【正文】 學(xué)們練一練: ,怒氣沖沖地破門而入…… ,回到家,對你說……【活動】火眼金睛速搭配宋代大學(xué)者朱熹說:“讀書有三到,謂心到,眼到,口到。正所謂“言為心聲”,書中人物所說的每一句話都反映出他的性格。(唐僧:善良)(2)“你這個呆子!” “妖怪!休走!看棍!”(孫悟空:勇敢)(3)“猴哥,猴哥……” “你回你的流沙河,我回我的高老莊!”(豬八戒:膽怯)(4)“大師兄,師父被妖怪抓走了!”“二師兄,師父被妖怪抓走了!”“大師兄,師父和二師兄被妖怪抓走了!”“師父放心吧,大師兄會來救我們的。圣經(jīng)云:“父母在,不遠(yuǎn)游游必有方。(金蟬子)轉(zhuǎn)世,為了吃到唐僧肉而長生不老,她先后變作(小姑娘)(老婆婆)(老公公)9.《西游記》中許多故事都膾炙人口,如高老莊收伏(豬八戒),三打(白骨精),火云洞智取(紅孩兒),在火焰山向鐵扇公主三借(芭蕉扇)。(天蓬元帥),獲罪下凡,誤投豬胎,獨占福陵山云棧洞為妖,后保唐僧取經(jīng),被封為(凈壇使者)。4.《西游記》中塑造了神通廣大、機(jī)智勇敢的孫悟空形象。1.《西游記》是一部(章回)體長篇(神魔)小說。組長記錄得分,下課匯總。班內(nèi)36人,4人一組,共9個小組,每組按語文成績的高低分為1,2,3,4號?！緶y試】知識驗收必答題魯迅先生說《西游記》是一部人人都喜歡看的“奇文”,《西游記》中有經(jīng)典的人物形象,有膾炙人口的故事,也有需要我們掌握的文學(xué)常識。同學(xué)們已經(jīng)讀完了《西游記》,今天這節(jié)課我們再來走進(jìn)那神魔的世界,與吳承恩隔空對話,和取經(jīng)人同歷磨難。難點:通過故事情節(jié),將人物形象一分為二,全面正確看待師徒四人的優(yōu)點和缺點,并能準(zhǔn)確評價人物。但是學(xué)生沒有深入思考過《西游記》的主題思想,對師徒四人的人物形象也沒有過多探究。情感態(tài)度價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生閱讀中國古典名著的興趣,學(xué)習(xí)師徒四人堅忍、執(zhí)著的精神。第二篇：《西游記》名著導(dǎo)讀 教案《西游記》名著導(dǎo)讀教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo):掌握《西游記》相關(guān)文學(xué)常識。這是值得大學(xué)學(xué)習(xí)的。②反方：我方認(rèn)為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路除妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被魔鬼怪所迷惑，是一個毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。反方：學(xué)生討論、發(fā)言后，教師歸納明確。②某校初三（2）班同學(xué)在閱讀《西游記》時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論，假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說？正方：我方認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)。假如你是正方，針對反方辨詞怎么說？ 反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散火，而且還經(jīng)常搬弄是非，耍小聰明，愛占小便宜，貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利的人。第二塊：展開語文活動人物評價題：從下面人物中任選一個，寫一則近200字的人物簡介。在“大鬧天宮”中，孫悟空身上表現(xiàn)出一種追求自由、勇于反抗、敢作敢為的戰(zhàn)斗精神；在“西天取經(jīng)”中，孫悟空身上雙表現(xiàn)出一種堅忍不拔、勇往直前、積極進(jìn)取、永不妥協(xié)的理想主義精神。課前學(xué)習(xí)：利用課余時間閱讀《西游記》，并做筆記，了解故事內(nèi)容并對人物形象作評析。第一篇：名著導(dǎo)讀《西游記》教案(周佳盛)名著導(dǎo)讀《西游記》教案學(xué)習(xí)目的：分析人物形象。學(xué)習(xí)孫悟空具有蔑視皇權(quán)、神通廣大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗爭精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：探討人物形象請學(xué)生上臺講有關(guān)孫悟空的小故事：（任選一個）①大鬧天宮②智調(diào)芭蕉扇③智擒紅孩兒④賭勝車遲國 ⑤三打白骨精⑥美猴王⑦真假美猴王組織學(xué)生結(jié)合小說分析孫悟空的形象：師生歸納：小說成功地塑造了理想化的英雄形象孫悟空。孫悟空的形象，在當(dāng)時寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的愿望，集中反映了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想；在今天仍然具有積極的意義。（孫悟空、豬八戒、白骨精、紅孩兒）組織學(xué)生辯論（任選一題）：（1）某校初三（1）班同學(xué)在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此，語文老師組織了一場辯論。正方：。他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。①正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇、善良、淳樸、憨厚的人。小結(jié)：本節(jié)課，我們著重分析被稱為“勇敢化身”孫悟空這人物形象，他神通廣大，智勇雙全，他蔑視皇權(quán)，敢于造反；他勇往直前，積極進(jìn)取。但我們在閱讀中應(yīng)該撇開西天取經(jīng)故事中的佛教色彩，把它抽象地看做一項魔、除惡務(wù)盡、便表現(xiàn)了他對理想和光明的追求和是一切邪惡勢力的決心。過程與方法目標(biāo):熟悉取經(jīng)故事,能復(fù)述經(jīng)典故事情節(jié),分析人物形象。學(xué)情分析學(xué)生都看過電視劇《西游記》或看過《西游記》這部動畫片,了解主要故事情節(jié),熟悉主要人物,對“大鬧天宮”“三借芭蕉扇”“三打白骨精”等故事耳熟能詳。重點難點重點:能準(zhǔn)確復(fù)述經(jīng)典故事情節(jié),深入分析師徒四人的人物形象及執(zhí)著精神。教學(xué)過程【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入剛才同學(xué)們誦讀的《聲律啟蒙》令人陶醉,這就是古典文化的魅力。孔子說過“溫故而知新”,那老師先給同學(xué)們播放一段PPT,幫同學(xué)們回顧一下西游劇情。下面我們?nèi)匀徊捎谩靶〗M競賽”的形式考一考同學(xué)們對知識的掌握情況。舉動舉手回答問題的學(xué)生,1,2號同學(xué)加1分,3號同學(xué)加2分,4號同學(xué)加3分。下面的必答題環(huán)節(jié)由每組的3號同學(xué)來答題,先選題號,然后直接說答案。(一百)回,第1~7回,寫孫悟空出世到(大鬧天宮)~100回,寫唐僧師徒四人歷經(jīng)(八十一)難,去(西天大雷音寺)取經(jīng)的故事。他會(七十二)般變化,使用的兵器是(“如意金箍棒”)(“齊天大圣”),被玉帝派去看管蟠桃園,在取經(jīng)路上立下汗馬功勞,被封為(“斗戰(zhàn)勝佛”)。(卷簾大將),被貶下界,在流沙河為妖,后因保唐僧取經(jīng)有功,被封為(金身羅漢)?！緶y試】眼疾手快搶答題:豬八戒(抓外貌特征):(抓語言特征)(此環(huán)節(jié)注意板書:人名+性格特征)(1)女菩薩,你語言差了?！蹦慵扔懈改冈谔?又與你招了女婿,——有愿心,教你男子還,便也罷,怎么自家在山行走?又沒個侍兒隨從。”(沙僧:憨厚)【練習(xí)】情境練習(xí)剛才同學(xué)們是根據(jù)什么準(zhǔn)確猜出這四位取經(jīng)人的呢? 答:語言。所以我們在寫作中也要注意抓住人物的語言特征,使話語符合人物的身份、年齡、性格等。”剛才我們練了練嘴上功夫,現(xiàn)在來動動手,動動腦?！板\囊”中有1張彩圖、1份章回篇目列表、1份故事名列表、1份真材料、1份干擾材料。中級任務(wù):用兩三句話概括本圖片情節(jié) 高級任務(wù):(1)分析圖片中人物形象(2)圖中人物,你是否喜歡,為什么?(聯(lián)系現(xiàn)實說原因)完成任務(wù)后,小組長馬上到講臺前領(lǐng)取加分牌。老師在課前請同學(xué)們以小組為單位,自選形式演活一個人物,再現(xiàn)一段故事。一組模仿秀PK(左右—右左)一組自編劇本表演(交代劇本名稱+自己飾演角色+謝幕)一組《三打白骨精》電影配音表演(交代角色+站位)【活動】妙筆巧仿頒獎詞