【正文】 生未來出路問題、學生拉幫結(jié)派問題等。在學生打架方面，好像自己過于重視，處理過于激動。對本職工作盡心盡力，但總覺得付出與得到的不成比例。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施；檢查各項工作任務的落實情況，總結(jié)得失，并加以改進；教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵绾巫柚雇瑢W中的不良行為；鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。作為班主任對他們的工作不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候，更要體現(xiàn)出寬容和信任。選好班干部后，班主任對班干部不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。班主任的精力是有限的，班級管理還需要班干部來配合。特別是在處理性情比較犟的學生時，一定要做到以理服人，不能妄下結(jié)論委屈這樣的學生，讓學生在心靈上受到打擊，從而使此類學生與你對簿相處，從而使自己在學生中失去一定的威信。對待學生，首先要有一顆真誠的愛心，因為只有有了愛心，才能對學生做出奉獻，也才能使學生感到溫暖，才能激發(fā)學生的上進心，才能讓學生覺得如果不努力學習就對不起老師的一片愛心。四、剛?cè)嵯酀?、以理服人。要求學生不能留長發(fā)，那么，作為班主任的我一定嚴格要求自己，也決不能留長頭發(fā)；我們要求學生上課穿戴整潔，作為班主任的我也一定不能隨便衣衫不整的進入教室，這些小事學生也是在不斷的監(jiān)督和觀察者你。第二，一定要以身作則。具體地說，在班主任工作中，作為幾十個人的領(lǐng)導者，第一，一定要身先士卒，凡事不一定命令，如果自己做到身先士卒，遠比在班上講上千遍有效。三、身先士卒，以身作則。如讓學往經(jīng)常明白，只要努力，就會收獲希望，放棄就意味著毀滅。二、給學生自信、培養(yǎng)學生的自信心。做班主任就要用心去做，講究方式方法。這樣就可以感染學生，讓他們快樂的學習，輕松的成長。是我調(diào)整自己的法寶，有了健康的心態(tài)才會去熱愛工作，接受工作。班主任工作辛苦、繁瑣、累人、累心、傷神這是共識，是班主任工作的特點。要當好一個班主任，首先應明確自己的工作職責。第二篇：班主任工作總結(jié)初二初二（4）班班主任工作總結(jié)鎮(zhèn)羅中學白秀峰自從我擔任班主任工作以來，我就力爭做到一切為了學生，為了學生的一切努力工作。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。對于調(diào)皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。如果自己能解決，就不要找學校、家長。通過實踐，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于采取行動，而要靜下心來思考。我認為在學生發(fā)生問題后，大多數(shù)學生的心理會很敏感、很脆弱。三、加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，何況我們是平行班。讓他們看在眼里，記在心里，以教師為榜樣對照、激勵著自己，使他們再也沒有一句怨言，而是開開心心地留在教室里學習，從而形成了一個良好的學習環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個適合讀書的環(huán)境，我叫班干在教室的學習園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習，而是為了生活。我在班內(nèi)開展“五面小紅旗”的比賽，將學生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結(jié)果即時反映出來，做到天天記、周周比、月月評。健全、完善評估機制，實施科學管理。為進一步調(diào)動學生的積極性，我結(jié)合平時“班級文化建設(shè)”在班級立下班訓：團結(jié)、進取、勤奮、奉獻。第一篇：初二班主任工作總結(jié)初三班主任工作總結(jié)(2013—2014上學期)孫利班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。一、樹立班級目標本學期初，我班在總結(jié)前一學年成績的基礎(chǔ)上，同學們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績！目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。一學期下來，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評，、培養(yǎng)良好的班風、學風眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。因而為較好地達到這一教學效果，在班內(nèi)開展規(guī)范評比活動。每月評選最佳個人和最佳小隊，在班內(nèi)設(shè)立越為獎，使好的學生和后進生得到被認同的機會，大大激發(fā)了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發(fā)奮學習，這個目標使學生信服學習氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創(chuàng)造了濃厚的學習氣氛；最后，給學生樹立學習榜樣，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成。雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心里別提多高興了。一些班主任在學生發(fā)生問題后，急于解決，或找學生家長告狀，或到學校政教處尋找解決的辦法。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。想一想，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。常言說得好：十個指頭不一般齊。四、加強和學生家長的聯(lián)系學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。因此，有必要密切聯(lián)系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現(xiàn)，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，共同督促學生認真學習。在校領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，在各任課老師的大力配合下，向?qū)W校的優(yōu)秀班主任學習的過程中，通過不斷的磨練，現(xiàn)將工作中的一些經(jīng)驗總結(jié)如下：一、明確職責、擔當責任，做一個快樂的班主任。班主任的職責就是培養(yǎng)班集體的優(yōu)良班風和學風，促進學生的知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展。使自己工作并快樂，做一個快樂的班主任。同時在工作中也要善于發(fā)現(xiàn)快樂，少一點挑剔，多一些欣賞。其實，也只有和學生在互相感染中，工作才能做到位。面對突然加劇的工作重壓，就得坦然面對，把困難當成財富，就能樂觀起來，就增加了克服困難的勇氣，從而把普通而又平凡的班主任工作做好。學生的自信心建立是很重要的，而對這一問題，作為班主任老師的班級管理者，就一定要給學生自信，培養(yǎng)學生的自信心。并使他們的自信心長久保存，多立足自身，鼓勵他們，在與學生交往中形成必要的良師益友，讓學生無論是在生活中還是在心理上有困難都要主動地向班主任交流、傾訴，讓學生們真正的團結(jié)到班主任的身邊。大教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。如；學生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺上很亂，我一聲不響的把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進垃圾桶等等。學生的模仿性強，好奇心重，反逆心勝，作為班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。因而只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師才有可能在學生面前迅速樹立威信，從而建立起了一個團結(jié)奮進的集體。教育管理理論指出：“教育管理主要是對人的管理，對人的管理既要重視行為的規(guī)范性，又要考慮尊重人的情感”。但也不能一貫地太溫和，讓學生覺得老理由威信不大，所以在學生犯了錯誤時批評一定要嚴厲，讓學生明白老師是很不喜歡犯錯誤的學生的，同時，在對待學生的批評問題時，一定做到動之以情，曉之以理。五、知人善用，建好班干部隊伍。建立有效的班干部隊全就是關(guān)鍵。我經(jīng)常教育他們增強為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結(jié)同學，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，并