【正文】 還有那些可愛的學(xué)生們。此外，利用業(yè)余時間組織學(xué)生開展課外興趣小組，滿足學(xué)生練習(xí)技能的需求，鍛煉提升學(xué)生的技能水平，為技能大賽提供后備力量；犧牲節(jié)假日時間組織學(xué)生參加技能大賽集訓(xùn)，加強選手訓(xùn)練，與選手同吃同住，通過外地學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)資源，提高訓(xùn)練水平，達到了預(yù)期效果。積極參加各級各類教學(xué)研究，今年主持研究市級課題一項，省級課題一項，帶領(lǐng)課題組人員研究與實施理實一體化教學(xué)模式，將專業(yè)課程進行項目化、任務(wù)化，化簡為易，變理性為感性，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，把教室引到實訓(xùn)室，“車間即課堂”“學(xué)生即工人”，讓學(xué)生通過實踐操作獲取知識，讓學(xué)生充分體驗動手操作帶來的樂趣。經(jīng)過嘗試，效果顯著，同時也在學(xué)生中樹立了很好的威信。設(shè)計調(diào)查問卷，例如，“我能為班級的建設(shè)做什么”、“同學(xué)眼中的我”、“他給我留下了深刻的印象”、“老師你不得不表揚XXX”等問題，組織學(xué)生進行廣泛交流，通過“大家看法”適度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身、同學(xué)、班級存在的問題，共同尋求較為恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，使學(xué)生在自評、互評的氛圍中認識自己，找到成就感、歸屬感，學(xué)生慢慢地成長。班級管理中注重過程管理，加強與學(xué)生的溝通，充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，實行班干部競選制，建立學(xué)生成長檔案，建立班級，讓所有學(xué)生都能把想說的話說出來，調(diào)動同學(xué)們管理班級的積極性，讓大家感覺班級就是一個大家庭。其次與這些孩子們交朋友，嘗試讓他們在課堂教學(xué)、班級管理中進入角色，找到他們閃光點進行放大處理，讓他們逐漸找到自我，樹立良好人生觀和正確的價值觀?！耙环指牛环质斋@”，出色的教育教學(xué)工作和無私奉獻精神，贏得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導(dǎo)的賞識和社會的認可。相反，常常給予這些學(xué)生更多關(guān)愛，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導(dǎo)思想。工作上，勇挑重擔(dān)，任教二十多年，始終擔(dān)任機電專業(yè)兩個班以上的專業(yè)課教學(xué)工作，并長期擔(dān)任班主任工作，在教學(xué)崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身上。第一篇：市優(yōu)秀工作者事跡市優(yōu)秀工作者事跡材料郭兆軍，男，一級教師，東平縣政協(xié)第六、第七屆政協(xié)委員，東平縣教學(xué)能手，泰安市學(xué)科帶頭人，泰安市優(yōu)秀教育工作者，出生于1970年8月，1991年畢業(yè)于山東機械工業(yè)學(xué)校電氣技術(shù)專業(yè)，自參加工作以來一直在東平職業(yè)中專從事機電專業(yè)教育教學(xué)工作和學(xué)生管理工作，始終工作在教育教學(xué)和學(xué)生管理的第一線。一、熱愛學(xué)生、熱愛教育、教書育人作為一名職業(yè)學(xué)校教師，我始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴格自律，以師表形象規(guī)范自己的言行，以教好書育好人為天責(zé)，熱愛教師職業(yè)，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，思想端正，作風(fēng)正派，盡職盡責(zé)，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業(yè)。在教育教學(xué)過程中始終堅持“以德樹人，以人為本”的教育教學(xué)思想，關(guān)注學(xué)生的點滴成長進步，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛教育每個學(xué)生，視生如子，樹立服務(wù)育人的理念，民主平等地對待每位學(xué)生，從不歧視學(xué)困生和紀(jì)律差生。根據(jù)職業(yè)學(xué)校特點，運用“理實一體化”教學(xué)模式，在讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，手把手的教，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個孩子都學(xué)有所成。二、班級管理勇于嘗試、不斷反思，努力做學(xué)生人生的導(dǎo)航者職業(yè)學(xué)校學(xué)生知識基礎(chǔ)差，組織紀(jì)律性不強，不愿意學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)在初中時都有逃課、打架、抽煙、喝酒等經(jīng)歷，上課故意違犯紀(jì)律、調(diào)皮、逆反、睡覺、玩手機，下課上網(wǎng)吧打游戲，拉幫結(jié)伙，談戀愛等，針對這些特點，首先包容他們所犯的錯誤，通過談心，與家長交流等方式找出產(chǎn)生的根源，讓他們在學(xué)校和班級找到自我。多年來，我堅持不帶“有色眼鏡”看待學(xué)生，認真做好班級管理工作，不斷嘗試管理方法，做好學(xué)生思想的引導(dǎo)工作，努力做一名優(yōu)秀的“船長”。根據(jù)學(xué)生的心理特點，開展“大家看法”班級事務(wù)討論活動。嘗試在教育評價形式創(chuàng)新，由原來的僅有批評，變成發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心，因為現(xiàn)在的中職學(xué)生大多家庭環(huán)境比較復(fù)雜，自小就缺乏應(yīng)有的關(guān)愛，老式的“激將法”通常不會起作用，甚至適得其反！只有從對學(xué)生的關(guān)心入手，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出問題了，不妨先拖一拖，先從關(guān)心入手，在學(xué)生不排斥你的情況下再去解決問題。三、積極探索，不斷學(xué)習(xí)，努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者在教育教學(xué)過程中，潛心研究職業(yè)教育教學(xué)理論，不斷學(xué)習(xí)，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，讓每一個學(xué)生都學(xué)到真本領(lǐng)。四、點滴成績，再接再厲工作二十多年來，一直奮斗在學(xué)生管理、教育教學(xué)的第一線，所帶班級多次獲得學(xué)?！皟?yōu)秀班集體”稱號，2013年被授于山東省優(yōu)秀班集體稱號，多年被評為縣學(xué)科優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)管理先進個人，2011年被評為東平縣優(yōu)秀教師，2012年獲泰安市優(yōu)質(zhì)課一等獎，2014年主持建設(shè)泰安市精品課