【正文】 齊讀。認(rèn)得哪個就讀哪個。（2）出示沒有拼音的生字。開火車讀。小朋友們，行嗎？（1）出示帶有拼音的生字。師：小朋友們讀得可真認(rèn)真！池塘邊的小青蛙看了可高興了，它給大家送來了幾朵美麗的荷花。小朋友們愿意讀一讀嗎？請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。課時安排：兩課時教學(xué)流程：（第一課時）一、舊知引路，激趣導(dǎo)入在開學(xué)初我們學(xué)過一課書，這課書講述了江南水鄉(xiāng)美麗迷人的景色，描繪了水鄉(xiāng)人民幸?？鞓返纳?，小朋友們還記得是哪一課嗎？誰能為大家朗誦一下？今天老師再給大家介紹一首詩歌——《水鄉(xiāng)歌》（板書課題，學(xué)生書空），這首詩歌將把我們再一次帶到江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光中去。學(xué)會本課生字新詞，重點(diǎn)寫好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個生字。根據(jù)蘇教版第一學(xué)段閱讀課文編寫意圖，遵循母語教學(xué)的基本規(guī)律，對詩歌內(nèi)容不做過多講解，而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務(wù)，通過多種形式的讀與寫，使學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中理解和創(chuàng)新，將識、讀、寫結(jié)合，讓學(xué)生們學(xué)出樂趣，學(xué)出信心。這里的水特別清，水源又特別充足，夕陽西下，漁民們已經(jīng)劃著漁船滿載而歸。洞庭湖：這里盛產(chǎn)青魚、草魚、鰱魚、鯽魚，可真是物產(chǎn)豐富??！天目湖：溧陽的天目湖湖水清清、景色秀麗，野豬、野鴨、野兔在這里快樂地生活，這里的自然景點(diǎn)吸引了無數(shù)的人前來觀光旅游。湖的資料：太湖：人們都說“太湖八百里，魚蝦捉不盡”?？偨Y(jié)：水鄉(xiāng)不僅水多、船多，而且歌多，那唱不完的贊歌裝滿了一籮又一籮。展示寫得好的，介紹成功經(jīng)驗(yàn)。答：我是寫字小明星。五、練寫生字過渡：我想，同學(xué)們可以用我們漂亮的字來表達(dá)對水鄉(xiāng)的贊美之情吧！出示要求，師讀。小結(jié)：美景使人陶醉其中，還等什么呢？快來試一試吧！出示第一、二小節(jié)，同桌一人一小節(jié) 邀請好朋友一起讀 齊讀第三小節(jié)水鄉(xiāng)不僅有清波蕩漾的綠水、往來穿梭的船兒，還有那一首首唱不完的歌。師在田字格中范寫。鮮艷的五星紅旗在風(fēng)中高高飄揚(yáng)（詞語出示）。出示“飄蕩”，齊讀。過渡：多美的景色呀，讓人忍不住陶醉于其中。出示“湖”字，你知道我們金壇有什么湖嗎？你還知道別的地方有什么湖？交流出示圖片，太湖、天目湖、洞庭湖，長蕩湖。快，用自己的朗讀讓畫面越來越美吧！指名多人讀，貼上帆船。瞧，？帆是有一塊大帆布，風(fēng)吹著帆布，推動著船往前走。貼字“駁”誰還能用自己的朗讀再為這幅畫面增添美麗的船兒？第三名學(xué)生讀。駁說，我沒有馬達(dá)，自己運(yùn)不了貨物，只好掛在前一艘船的后面，跟著它一起向前。還有誰來試一試？再指名一學(xué)生讀文在剛才那只船的后面緊跟著再畫上一船：你的朗讀為這只小船增加了一只駁出示生字“駁”。出示“蕩清波”，你能讀好這個詞語嗎？指名讀你知道，清波蕩漾的水里都有什么呢？出示說話你能把這么美的水帶到我們的教室里嗎？指導(dǎo)有感情讀好第一小節(jié)第二小節(jié)過渡：有如此清澈的河水，又怎么能少得了那些往來穿梭的船兒呢？誰來試一試？指名一學(xué)生讀文。送走了新朋友，又來了個老朋友。（綠草加上湯，水波蕩啊蕩。出示“蕩”字能用手勢來演一演蕩的這個動作嗎？哎，看了小朋友的這個手勢，老師想起來了有一種游戲叫——蕩秋千。還記得它是什么意思嗎？原來引來水，排到田里澆灌莊稼的大水溝，就叫渠。（拉開布）這一條條的小河可真是清澈見底呀！水鄉(xiāng)除了有河，還有渠?？谠E：舟字變窄橫改提，幾字去鉤加上口三、品讀課文第一小節(jié)快讓我們乘著小船，走進(jìn)美麗的水鄉(xiāng)吧！（出示圖片）師范讀指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)。“舟字旁”與“舟”進(jìn)行比較。（板書歌）齊讀二、初讀課文出示自讀提示：自讀要求：①自由讀，讀準(zhǔn)字音、讀通句子；②有生字的句子多讀幾遍；③邊讀邊想，水鄉(xiāng)有哪三多？分別請三位學(xué)生讀文，其他學(xué)生仔細(xì)聽交流出示：水多，船多，歌多?！端l(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)課文里前6個生字，理解生字組成的詞語讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。生描紅仿寫。右邊的幾字不能加鉤。寫衣字底的時候“撇捺”要寫得特別舒展，托住上面的字。布置作業(yè)：請大家回去以后，把自己想到的小詩寫下來，下節(jié)課我們舉行一個“詩歌大賽”，比比誰寫得好！好嗎？五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫（5分鐘）過渡：大家讀得這么好，現(xiàn)在就讓我們來放松一下，去和這一課的生字寶寶玩一玩吧！這一課有9個生字寶寶，見到它們就趕緊大聲讀出來，看誰讀得又快又準(zhǔn)?。◤?fù)習(xí)生字）還有一些可愛的碰碰魚也來了，碰出了一些字，到底有什么字，我們?nèi)ゴ舐曌x一讀。四、發(fā)揮想象，拓展延伸（5分鐘）俗話說得好：最親故鄉(xiāng)人，最美家鄉(xiāng)水，小朋友們，江南水鄉(xiāng)的水美歌多船也多，那你們的家鄉(xiāng)什么最多什么最美呢？讓我們來說說自己的家吧！你們的家鄉(xiāng)在哪里？你能像《水鄉(xiāng)歌》這樣來夸夸自己的家鄉(xiāng)嗎？（出示：水鄉(xiāng)歌的格式）分小組說。如果老師為你們配上音樂和畫面，你們能不能把這首詩讀得更好？我來問，你們讀。讓我們這一小節(jié)再來讀一讀。（獎小船）你們覺得還有沒有比他讀得更好的同學(xué)，請你推薦他給我們讀一讀。（生自由讀）通過剛才的朗讀，你們覺得誰讀得很好？請你推薦他來給我們讀一讀。（自由練讀）誰來讀？（其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看他讀得怎么樣）誰來評一評？（獎小船）1誰還想來讀？（獎小船）1我們一起讀——1聽了你們的朗讀，我好像真的來到了綠水環(huán)繞、碧波蕩漾的水鄉(xiāng)，你們看——（顯示水景圖）1水鄉(xiāng)是不是很美？我們一邊欣賞一邊再來夸夸它們——師引讀：水鄉(xiāng)什么多？1生看圖齊背。能讓你們把課文讀得更好，想不想知道？請你們閉上眼睛，仔細(xì)聽，用心看，看看能看到些什么？（師在一旁范讀第一節(jié)）你們看到了嗎？看到了什么？（指名說）通過我的朗讀，讓你們欣賞到了這么多美麗的景色，你們說我厲害吧？知道我是怎么做到的嗎？（指名說）（師揭示朗讀方法）——因?yàn)槲乙贿呑x，一邊想像詩歌里的美景，好像自己真的來到了水鄉(xiāng)，就越讀越投入，越讀越好了。現(xiàn)在就讓我們趕緊去欣賞一下水鄉(xiāng)的水景，好不好？剛才有哪些同學(xué)選了這一小節(jié)讀？我們來聽聽他們都讀得怎么樣了。生自由選讀。（讓學(xué)生整體感受水鄉(xiāng)的美）師：水鄉(xiāng)真的有這么美嗎？現(xiàn)在就讓我們趕緊揚(yáng)帆起航，去美麗的水鄉(xiāng)走一走、看一看吧！（注：課件呈現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的水鄉(xiāng)流動風(fēng)光圖，師在一旁朗讀課文。（齊讀詞語）水鄉(xiāng)到底是個什么樣子？它又美在哪呢？請小朋友們先自己去輕聲讀讀課文。（解釋“駁”和“渠”的意思，讓學(xué)生先試著看圖先說。檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語。今天我們來學(xué)習(xí)一首贊美水鄉(xiāng)的詩歌《水鄉(xiāng)歌》。朗讀中激發(fā)學(xué)生情感，悟出自己對有關(guān)語句的個性化理解，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛。，以及熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：，領(lǐng)悟文章中優(yōu)美的語句，從中體會江南的自然秀美景色。八、總結(jié)全文。分類識記生字。我們保山什么多？激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。就讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！五、誦背全文齊讀全文：水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們一起來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，為他們歌唱吧！引背全文：我們一起來試著背一背吧！我來問，你們答。他們會唱些什么呢？我請一位同學(xué)來讀一讀課文的第三小節(jié)。過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船。請同學(xué)們說說自己讀懂了什么，反饋?zhàn)詫W(xué)情況。四、自學(xué)二小節(jié)檢查第二、三小節(jié)自學(xué)情況:第二小節(jié)在讀的時候有什么不懂的地方嗎？（“駁”通過查字典配合老師的描述來突破，肚子大大的，頭上沒有頂，用來裝貨的船就是駁船。誰來和我比一比？想象畫面：請小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)，聽，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開眼睛，讓我們帶著這種感覺伴著音樂，美美地讀一讀。（副板書：渠 蕩）自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請同學(xué)們再讀讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)自讀交流：請同學(xué)們自己讀讀課文的第一小節(jié)，有什么不懂的問題和同桌一起討論討論。選讀課文：誰愿意選詩歌的一節(jié)或幾節(jié)讀給大家聽一聽？全班朗誦課文。齊讀課題。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課背誦識字1，復(fù)習(xí)古詩《江南》。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。情感目標(biāo)：通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。第一篇：水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，重點(diǎn)寫好“船”、“飄”、“裝”。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。2．是呀！水鄉(xiāng)，煙波浩淼，荷塘滿是荷花，夕陽倒映在湖面，耳邊傳來陣陣的漁歌，讓我們到水鄉(xiāng)去看看，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。二、讀課文，整體感知學(xué)生自讀全文：請同學(xué)們自己試著讀一讀這首詩，讀的時候一定要讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀不好的地方多讀幾遍。過渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動的水墨畫。隨機(jī)解惑：“渠”聯(lián)系學(xué)過的成語“水到渠成”來突破；“蕩清波”讓學(xué)生做做動作來體會。匯報(bào)交流：千條、萬條、一個連一個、處處指導(dǎo)朗讀（畫水）：這里千條渠、萬條河，池塘一個連一個，水真多呀?。ò鍟憾啵谄鹉_尖兒，你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風(fēng)輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們在讀得時候要慢一點(diǎn)，劃橫線的詞語要讀得重一些，聽老師來讀一讀（范讀）?？偨Y(jié)學(xué)法：能讀出美來說明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的呢？出示自學(xué)提示（1）讀（自己讀詩，同桌討論）（2）劃（劃出描寫“多”的詞語）（3）想（想象畫面，讀出美景）過渡：請同學(xué)們用這種方法，按一、二、三的步驟四個人在一起試著學(xué)習(xí)詩歌的二、三小節(jié)。）（副板書：駁）指名讀第二小節(jié)。指導(dǎo)朗讀?？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。這一小節(jié)有什么你不明白的地方嗎？（生提問：“歌怎么能裝滿一籮又一籮呢？”師引導(dǎo)：同學(xué)們想一想，水鄉(xiāng)人一般用籮來裝什么的？（魚、蝦……）這些魚呀、蝦呀，用一只只的籮來裝，說明了什么呢？（魚、蝦很多）對呀！這里用籮來裝歌，也是為了說明歌多呀?。ò鍟憾啵┲笇?dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好的風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福的生活。六、積累升華水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么多？做一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來寫一寫水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)。七、學(xué)習(xí)生字出示生字認(rèn)一認(rèn)。指導(dǎo)書寫。第二篇：《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1這是蘇教版語文第三冊中的一首兒歌，詩人以“水鄉(xiāng)歌”為題，表明他要用詩歌的形式，描寫水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。，理解生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章中的重點(diǎn)詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（2分鐘）師：同學(xué)們，你們出去旅行過嗎？去過哪里？感覺怎么樣？（指名自由說）師：今天老師也要帶大家去一個地方，那里的水特別多，風(fēng)景特別美，你們猜出是哪兒了嗎？生：水鄉(xiāng)師：是的，就是江南水鄉(xiāng)。師：大家一起讀讀課題，能讀得再美一點(diǎn)嗎？二、初讀課文，整體感知（6分鐘）過渡：昨天讓大家回去預(yù)習(xí)，都預(yù)習(xí)了嗎？考考你們，我們現(xiàn)在就坐小船再去讀讀這一課的詞語。（1）指名讀，提醒字音。）（2）去掉拼音你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？讀一讀。通過朗讀課文，你們覺得水鄉(xiāng)怎樣？能和我們簡單介紹一下嗎？（學(xué)生自由說）板書：水多 船多 歌多師配樂配圖范讀。）師：欣賞了水鄉(xiāng)風(fēng)光，你有什么感受，想說點(diǎn)什么？（指名說）三、精讀課文，品味體悟（一）激趣反復(fù)朗讀，熟悉課文（5分鐘）是啊，水鄉(xiāng)既然這么美，那就讓我們再來美美地讀讀課文，這次老師想和你們一起讀，你們歡不歡迎？我來問，你們來答，好不好？（師問學(xué)生答）瞧，我們配合多好啊，不知道你們自己合作讀，能不能讀好？（男女生配合讀）你們讀得這么認(rèn)真，聽得出來，你們都特別喜歡水鄉(xiāng)，是不是？現(xiàn)在，請你選擇自己最喜歡的小節(jié)，再去好好讀一讀，誰讀得好，呆會老師有禮物要送給他。（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)（學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)）（8分鐘）過渡：大家讀好了嗎？小朋友，你們知道嗎？水鄉(xiāng)之所以這么有名，主要是因?yàn)樗乃嗨馈Ｕl來讀？誰再來讀？（再指名讀）師：老師聽得出，我們的這些同學(xué)都在努力地想讀好，是不是。你們想不想試試這個方法？請你們再去讀讀第一小節(jié)。（結(jié)束）（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)（激發(fā)學(xué)生自讀自悟）過渡：你們讀得這么好，真厲害，想不想接著去讀？水多的地方船也就多，讓我們繼續(xù)走進(jìn)水鄉(xiāng)船的世界吧?。@示第二小節(jié)）通過第一小節(jié)的朗讀，我發(fā)現(xiàn)許多小朋友已經(jīng)能通過自己的努力把課文讀好了，請你們用剛才的方法，再去和同桌讀讀第二小節(jié)，然后幫他評一評，說說他讀得怎么樣。（推薦讀）他讀得怎么樣？指名評。同學(xué)們，你們通過努力，自己就能把課文讀得這么好，你們真是越來越會學(xué)習(xí)了。（齊讀）（三）第三小節(jié)過渡：水鄉(xiāng)這么多的船，它們都是用來干什么的？（捕魚的）是啊，你們看，（顯示圖）他們在干什么？你們看他們捕了這么多魚，多高興呀！可是，他們捕這么魚干什么呀？有了錢，他們就能怎么樣？師：是呀，他們用自己勤勞的雙手使自己的生活越過越好，幸福的