大班語言活動(聽雨)說課稿-展示頁
2024-10-28 12:18本頁面
【正文】 師扮演小雨點，當雨點落在誰身上時, “小雨點”就說：“嘩嘩嘩，雨點落在小河里，它和河水擁抱呢！”……同時做出生動形象的造型。設計提問：小雨點還會落在什么地方？它和誰在干什么？引導幼兒根據詩歌句式用完整的語言表達。引導幼兒討論：小豆豆開始的心情是怎樣的？后來呢？第四個環(huán)節(jié)，幼兒想象、創(chuàng)編句子，利用游戲，增加情趣，突破難點。在此過程中，我也著重引導幼兒想象：“為什么小雨會在屋頂上翻跟斗？”、“為什么小雨會鉆進花蕊里？”目的在于挖掘教材，“樂觀看待一切事物就能改變心情”這一主題并豐富幼兒的生活經驗。小結幼兒的述說，提升幼兒經驗。學習象聲詞，感受雨點落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。設計提問：小豆豆為什么覺得下雨天很沒勁？媽媽又是怎么樣對他說的？媽媽為什么會這樣說？引導幼兒理解，和豆豆一起去仔細地感受雨。第二個環(huán)節(jié)，配樂欣賞詩歌，讓幼兒在優(yōu)美的樂曲伴奏下，聽得入情入景，讓幼兒對詩歌整體內容有初步了解，為以下環(huán)節(jié)做鋪墊。第一環(huán)節(jié)：利用“聽雨聲”，引起幼兒對下雨天的回憶，感受下雨時的心情，激發(fā)興趣。讓孩子真正理解散文內容并學會仿編，我將活動分為兩大部分：第一部分：教師利用視聽講結合法進行啟發(fā)性的提問，幼兒通過直觀的看、聽、講，理解散文的內容。：是幼兒根據自身的生活經驗，互相合作，共同探討問題答案的方法。我支持幼兒在活動中擴展語言經驗，并通過語言的激勵，調動幼兒仿編的積極性。：在幼兒自由探索獲取知識的同時，進行跟誦的方法，使幼兒熟悉、理解、記憶散文中的語句。在活動中，我本著讓幼兒成為學習主體的原則，采用了以下教法：：幼兒的基本活動就是游戲，能給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會。二、說教法《綱要》明確提出：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交往的樂趣。為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，更好的調動孩子的積極性從而完成教學目標，我做了以下準備：：活動前組織幼兒觀察下雨的情景，感受下雨時雨點落在不同地方發(fā)出的聲音。（這是本次活動的重點）：根據已有的經驗，創(chuàng)編句型，表達自己對下雨天的喜好。我根據對作品和幼兒年齡特點的分析，從知識、能力、情感三方面確定了目標。從下雨時小豆豆不能出去玩了，感到單調無味。一、說教材：《聽雨》是一篇充滿趣味、童真，來源于幼兒的生活的一首散文詩。第一篇：大班語言活動(聽雨)說課稿大班語言活動：《聽雨》說課稿各位評委、老師：大家好！我說課的內容是大班語言活動《聽雨》，本活動選自青島市市編教材語言表達。下面我將從以下四個方面進行說課。散文詩用優(yōu)美、生動的語言描述小雨點和周圍事物樹葉、屋頂、花朵、窗戶關系，勾勒出一幅有聲有色的雨景圖。媽媽的耐心引導讓小豆豆仔細地去傾聽想象，感受下雨時那種驚奇、疑問、興奮的不同心情，從而感受到下雨天的情趣，讓幼兒樂觀地去看待事物，更容易激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，引起幼兒的情感共鳴。：欣賞詩歌《聽雨》，理解散文詩所要表達的“樂觀看待一切事物就能改變心情”的主題。（這是本次活動的難點）3．情感目標：感受下雨天的情趣，學著樂觀地去看待事物，讓自己擁有好心情。：《聽雨》教學課件3，雨聲錄音，背景音樂《下雨》。讓幼兒想說、敢說。：主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的方法。三、說學法：首先讓幼兒帶著問題，有目的、有針對性的、認真傾聽教師聲情并茂的朗誦，激發(fā)幼兒想說的愿望，：教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體。引導幼兒進行仿編，突破活動的難點。四、說活動過程本次活動，以《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”，讓幼兒在互動式、開放式、直觀的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。第二部分：利用層層展開的形式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣，學習仿編句子。引導幼兒討論，
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