùn)。本次培訓(xùn)體現(xiàn)了4個落實，3個結(jié)合，4個轉(zhuǎn)變:一、高度重視，認(rèn)真做好“四落實”（一）認(rèn)真落實培訓(xùn)制度區(qū)教委高度重視幼兒園園長培訓(xùn)工作，成立了以區(qū)教委主任肖長樹為組長，副主任賴發(fā)清為副組長，相關(guān)科室和部門為成員的園長培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。建立了園長培訓(xùn)班指導(dǎo)教師聘任制度、培訓(xùn)考勤制度和結(jié)業(yè)發(fā)證制度。（二）認(rèn)真落實培訓(xùn)方案為使培訓(xùn)更具針對性，開班前，我們對30所普惠性幼兒園進(jìn)行調(diào)研。針對這些問題，我們將當(dāng)前國家學(xué)前教育政策法規(guī)、幼兒園科學(xué)管理、學(xué)前教育最新研究成果等納入培訓(xùn)課程，認(rèn)真擬定了《沙坪壩區(qū)普惠性幼兒園園長綜合性培訓(xùn)方案》。（三）認(rèn)真落實班級管理班級管理是本次培訓(xùn)的一個重要基礎(chǔ)，班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)員學(xué)習(xí)的效果。一是分組管理。二是注重合作。三是多建平臺。（四）認(rèn)真落實學(xué)習(xí)保障一是職責(zé)與制度保障。三是時間保障，以人為本，以幼兒園發(fā)展為本，合理安排培訓(xùn)時間，譬如：安排每月一次培訓(xùn)，以保證本培訓(xùn)不影響幼兒園的正常運(yùn)行。五是經(jīng)費(fèi)保障，建立普惠性幼兒園園長綜合性培訓(xùn)專項經(jīng)費(fèi)，確保培訓(xùn)的實施。在普惠性幼兒園園長培訓(xùn)中，要求參培園長將學(xué)習(xí)到的幼兒園管理知識和學(xué)前教育專業(yè)知識運(yùn)用到辦學(xué)中，同時，又要將保教實踐與學(xué)到的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來。（二）培訓(xùn)方法與學(xué)習(xí)方式相結(jié)合本次培訓(xùn)既關(guān)注外在的培訓(xùn)方法，也關(guān)注學(xué)員自身的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了培訓(xùn)方法與學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。主要采用現(xiàn)場觀摩、專家講座、互動研討和個人反思。主要采取自我學(xué)習(xí)、同伴互助、結(jié)對幫扶，帶領(lǐng)園長們走出重慶市，到深圳珠海等沿海學(xué)前教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗，同時也從區(qū)外聘請專家開展專題講座和指導(dǎo)幼兒園發(fā)展。同伴互助：學(xué)員之間相互幫助。結(jié)對幫扶：全區(qū)建立七個園長培訓(xùn)基地，將每所示范幼兒園作為基地幼兒 園，分別與普惠性幼兒園結(jié)對，進(jìn)行具體指導(dǎo)。既有政策法規(guī)（如，學(xué)前教育發(fā)展形勢、普惠性幼兒園考核與獎補(bǔ)等政策等）、幼兒園管理知識（幼兒園團(tuán)隊建設(shè)、園本教研、財務(wù)與資產(chǎn)管理、幼兒園安全、家長工作等），也有專業(yè)知識（如科學(xué)發(fā)展觀下的幼兒教育、幼兒園課程、幼兒園游戲等）。（照片：到各幼兒園指導(dǎo)環(huán)境創(chuàng)設(shè)）三、狠抓實效，努力實現(xiàn)“四轉(zhuǎn)變”本次普惠性幼兒園園長綜合性培訓(xùn)，根據(jù)我區(qū)對普惠性幼兒園的要求，即達(dá)到收費(fèi)合理、有質(zhì)量，從辦園過程給予跟進(jìn)指導(dǎo)，實現(xiàn)了以下幾個“轉(zhuǎn)變”：（一）從不規(guī)范向基本規(guī)范轉(zhuǎn)變。如今，普惠性幼兒園已做到了基本規(guī)范。再如，按區(qū)教委要求，各園成立了伙食委員會，每月召開伙食委員會會議，公示伙食費(fèi)收支情況，一年來無一例家長投訴。培訓(xùn)前，幼兒園大多重點關(guān)注對家長的服務(wù)，滿足家長的任何需要。培訓(xùn)后，各幼兒園認(rèn)識到既要服好務(wù)，更要提供科學(xué)的保教，取締了校車，按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的要求，堅持以游戲為基本活動，科學(xué)設(shè)置課程。培訓(xùn)前，各普惠性幼兒園管理粗，有的幼兒園基本談不上管理，幼兒園制定的各類人員工作職責(zé)與制度不健全，即使有的職責(zé)制度也是形同虛設(shè)，束之高閣。（四）從辦學(xué)條件簡陋向環(huán)境材料科學(xué)豐富轉(zhuǎn)變。