我和春天有一個(gè)約定-展示頁(yè)
2024-10-28 12:03本頁(yè)面
【正文】 詢的目光掃視著一張張熟悉的面孔，額上竟沁出了汗珠。盡管是新學(xué)期開(kāi)始，會(huì)有少數(shù)學(xué)生收不住心，但我自信憑著周詳?shù)恼n前準(zhǔn)備和我出色的講述，應(yīng)該會(huì)成功地完成教學(xué)任務(wù)。我是一名校長(zhǎng)，卻始終堅(jiān)持教語(yǔ)文課?！拔覡敔斦f(shuō)，再過(guò)一周桃花也不會(huì)開(kāi)?！辈恢钦l(shuí)咕噥了一句。同學(xué)們一臉的茫然，平日里生動(dòng)活潑的課堂一下子變了樣，生龍活虎的學(xué)生一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，教室里出現(xiàn)了驚人的寂靜。春寒料峭，一切都還沒(méi)能從寒冬的桎梏中掙脫出來(lái)，哪兒有一星半點(diǎn)的春天的影子？我上這一課時(shí)，先讓同學(xué)們充分預(yù)習(xí)，讓孩子們到野外去找春天，再在課堂上討論、交流，展示各自尋找春天的成果。桃枝是干枯的。去年歲末的那場(chǎng)罕見(jiàn)的冰雪余威猶存，遲滯了春姑娘的腳步?！墩掖禾臁芬詢?yōu)美的語(yǔ)言，展示了早春美麗的畫(huà)面，充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩。第一篇：我和春天有一個(gè)約定我和春天有一個(gè)約定春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第一篇課文《找春天》呼喚著我們——找春天去吧！我們到校園里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開(kāi)課本，我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會(huì)感覺(jué)到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門(mén)、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著…… 孩子們找到春天了嗎？沒(méi)有。田野上的油菜花還沒(méi)吐蕾，正和麥苗一起炫耀綠色。柳枝是灰蒙蒙的。當(dāng)同學(xué)們默讀停止之后，我讓大家匯報(bào)在野外找春天的收獲?！袄蠋?，我們費(fèi)了九牛二虎之力，就是沒(méi)有找到春天?！熬褪菃幔×€沒(méi)泛綠，光禿禿的，嫩芽在哪里？春天的音符在哪里？”膽大的孩子肆無(wú)忌憚地發(fā)起了牢騷?！薄皠e提脫棉襖啦！早上，我媽媽還讓我加了件羊毛衫哩！”教室里議論紛紛，孩子們盡情地向我述說(shuō)著“找春天”的失望和沮喪。這篇課文，對(duì)于多年教語(yǔ)文的我來(lái)說(shuō)，可謂是輕車(chē)熟路，加之有《教參》、《教案》作參考，應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題了。想不到，出人意料的情況還是發(fā)生了?！巴瑢W(xué)們，既然找不到春天，我們?cè)撛鯓由线@一課呢？” 一位同學(xué)把手高高地舉起來(lái)：“老師，有辦法！” “那你認(rèn)為應(yīng)該怎樣學(xué)？” “我認(rèn)為應(yīng)該來(lái)個(gè)?倒學(xué)??！巴瑢W(xué)們同意他的想法嗎？”“同意——”大家興奮地鼓起掌來(lái)。不過(guò)，同學(xué)們這段時(shí)間可要做有心人，注意觀察，找一找春天，好嗎？”“耶——”大家模仿主持人李詠的經(jīng)典動(dòng)作，教室里一片歡騰。”《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》說(shuō)：“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。陶行知說(shuō)過(guò)：“你如果想要兒童變成順從并教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你能讓他獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。同學(xué)們每天見(jiàn)到我，第一件事就是向我匯報(bào)尋找春天的收獲——
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