【正文】 方法，并對教學(xué)步驟的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教學(xué)設(shè)計。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。由于本人剛開始從事低年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，存在不足之處，一切還在探索當中。個別學(xué)生各方面能力仍沒能得到很好的發(fā)展。四、存在問題。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所提高。三、所取得的成績。如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計知識后，我讓學(xué)生運用所學(xué)的統(tǒng)計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知識。利用社會環(huán)境提高數(shù)學(xué)實際運用能力。通過實踐，學(xué)生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處。年齡特點。班級是進行教育、教學(xué)的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動學(xué)生積極的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動力。在舉行這個活動的時候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。因此，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有多高”的活動形式。充分利用游戲、小組討論。所以說，有一些應(yīng)用題中，如果能從實際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，如果要二年級的學(xué)生做出來，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來，但有一些同學(xué)連題意都不明白。從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué)。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學(xué)習(xí)乘法。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。根據(jù)小學(xué)生心理特點及認識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點：適度使用學(xué)具。判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。開學(xué)初，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材編寫的特點，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，制定了切實可行的計劃。二、具體工作。一、對學(xué)生的分析。在此之前從未接觸過數(shù)學(xué)冀教版教材，對我來說，這也算是一種挑戰(zhàn)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)?？傊?在今后的工作中，要經(jīng)常向有教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),彌補自己教學(xué)工作中的不足,在課題研究方面要大膽探索,不斷創(chuàng)新,不斷改進，不斷提高教育教學(xué)效率。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，后進以滿足不同層次的學(xué)生要求，更重要的(是思想輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，后進以滿足不同層次的學(xué)生要求，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺 。效果，同時批改作業(yè)及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)，進行透徹析評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性。虛心請教其它教師。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。在備課時，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，設(shè)計課型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結(jié)，寫課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2一、分析本班情況本學(xué)期,二年級人數(shù)47人，來自不同層次的農(nóng)村孩子,為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求, 積極向老師們請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地教學(xué)。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展狀況，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。”，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取amp。耐心做好每一次輔導(dǎo)。細致批閱每一次作業(yè)?！氨mp?！昂馻mp?！氨mp。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識串，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。（2）及時復(fù)習(xí)。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。認真上好每一節(jié)課。上課前認真?zhèn)湔n，鉆研《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。結(jié)合兩個班學(xué)生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：以課堂教學(xué)為核心，落實每堂課的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。緊張、忙碌的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了，孩子們在快樂、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中積累著知識，不同層次的孩子都有著不同的收獲，繼續(xù)努力，爭取更好的成績。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。抓好后進生的輔導(dǎo)工作從基礎(chǔ)抓起，平時就要盯牢。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?！闭J真?zhèn)湔n，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)要求認真做好課前的準備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構(gòu)思和計劃的。又如張治勇、石佳航、牟詩語、蘇嘉欣等學(xué)生，上課時注意力不集中，學(xué)習(xí)成績偏后，針對這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。加強課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。倪宗勝第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教學(xué)工作總結(jié)2014—2015學(xué)第一學(xué)期二年級（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任二年級1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，針對學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地充實自己，讓自己向更高的目標邁進。雖然過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。按時參加校本培訓(xùn)活動，積極參與遠程教育培訓(xùn)活動，主動與同年級同學(xué)科教師探討教材、教法。與家長經(jīng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，同時自己也加深對學(xué)生的個性了解，做到因材施教。我堅持認真上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。在試卷講評時，按順序逐題講解，嘗試按類講解，讓學(xué)生從不同角度掌握知識。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心。對學(xué)困生進行分層教學(xué)分層要求。學(xué)生訂正后，給予好的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。批改作業(yè)。一學(xué)期對整冊教材進行整理復(fù)習(xí)。（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。適時復(fù)習(xí)。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動腦；針對教學(xué)重，點和難點，選擇教學(xué)方法，讓學(xué)生在比較、交流、討論中掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力。上課方面。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，做到心中有數(shù)。備課方面。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，著眼于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運用數(shù)學(xué)的能力。第二篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（2013－2014第一學(xué)期）二年級數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。批改作業(yè)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，或調(diào)動家長嚴格監(jiān)督孩子作業(yè)，注重他們的學(xué)習(xí)過程。注重對后進生的輔導(dǎo)。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。及時復(fù)習(xí)。做到線條清晰、層次分明、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。因此對本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：一、備課。第一篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)工作總結(jié)210班聶玉麗本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這學(xué)期以來我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。在備課時，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，設(shè)計課型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具.，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。二、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。增強上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、在課堂上盡量講得少，學(xué)生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。對后進生分層次要求。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。做好測試評估工作。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識..總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。為以后的教學(xué)工作做鋪墊。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力、分析、綜合能力、判斷、推理能力。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合本人的教學(xué)工作，在教學(xué)過程中主要做到以下幾點：一、以課堂教學(xué)為中心。學(xué)期初，認真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材以及有關(guān)教學(xué)用書，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；教學(xué)中，著重了解每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。（2）根據(jù)低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的特點。我的做法是：新知上完后，又回過頭來鞏固復(fù)習(xí)舊知，這樣循環(huán)往復(fù)，收效不錯。做到一節(jié)一整理，形成知識鏈。利用學(xué)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生創(chuàng)新、實踐提供可能和保障。針對不同的錯誤進行面批，指出問題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力和糾錯能力。注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度，允許他們采用自己的學(xué)習(xí)方法慢慢學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。做好測試工作。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一標準，而是注重學(xué)生的知識掌握與學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。二、努力做好本職工作。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒有放松自己。三、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。四、積極參加教研活動。本學(xué)期撰寫了多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開始。我堅信一份耕耘，會有一份收獲！自己的教學(xué)也會邁上更高的臺階。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快的精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。例如：班上的陳裔鑫、田瑤、張元恒等上課時積極發(fā)言，動口動手動腦，學(xué)得輕松愉快，（他們的成績也很好）。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。教師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我認真鉆研教材，全面掌握本冊的教學(xué)目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯。遇到問題主動向同年級老師和同學(xué)科老師請教。取得進步就要表揚。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。20150115 2第四篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期，擔(dān)任二年級兩個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。但也有少數(shù)幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢，對新知的理解也比較慢。嚴謹備好每一節(jié)課。學(xué)期中，著重進行單元備課