【正文】 身邊有哪些垂直的例子？（三）小結(jié)同桌討論：在同一個(gè)平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系有哪幾種？小組匯報(bào)結(jié)果。師：怎么證明這幾個(gè)是直角呢？（課件驗(yàn)證：三角板）（相交形成了四個(gè)直角）師：像這樣的兩條直線，我們就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。（二）揭示垂直的概念（1）師：咱們?cè)賮砜纯催@兩條相交的直線。板書：“平行”師：兩條直線互相平行必須具備一些什么條件呢？ 生：在同一平面內(nèi)，永不相交齊讀概念。師：在數(shù)學(xué)上我們把這種在同一平面內(nèi)，永不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。（相交與不相交）（學(xué)生說出自己小組的分法后）師：對(duì)于他們小組的這種分法，其它組有不同意見嗎？小結(jié)：在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系有兩種情況？（相交和不相交）。師：同桌討論一下：可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類？分成幾類？ 1．小組匯報(bào)分類情況。開始吧?。▽W(xué)生試畫，教師巡視）三、觀察分類，了解平行與垂直的特征（一）展示各種情況與老師畫的6種情況一一對(duì)照。課件出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)情景圖，找找圖中有哪些我們學(xué)過的什么數(shù)學(xué)知識(shí)？直線有哪些特點(diǎn)？今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)直線的知識(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)平行與垂直兩種位置關(guān)系的描述。通過練習(xí)內(nèi)化平行與垂直的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展空間想象能力。教學(xué)目標(biāo)：理解垂直與平行這兩種直線的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線與垂線的概念。以上是我對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處請(qǐng)多指教。同時(shí)，通過自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。找到垂直與平行的現(xiàn)象。通過這些練習(xí)是為了讓學(xué)生明確兩條直線是垂直或者平行與它們的方位無關(guān)，關(guān)鍵是有沒有相交成直角或者永不相交。[這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生更好地理解互相垂直的概念，從而突破這節(jié)課的重難點(diǎn)。]學(xué)習(xí)互相垂直的概念老師從上面的圖引出互相垂直的概念，讓學(xué)生讀一讀，并找一找概念中的重點(diǎn)詞。最后讓學(xué)生用自己的語言說說什么是互相平行。[這一設(shè)計(jì)是讓學(xué)生從具體思維上初步認(rèn)識(shí)互相平行。跟著分一分是為了讓學(xué)生通過自己思考，發(fā)現(xiàn)同一平面上兩條直線的位置關(guān)系有相交和不相交兩種情況，為學(xué)習(xí)習(xí)近平行與垂直的概念作好充分的準(zhǔn)備]學(xué)習(xí)互相平行的概念（1）老師引導(dǎo)學(xué)生把不相交的兩條直線延長(zhǎng)，再延長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)它們是永遠(yuǎn)不相交的。（二）合作交流，動(dòng)手探新發(fā)現(xiàn)相交與不相交（1）學(xué)生四人小組合作在紙上任意畫兩條直線，會(huì)有哪些情況？然后，進(jìn)行分類。一上課，我以兩支鉛筆在同一個(gè)平面中的位置關(guān)系為例，引導(dǎo)學(xué)生畫出幾種不同的圖形。四、說教學(xué)過程為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我從“引”、“探”、“用”、“激”這四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)。二、說教法整節(jié)課，我以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，采用多媒體與數(shù)學(xué)整合、動(dòng)手操作、交流匯報(bào)等有效手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，有效地把知識(shí)和能力訓(xùn)練融為一體。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《平行與垂直》在本單元的地位作用，結(jié)合本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，具體從三個(gè)方面確定：知識(shí)目標(biāo)：通過探究活動(dòng)使學(xué)生知道在同一個(gè)平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系存在相交和不相交，掌握垂直、平行的概念。第一篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)平行與垂直教案說課稿小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《平行與垂直》說課稿更新：2015/2/14 閱讀：892 欄目：演講范文小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《平行與垂直》說課稿提要：通過這些練習(xí)是為了讓學(xué)生明確兩條直線是垂直或者平行與它們的方位無關(guān)，關(guān)鍵是有沒有相交成直角或者永不相交來源自 房地產(chǎn)E網(wǎng)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《平行與垂直》說課稿各位老師：大家好！今天我說課內(nèi)容是：義務(wù)教育課程小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第56—57頁的《平行與垂直》，我將分四個(gè)階段完成說課，一是說教材，二是說教法，三是說學(xué)法，四是說教學(xué)過程。一、說教材教材的地位、作用和意義這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線和角知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)好這部分知識(shí)，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，而且還能為學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形和梯形打下良好的基礎(chǔ)。技能目標(biāo)：通過合作交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在自主探索中，理解平行與垂直的概念。三、說學(xué)法根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教法，引導(dǎo)學(xué)生借助多媒體，采用自主探索、合作交流、動(dòng)手操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思生活中有很多蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)的事例。由此，引出課本的主題：“平行與垂直”。[通過畫一畫讓學(xué)生初步感知，在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有哪些。由此引出互相平行的名稱。]（2）先讓學(xué)生看書找出互相平行的概念，然后，讀一讀，并找出概念中的重點(diǎn)詞語。[這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生準(zhǔn)確深刻地理解互相平行的概念，并體會(huì)數(shù)學(xué)概念的嚴(yán)謹(jǐn)性與數(shù)學(xué)美，同時(shí)也可以分散突破這節(jié)課的重難點(diǎn)。最后用自己的語言說說什么是互相垂直。]（三）精心設(shè)練，學(xué)中用新根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的練習(xí)題由淺入深，循序漸進(jìn)。然后我又讓學(xué)生找出生活中常常遇到垂直與平行的現(xiàn)象，目的是使數(shù)學(xué)生活化，從學(xué)生的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。（四）評(píng)價(jià)體驗(yàn)，情感激新最后讓學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲？[設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生反思，在反思中不斷進(jìn)步。]本課時(shí)的教學(xué)本著“以人為本”的思想，使學(xué)生在觀察、比較、分類、匯報(bào)、交流等活動(dòng)中，充分展示學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)生在討論、分析、爭(zhēng)辯中逐步理解平行和垂直的現(xiàn)象及含義，學(xué)生體會(huì)成功，分享成功?！镀叫信c垂直》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思作者： 楊成蓮(小學(xué)數(shù)學(xué) 海東民和小學(xué)數(shù)學(xué)一班)評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 0 / 2265 發(fā)表日期： 2013102819:50:21《平行與垂直》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)64頁—65頁。經(jīng)歷垂直與平行的認(rèn)識(shí)、形成和鞏固過程，體驗(yàn)觀察、比較的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解平行與垂直的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：白紙、課件、三角尺。通過聯(lián)系生活，談話創(chuàng)設(shè)情景。板書課題《平行與垂直》二、畫圖感知，研究?jī)蓷l直線的位置關(guān)系 學(xué)生畫出同一平面內(nèi)兩條直線的各種位置關(guān)系師：用直尺、彩色筆在同一張紙上任意畫兩條直線，看看有幾種情況。（二）進(jìn)行分類師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師把課件上的這幾種情況分分類，好嗎？ 為了敘述方便，我在幾種情況上編號(hào)了。2．引導(dǎo)學(xué)生分類。三、歸納認(rèn)識(shí)，明確平行與垂直的含義（一）揭示平行的概念。把這兩條直線的位置關(guān)系稱之為平行。練習(xí)（1）請(qǐng)同學(xué)們找找我們身邊有哪些平行的例子？（2）課件展示生活情景圖，讓學(xué)生找平行。生：這兩條直線相交成直角。這兩條直線的位置關(guān)系就是垂直。（垂直與平行）四、練習(xí)反饋，內(nèi)化平行與垂直知識(shí)。在長(zhǎng)方形和三角形圖形中找平行與垂直。課件再次出示前面已出示了的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)情景圖，讓同學(xué)們找找