【正文】 省延安市宜川縣湖口鄉(xiāng)，是兩省共有的旅游景點(diǎn)。明確：它的威力在……鼓動(dòng)，它的雄風(fēng)在……呼嘯，它的精神在……閃動(dòng)；排比句內(nèi)容上一層層深入，讀起來(lái)有氣勢(shì)，有韻律美，使表達(dá)的情感抒發(fā)得酣暢淋漓。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現(xiàn)了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰，所以，作者說(shuō)“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”。還有一些裝不下的水就各自?shī)Z路而走。4．黃河表現(xiàn)出的兩方面的特點(diǎn)同人的情感究竟有什么關(guān)系呢？五、精讀，由景悟情1．壺口瀑布真能裝下壯闊無(wú)比的黃河嗎？明確：河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一束。他看到了哪些和雨季不同的景象？（提醒學(xué)生要圈劃）2．當(dāng)狹窄的壺口容不下黃河排排涌來(lái)的河水時(shí)，有什么奇特的景象發(fā)生了？明確：渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落；簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈；因?yàn)檫\(yùn)用了比喻句，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了黃河具有的特點(diǎn)。四、品讀第5段，感受黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)。（用文中提到的一個(gè)詞就是什么？）危險(xiǎn)。討論：濤聲 隱隱如雷（震耳欲聾）；霧氣 彌漫（撲面而來(lái)）； 河水 正沸著；瀑布 被急急吸去的水流； 水不斷地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去；2．面對(duì)這樣的黃河，作者的感受是什么？ 感受：什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。二、初讀，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河厚重文化和民族精神對(duì)中華兒女的激勵(lì)作用。，體味文中營(yíng)造的壺口瀑布的形象和蘊(yùn)涵的贊美與陶醉之情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。四、總結(jié)：總結(jié)賞析句子的角度（抓住事物特征，從修辭角度，寫(xiě)作手法分析。（2）于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空斗羅。分享你喜歡的句子。作者是一邊寫(xiě)所見(jiàn)景象，一邊表達(dá)自己的感受，由眼前景物引發(fā)感想，所以我們可以這樣想：通觀全文，作者除了向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝，他在寫(xiě)景中還蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？ 明確：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，或者你所知道的例子，寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)作者所描述的黃河的個(gè)性的理解。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)多角度賞析文章中的經(jīng)典語(yǔ)句；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解文章抒發(fā)的情感和表達(dá)的內(nèi)涵。六、作業(yè)布置：給你找到的兩句喜歡的話寫(xiě)一段賞析性的文字。定點(diǎn)換景。到小石潭后，由采用定點(diǎn)觀察的方式，由遠(yuǎn)及近，寫(xiě)出小石潭及周圍景物的特點(diǎn)。過(guò)渡：文章主體部分是對(duì)枯水季壺口瀑布的描寫(xiě)；回顧寫(xiě)景的兩種寫(xiě)作手法： 移步換景：按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移把所看到的事物描述下來(lái)的寫(xiě)作方法； 定點(diǎn)換景：作者立足點(diǎn)不變，從不同角度描繪不同方位景物的寫(xiě)作方法。四、研讀課文，梳理景物的特點(diǎn)，體會(huì)觀察視角讀第一自然段，思考：作者第一次到壺口看瀑布是在雨季，他聽(tīng)到了什么？看到了什么？邊讀邊把相關(guān)詞句畫(huà)出來(lái)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并積累新字生詞；整體感知，理清作者思路；梳理作者筆下景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者獨(dú)特的觀察視角。教學(xué)難點(diǎn)：理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前的精神之間的聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義，理解黃河精神在人生中的重要作用。過(guò)程與方法：識(shí)記并理解文中出現(xiàn)的生字，生詞。第二篇：壺口瀑布教案《壺口瀑布》教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：抓住壺口瀑布的特點(diǎn)，掌握作者的游蹤，體會(huì)文章布局的妙處。明示作者不單在寫(xiě)水的特點(diǎn)，而是借物喻人。第一層次，在分析黃河水特點(diǎn)部分，體會(huì)瀑布激蕩奔越，勢(shì)不可擋的氣勢(shì)同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含其中的前赴后繼，勇往直前的人的品格。學(xué)生的文化積淀和人生閱歷較淺，若要一下把握這種深厚情感，的卻很有難度。三、教學(xué)難點(diǎn)的攻破作者將充溢的激情蘊(yùn)藏在深沉的思考中，由小小的壺口瀑布透視黃河的博大精深和雄壯渾厚，再由黃河的性格聯(lián)想到中華民族歷盡艱難，寧壓不彎、勇往直前的精神，避免了簡(jiǎn)單的抒情與表白，這也是這篇文章的魅力所在。在此基礎(chǔ)上思考：作者為什么花了大量的筆墨描寫(xiě)壺口瀑布？引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文字，體會(huì)文字背后作者的思想感情，進(jìn)而展開(kāi)引申、聯(lián)想，理解壺口瀑布所象征的人生的態(tài)度及中華民族壓而不服的民族精神。但在是試講中發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)的河水場(chǎng)面：如從河道涌下撞向石壁，河水吸入龍槽，轟然沖下，灘壁上順流而下的溪流，能將此景盡收眼底都源于作者獨(dú)特的觀察點(diǎn)，因此，在分析第二次看瀑之前，有必要明確作者所處的位置。于是我設(shè)定了兩個(gè)整體感知的問(wèn)題，難度適中，便于學(xué)生理清作者的行文思路。導(dǎo)入部分播放壺口瀑布的視頻，是希望學(xué)生壺口瀑布特殊的地理位置位有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生的探究興趣，也增進(jìn)對(duì)文章內(nèi)容的理解。繼續(xù)領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深刻意義：無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神，并引入小詩(shī)和故事做進(jìn)一步拓展。這篇文章也是如此，作者看似描寫(xiě)壺口瀑布，實(shí)則贊頌中華民族的精神，因此，我的教學(xué)目標(biāo)二設(shè)定的是感悟作者在寫(xiě)景過(guò)程中蘊(yùn)含的豐富的思想感情。梁衡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“文章為思想而寫(xiě)。本文是一篇寫(xiě)景散文，文章語(yǔ)言精美，細(xì)致地描繪了壺口瀑布的情狀和態(tài)勢(shì)，可謂是曲盡其妙。第一篇：壺口瀑布說(shuō)課《壺口瀑布》說(shuō)課稿《壺口瀑布》是七年級(jí)第四單元的一篇散文，本單元的主題是“山水清韻”，在教學(xué)的時(shí)候，既要抓住黃河水的特點(diǎn)，又要感悟到作者蘊(yùn)含其中的對(duì)中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神的贊頌。一、教學(xué)目標(biāo)的確定這篇課文我設(shè)定的是兩個(gè)課時(shí)完成，今天教學(xué)的是第一課時(shí)。因此，教學(xué)目標(biāo)一是：帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)朗讀，品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。”其作品中都可見(jiàn)智慧的哲思與感悟，充滿大氣磅礴的深刻思想。，讀寫(xiě)結(jié)合，通過(guò)仿寫(xiě)學(xué)會(huì)運(yùn)用。二、教學(xué)思路的形成教學(xué)目標(biāo)確定下來(lái)后，教學(xué)思路逐漸形成。第二部分開(kāi)始只設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，便是第一次到壺口，作者留下了怎樣的印象？但后來(lái)發(fā)現(xiàn)畢竟是第一個(gè)課時(shí)，首先應(yīng)該對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，讓學(xué)生明晰課文篇章結(jié)構(gòu)，再體會(huì)瀑布的特點(diǎn)。在深入研讀品味語(yǔ)言部分，主要分析第二次到壺口體會(huì)到黃河水的特點(diǎn)。接著重點(diǎn)品讀第二次看瀑布的文字，閱讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句細(xì)細(xì)品味，把握洶涌湍急而又千姿百態(tài)壺口瀑布的特點(diǎn)，并了解課文運(yùn)用多種方法，從多角度細(xì)膩描摹的寫(xiě)法。在板書(shū)設(shè)計(jì)上說(shuō)明一點(diǎn)，梁衡在《文章五訣》中概括出文章的五個(gè)基本要素：概括說(shuō)來(lái)就是：形、事、情、理、典，這篇課文就融景物，情感，哲理于一體，因此板書(shū)也以這三個(gè)字來(lái)概括。在試講中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠根據(jù)自己的品讀概括出黃河水的特點(diǎn)，落實(shí)第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，但是大多數(shù)同學(xué)無(wú)法將水的特點(diǎn)與民族精神聯(lián)系起來(lái)。所以我放平心態(tài)，從領(lǐng)悟語(yǔ)言魅力體會(huì)瀑布特征為文本的解讀打下基礎(chǔ)。第二層次，分析第五段時(shí)，向?qū)W生提問(wèn)：黃河流經(jīng)壺口，如前行之人遇到了絕境，應(yīng)該如何面對(duì)？與頑石的抗?fàn)?，就是一種反抗壓迫，以力相交，奮力抗?fàn)幍牡湫汀５谌齻€(gè)層次，配樂(lè)朗讀最后一段，帶領(lǐng)學(xué)生理解“博大寬厚”“挾”“壓”的意思，結(jié)合中華民族的坎坷經(jīng)歷，上升到對(duì)中華民族精神的感悟。欣賞本文優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)技巧。整體感知課文內(nèi)容，感受作者所要表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn):課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解游記的三大要素；帶領(lǐng)感受課文獨(dú)特的寫(xiě)景角度，把握所寫(xiě)景物的特點(diǎn)，理解作者的所感所思；引導(dǎo)學(xué)生品味本文暢達(dá)、凝練而又帶有古典氣息的語(yǔ)言；領(lǐng)會(huì)文中所寫(xiě)的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛(ài)中華民族母親河的感情。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法朗讀法合作探究法 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入，大致了解壺口瀑布并從視覺(jué)上感受它的壯美。三、檢查預(yù)習(xí)：利用導(dǎo)學(xué)案，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中的一和二。2：雨季的瀑布有什么特點(diǎn)？給我們什么感受？我們一群人是在壺口瀑布的什么位置怎么觀看瀑布的？總結(jié)：在描寫(xiě)雨季瀑布的部分，作者站在河灘上采用俯視的觀察視角，重點(diǎn)利用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩種感覺(jué)描寫(xiě)，寫(xiě)了瀑布水勢(shì)浩大，聲震如雷的特點(diǎn)，令人感到害怕?！缎∈队洝罚翰捎靡撇綋Q景和定點(diǎn)觀察相結(jié)合的方法；采用移步換景的方法寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石譚的經(jīng)過(guò)，使讀者眼前逐一出現(xiàn)不同的景物：由小丘到篁竹，有篁竹到水聲，由水聲尋到小譚，猶如跟隨導(dǎo)游邊移步，邊觀景，邊聽(tīng)講解，富有畫(huà)面感和動(dòng)態(tài)感。自由讀三到五自然段，明確（1）第二次枯水季他們是在瀑布的什么位置觀看瀑布的？屬于哪一種寫(xiě)作手法？ 下到溝底，走到河心，立足點(diǎn)：河心。（2）這部分主要寫(xiě)了哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)？又分別采用什么觀察角度？首先看到的是？“龍槽”，凹下去的深溝，俯視，特點(diǎn)：河中有河，奇； 其次向上游看去，仰觀河面，濁浪排空，特點(diǎn)：雄； 接著視線隨水由上至下，又由下至上，直抵青山，特點(diǎn)：險(xiǎn) 再接著平視龍槽兩邊，細(xì)寫(xiě)龍槽兩邊千姿百態(tài)的水最后視線轉(zhuǎn)換，收回腳下，由水到石，寫(xiě)長(zhǎng)年被沖刷的河底巨石五、總結(jié)：作者的“所見(jiàn)”是一篇游記的主體部分，這篇文章采用在河心俯仰四顧的多重視角，寫(xiě)了枯水季的水和腳底千穿百孔的石頭，寫(xiě)水關(guān)注了水河面之水，瀑布之水和龍槽附近的水，分別突出了他們雄、險(xiǎn)和多姿多彩的特點(diǎn)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，歸納游記三要素。三、合作探究再讀課文，理解“所感”，把握內(nèi)涵速讀課文，找出表達(dá)作者感受的文字。過(guò)渡：結(jié)合課文內(nèi)容總結(jié)游記三要素。（導(dǎo)學(xué)案）（1）河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋。）五、作業(yè)布置：六：教學(xué)反思：第三篇：《壺口瀑布》教案《壺口瀑布》教案教學(xué)目標(biāo)，理解課文內(nèi)容，感受黃河的氣勢(shì)，以及黃河厚重的文化和民族精神。、勇往直前的精神的贊美。教學(xué)難點(diǎn)深入領(lǐng)會(huì)文章獨(dú)特的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作特點(diǎn) 教學(xué)方法朗讀法、感悟法 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受，那么壺口瀑布是怎樣的氣勢(shì)，又何以征服無(wú)數(shù)的心靈的呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《壺口瀑布》。，思考：圍繞“壺口瀑布”，課文寫(xiě)了些什么？三、精讀，感受壺口瀑布的特點(diǎn)1．作者第一次到壺口看黃河是在雨季，他聽(tīng)到了什么，又看到了哪些奇特的景象？請(qǐng)大家把描寫(xiě)的語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)，再和同桌核對(duì)。進(jìn)一步的感受：可怕、驚慌、要逃離。3．作者為什么要寫(xiě)這些？明確：突出黃河的特點(diǎn)是令人震撼的氣勢(shì)，為下文再寫(xiě)黃河作情感上的鋪墊。1．作者第2次到壺口看黃河是在枯水季節(jié)。3．作者第二次在壺口見(jiàn)到黃河，對(duì)它產(chǎn)生了不同于前次的感受，他想到了什么？明確：黃河既有令人震撼的剛強(qiáng)的一面，也有如歌如畫(huà)的柔美的一面。讓人感覺(jué)就像把黃河裝進(jìn)了壺里。2．作者曾多次看到過(guò)黃河，為什么說(shuō)“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”呢？明確：無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)往不勝，堅(jiān)韌剛強(qiáng)是我們中華民族的魂，是激勵(lì)我們，鞭策我們奮勇向前的強(qiáng)大力量。3．哪一句表達(dá)了作者已讀懂了壺口瀑布蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵？并談?wù)劥司浔磉_(dá)上有什么特點(diǎn)。4．回想壺口瀑布的氣勢(shì)，回味它蘊(yùn)含的精神力量，讓我們?cè)俅蚊鎸?duì)壺口，你又有怎樣的感受？明確：因黃河豐富的內(nèi)涵，使一代代中華兒女為之傾慕、向往和崇尚，從中得到精神力量或靈感，因而陶醉傾倒或沉迷、沉浸在快樂(lè)的享受里六、總結(jié)“壺口瀑布”寫(xiě)了些什么？說(shuō)說(shuō)壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？？七、布置作業(yè)了解黃河的現(xiàn)狀，思考我們應(yīng)該為這條母親河做些什么？八、板書(shū)設(shè)計(jì)：壺口瀑布先聲奪人氣勢(shì)壯觀構(gòu)造獨(dú)特陶醉內(nèi)涵豐富第四篇：壺口瀑布導(dǎo)游詞壺口瀑布導(dǎo)游詞壺口瀑布導(dǎo)游詞1壺口瀑布，國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，AAAA國(guó)家旅游風(fēng)景區(qū)，國(guó)家地質(zhì)公園。在山西太原以北387公里；它位于陜西省Xi以南449公里。在水量大的夏季，壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅礴；冬天，整個(gè)水面完全結(jié)冰，形成罕見(jiàn)的巨型冰瀑。景觀。壺口瀑布導(dǎo)游詞2游客朋友們：眼前就是著名的晉陜大峽谷，母親河黃河就流淌在我們的身邊，到了這里，我們就進(jìn)入了壺口瀑布旅游區(qū)，壺口瀑布是國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，國(guó)家地質(zhì)公園和國(guó)家4A 級(jí)旅游區(qū)，壺口是最能代表黃河以及黃河文明的地方。早在《尚書(shū). 禹貢》中記載，“蓋河漩渦，為一壺然”，故名。時(shí)值桃紅柳綠之際，風(fēng)和日麗，遠(yuǎn)山開(kāi)始披上一層淡淡的翠綠，然而，上游的冰凌仍不時(shí)飄浮而下，繼而傾瀉跌下，如山崩地裂，瓊宮驚傾，激起玉屑冰晶，四處拋灑此時(shí)之山光水色，顯得格外嫵媚?！包S河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，”黃河之水，若自天上降落下來(lái)，跌落到頑石之上，濺起無(wú)數(shù)的水珠，眨眼之間便化成了縹縹緲緲的云霧，在陽(yáng)光的照耀下，一道道絢麗的彩虹，橫跨蒼穹。此情此景，恰如“涌來(lái)萬(wàn)島排山勢(shì)，卷作千雷震地聲。您看，河道中那塊忽隱忽現(xiàn)的寶石，傳說(shuō)