【正文】 …… 第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn) 1．要求學(xué)生能在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心。最后活動(dòng)題 4 讓學(xué)生討論我國(guó)領(lǐng)土面積大的好處。閱讀材料“美麗富饒的祖國(guó)海洋”。它們是我國(guó)寶貴的可供開(kāi)發(fā)的后備資源。領(lǐng)海、內(nèi)水是完全享有主權(quán)的，是我國(guó)領(lǐng)土的一部分；后者則享有管轄權(quán)。內(nèi)海、領(lǐng)海寬度 12 海里課本上沒(méi)提及，但還是向?qū)W生介紹一下為好，說(shuō)明渤海和瓊州海峽屬于我國(guó)的內(nèi)海。增強(qiáng)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生掌握知識(shí)。隔海六國(guó)要記全，印尼馬文菲日韓。用紅筆沿逆時(shí)針?lè)较蛎璩鲫懮蠂?guó)界線(xiàn)，用藍(lán)筆由北向南描出大陸海岸線(xiàn)，而且將它們的長(zhǎng)度與赤道相比，再進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)之“大”的印象。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)題，加深對(duì)我國(guó)國(guó)土遼闊的印象?；蛘哒f(shuō)緯度和經(jīng)度跨度大?！保ㄕf(shuō)明：曾母暗沙只是一個(gè)暗礁）很形象，學(xué)生立刻就可記住。陸地國(guó)土中要求掌握一是陸地面積 960 萬(wàn)平方千米，二是四至點(diǎn)，三是陸上疆界，四是陸上鄰國(guó)。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，說(shuō)明我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是 海洋大國(guó)?；顒?dòng)第 3 題的表格中最后一項(xiàng)“其他”，我想可以從緯度位置和海陸位置兩方面綜合考慮，那就是造就了我國(guó)豐富的旅游資源?；顒?dòng)第 2 題——海陸位置及其優(yōu)越性：①東臨太平洋，使我國(guó)東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤(rùn)氣流的影響下，雨量豐沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；②沿海地區(qū)也便于發(fā)展海洋事業(yè)，同海外各國(guó)交往；③西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國(guó)陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接往來(lái)。歸納如下： 活動(dòng)第 1 題——緯度位置及其優(yōu)越性：我國(guó)大部分在北溫帶，小部分在熱帶，南北緯度的氣候差異為我國(guó)發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。采用前后桌同學(xué)一起討論的形式，推薦代表發(fā)言。我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，老課本中有直接的文字?jǐn)⑹觯F(xiàn)在放在活動(dòng)題中。平時(shí)要求學(xué)生做到“左圖右書(shū)”，哪怕學(xué)校沒(méi)有掛圖都關(guān)系不大。有學(xué)生就說(shuō)，我還以為赤道是北極圈呢！所以我用的是地球儀，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)在地球儀上畫(huà)出赤道的位置和東西半球界線(xiàn)的大致位置，再說(shuō)出中國(guó)位于東半球和北半球就不難了。但對(duì)這幅圖的理解，對(duì)有的同學(xué)來(lái)說(shuō)可能有一定難度。由于初一已經(jīng)學(xué)過(guò)如何去描述一個(gè)地區(qū)的位置，因此先請(qǐng)學(xué)生回顧，應(yīng)從哪幾個(gè)方面來(lái)分析一國(guó)的地理位置？再分別從半球位置、海陸位置、緯度位置三方面結(jié)合地圖或地球儀引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)所處地理位置。1．位置優(yōu)越（謎語(yǔ)激趣）請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)，謎語(yǔ)是：“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。從今天始，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)地理了。但我們偉大的祖國(guó)所擁有的燦爛的文化、遼闊的疆域、壯麗的河山、悠久的歷史、勤勞智慧的人民，使得我們更加為他感到自豪。）學(xué)生：地大物博、美麗富饒、人口眾多、地處亞洲東部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里…… 教師歸納：其實(shí)，愛(ài)祖國(guó)是不需要理由的，無(wú)論她博大或狹小、貧窮或富裕，我們都一樣愛(ài)他。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，每周一我們學(xué)校都要進(jìn)行升旗儀式，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起，同學(xué)們心中的自豪感就會(huì)油然而生，那么，你們?yōu)槭裁磿?huì)感到自豪呢？ 活動(dòng)一：學(xué)生暢所欲言?！拔恢脙?yōu)越”、“國(guó)土遼闊”和“34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)”。難點(diǎn)（沒(méi)有難以理解的知識(shí)，但地名很多，要掌握其地理位置是難點(diǎn)）要求學(xué)生積極地參與課堂和課后活動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)通過(guò)我國(guó)位置優(yōu)越、疆域遼闊的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。2．記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，說(shuō)明我國(guó)既是陸地大國(guó)，也 是海洋大國(guó)?！窳斜肀容^四大地理單元的區(qū)域差異。●圍繞秦嶺淮河一線(xiàn)南北兩側(cè)的地理差異，進(jìn)行專(zhuān)題討論或知識(shí)競(jìng)賽?！襁\(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。●搜集有關(guān)各地風(fēng)土人情的圖片資料，觀(guān)看反映地域文化特色的藝術(shù)表演或錄像，談一談對(duì)地方文化特色的認(rèn)識(shí)?！窠Y(jié)合有關(guān)資料，說(shuō)明我國(guó)地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響●觀(guān)看反映我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色的錄像，搜集有關(guān)我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀的圖文資料，討論我國(guó)工農(nóng)業(yè)發(fā)展的前景?！癖容^不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)；運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局。●運(yùn)用資料，說(shuō)出我國(guó)工業(yè)的地理分布。教學(xué)中應(yīng)注意以水、土資源為案例，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)自然資源總量大、人均少、時(shí)空分布不均的特點(diǎn)，并滲透節(jié)約資源的教育?！裾{(diào)查當(dāng)?shù)氐闹饕匀毁Y源，列舉合理或不合理開(kāi)發(fā)利用方面的事例，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)要報(bào)告。●聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用有關(guān)資料，討論季風(fēng)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊??！襁\(yùn)用資料，說(shuō)出我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響?！衽e例說(shuō)出什么是自然資源，它有哪些主要類(lèi)型?！襁\(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征及其影響因素。說(shuō)明： ●quot在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)……quot一項(xiàng)，省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心要求學(xué)生在中國(guó)地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步記住，而不是在本節(jié)課中全部記住?！耖_(kāi)展我國(guó)省級(jí)行政區(qū)拼圖游戲?！襁\(yùn)用民族分布圖，說(shuō)出我國(guó)少數(shù)民族分布特征?！裾f(shuō)出我國(guó)人口總數(shù)，運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，說(shuō)出我國(guó)的人口國(guó)策?！裼涀∥覈?guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，說(shuō)明我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)。），并歸納出其分布的規(guī)律。）。教學(xué)建議：八年級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)應(yīng)以從如何處理地理信息入手，來(lái)獲得地理知識(shí)，這就需要從以下幾個(gè)方面著手：。由于人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，在利用的過(guò)程中出現(xiàn)極大的浪費(fèi)。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀(guān)各具特色形成了四大地區(qū)差異。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。例如：我國(guó)的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來(lái)了冬季氣候上的南北差異也帶來(lái)了東西的時(shí)間差異。因此，八年級(jí)地理上冊(cè)表現(xiàn)出對(duì)各種能力的培養(yǎng)，教材更多篇幅的圖片和活動(dòng)的訓(xùn)練。第一篇：八年級(jí)地理上冊(cè)教案全集(晉教版)課時(shí)安排 周次 內(nèi)容 課時(shí) 一 遼闊的國(guó)土 2 二 遼闊的國(guó)土、眾多的人口 2 三眾多的人口 2 四 千姿百態(tài)的地表形態(tài) 2 五 復(fù)雜多樣的氣候 2 六 眾多的河流 2 七 總量豐富的自然資源 2 八 練習(xí)2 九、十 復(fù)習(xí)、考試 2 十一珍惜和合理利用每一寸土地 2 十二 珍惜和合理利用每一寸土地、緊缺的水資源 2 十三 緊缺的水資源 2 十四 穩(wěn)步發(fā)展的農(nóng)業(yè) 2 十五穩(wěn)步發(fā)展的農(nóng)業(yè)、迅速發(fā)展的工業(yè) 2 十六 迅速發(fā)展的工業(yè) 2 十七日趨完善的立體交通網(wǎng) 2 十八 日趨完善的立體交通網(wǎng)、練習(xí)2十九、二十 復(fù)習(xí)、考試 2 八年級(jí)地理上冊(cè)全冊(cè)備課教材分析：八年級(jí)地理上冊(cè)教材內(nèi)容是中國(guó)地理為主，分為中國(guó)的疆域的人口、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展四大部分。更加重視對(duì)地理知識(shí)的綜合與運(yùn)用方面，更加重視學(xué)習(xí)對(duì)地理信息的處理，對(duì)地理數(shù)據(jù)的分析以及對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力。我國(guó)地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)系。例如：我國(guó)地形以山地為主，但地形復(fù)雜多樣。自然環(huán)境的差異帶來(lái)了各區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的不同。又例如：我國(guó)自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開(kāi)發(fā)可更新能源，保護(hù)好現(xiàn)有的能源是我們?cè)谶@一章節(jié)不可忽略的主題思想。（人口增長(zhǎng)圖、各種數(shù)據(jù)的比較以及經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的增長(zhǎng)等等。（對(duì)閱讀材料的整理，提取相關(guān)的地理知識(shí)。八年級(jí)地理上冊(cè)各章節(jié)的教學(xué)建議如下：一●運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)?！裨谖覈?guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心?！襁\(yùn)用人口分布圖說(shuō)出我國(guó)人口的分布概況?！裨诘貓D上計(jì)算出我國(guó)大致的東西經(jīng)度差和南北緯度差，并以此來(lái)說(shuō)明我國(guó)經(jīng)度與緯度跨度大；分析我國(guó)相對(duì)于亞歐大陸和太平洋的具體位置?！袷占⒔涣鞣从澄覈?guó)主要少數(shù)民族風(fēng)俗、服飾的圖片、資料，了解這些少數(shù)民族的風(fēng)土民情。●運(yùn)用中國(guó)地形圖，說(shuō)出我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征?！裨诘貓D上找出我國(guó)的主要河流，說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的概況?！襁\(yùn)用資料，說(shuō)出我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)?！襁\(yùn)用實(shí)例，說(shuō)出我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程?！袼鸭嘘P(guān)土地資源方面的資料，與俄羅斯、美國(guó)、印度等國(guó)進(jìn)行對(duì)比。說(shuō)明：●quot標(biāo)準(zhǔn)quot沒(méi)有要求面面俱到地講述各種類(lèi)型的自然資源。三●運(yùn)用資料并聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)分布概況，并舉例說(shuō)明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用?！裰牢覈?guó)民居、服飾、飲食的地方特色，并舉例說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)文化的影響?！駞⒂^(guān)本地特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、工礦企業(yè)或車(chē)站、碼頭。四地理差異●在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺淮河一線(xiàn)的地理意義?！裾f(shuō)出各地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響?！裼^(guān)看反映四大地理單元自然景觀(guān)特色的影像資料片。第一章疆域和人口 第一節(jié) 遼闊的國(guó)土教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1．能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。能力目標(biāo) 要求學(xué)生能在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生理解我國(guó)地理位置及其優(yōu)越性，省級(jí)行政單位的名稱(chēng)和空間分布。教學(xué)準(zhǔn)備地球儀、中國(guó)疆域示意圖、中國(guó)政區(qū)拼圖課時(shí)安排 本節(jié)共分 3 課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn) 能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。（通過(guò)活動(dòng)一培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。因?yàn)槲页錾统砷L(zhǎng)在這里，因?yàn)槲业难芾锪魈手袊?guó)人的血，因?yàn)檫@里有我的親人、朋友，有我熟悉的一切。愛(ài)她，就要了解她；了解她，才能更好的建設(shè)她。通過(guò)這樣的一段導(dǎo)入語(yǔ)，把學(xué)生的情緒帶入高潮，營(yíng)造出一種健康向上的課堂氛圍，在這種氛圍中，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、高昂的進(jìn)入中國(guó)地理的學(xué)習(xí)?！敝i底是打一地理事物現(xiàn)象（中國(guó)的地理位置）。半球位置，可利用課本圖 中國(guó)在地球上位置示意，讓學(xué)生分別說(shuō)出東西半球、南北半球分界線(xiàn)，在圖上辨認(rèn)我國(guó)的半球位置。因?yàn)樵谶@幅表示立體地球的平面圖中，赤道的位置和東西半球的比例似乎太不成比例了。至于緯度位置和海陸位置，請(qǐng)學(xué)生自己對(duì)照課本圖 或地圖冊(cè)中的中國(guó)疆域圖歸納出就可以。位置問(wèn)題講完，以一句“那我國(guó)所處的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道”引出第 3 頁(yè)活動(dòng)題。這里可以組織學(xué)生分組討論，如將學(xué)生分作兩大組，每組討論一小題。通過(guò)與幾國(guó)對(duì)比，在討論中得出結(jié)論。如果覺(jué)得比較抽象，也可舉一些例子，如我國(guó)北方和南方種植的農(nóng)作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有蘋(píng)果、梨，南方盛產(chǎn)柑橘、香蕉、菠蘿等。如古代著名的“絲綢之路”，現(xiàn)在的“亞歐鐵路大陸橋”都經(jīng)過(guò)我國(guó)西部與中亞相通。如海濱風(fēng)光、內(nèi)陸沙漠、北國(guó)冰雪、海南熱帶風(fēng)光等等。教學(xué)過(guò)程 2．國(guó)土遼闊 包括陸地國(guó)土和海洋國(guó)