上海市揚子中學(xué)20xx學(xué)年心理健康教育工作計劃-展示頁
2024-10-25 15:40本頁面
【正文】 部分測試結(jié)果面向?qū)W科教師開放，以形成因?qū)W科制宜、因班制宜落實“主動主要從兩個方面來實施，一是提高教師心理素養(yǎng)，通過《高中課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)業(yè)成就的實踐研究》的研究、學(xué)校心理咨詢師班培訓(xùn)和教師幸福育人能力培訓(xùn)課程（沙龍）三條途徑，促發(fā)普通學(xué)科教師對教育心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、情緒心理學(xué)等學(xué)科知識的再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中促發(fā)對專業(yè)成長的再認(rèn)識，切實提高教師的職業(yè)認(rèn)同感、心理學(xué)素養(yǎng)和課堂實施能力。只有基于學(xué)情的教育，才會有針對性；只有基于評價的教育，才會在切磋中雙贏。為了破解這些困惑，我們設(shè)想在未來的一年中，設(shè)計課前開放式調(diào)查單和課中互動式學(xué)習(xí)單。心理課作為課程，雖有基本的體系，但體系并不十分嚴(yán)密。有效”課堂的指導(dǎo)意見》中培養(yǎng)“積極向上、主動進(jìn)取、陽光健康”學(xué)子的核心思想不謀而合，但與考核標(biāo)準(zhǔn)有一段距離。（二）優(yōu)化課堂，落實“主動舉措主要包括：專項資金支持學(xué)校15名教師參加上海市學(xué)校心理咨詢師（崇明）班的學(xué)習(xí)，并在課務(wù)和事件安排上予以便利；在為每一位揚子中學(xué)教職工建立網(wǎng)上心理測評賬號的基礎(chǔ)之上，以“幸福加油站”崇明縣未成年人心理健康輔導(dǎo)中心為平臺，不定期開展以游戲活動為主要內(nèi)容的心理體驗活動，力爭讓揚子中學(xué)的每一個組室、大部分教職工都到“幸福加油站”參與心理體驗活動；開展以“‘幸福能力’培育的心育主題教育課設(shè)計和組織”的班主任校本研修活動，計劃開展活動12次，并將在第一學(xué)期結(jié)束就“心育與德育”相融合為主題，與上海市第一中學(xué)展開研討；依托“幸福加油站”崇明縣未成年人心理健康輔導(dǎo)中心平臺和“揚子家校一心”，在揚子中學(xué)家長中開展以““培養(yǎng)幸福學(xué)子的家庭教育”為主要內(nèi)容的系列沙龍活動；繼續(xù)加強“心之橋”聯(lián)絡(luò)員的校本培訓(xùn)。二、工作目標(biāo)（一）完善心育管理制度，加強心育隊伍中兼職心理教師團(tuán)隊和班主任團(tuán)隊的建設(shè)；（二）深化“以心育心，培育幸福能力”的心育品牌內(nèi)涵。收獲經(jīng)驗、展望未來，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了系統(tǒng)部署，制定了上海市揚子中學(xué)2014學(xué)年心理健康教育工作計劃。第一篇：上海市揚子中學(xué)2014學(xué)年心理健康教育工作計劃上海市揚子中學(xué)2014學(xué)年心理健康教育工作計劃上海市揚子中學(xué)經(jīng)過十年的建設(shè)，已經(jīng)初步形成了硬件優(yōu)良、師資專業(yè)、形式多樣、滲透全方位的心育環(huán)境和以“以心育心，培育幸福能力”為主要內(nèi)涵的心育工作特色。2014年6月，學(xué)校獲得上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會校長（書記）專業(yè)委員會理事單位榮譽稱號，8月獲得上海市教委認(rèn)證的首批上海市中小學(xué)心理健康教育示范校榮譽稱號。一、指導(dǎo)思想根據(jù)教育部《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于“牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展，迫切需要系統(tǒng)科學(xué)地開展生命教育”的相關(guān)指示，結(jié)合《崇明縣十二五心理健康教育發(fā)展指導(dǎo)綱要》以及我校2014學(xué)年工作計劃，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了系統(tǒng)部署，制定了本計劃。三、主要內(nèi)容本學(xué)期除保證、心理輔導(dǎo)、社團(tuán)活動等常規(guī)心育活動的開展之外，要集中力量完成以下幾項工作：（一）建設(shè)隊伍，打造幸福心育立體方陣本學(xué)年，學(xué)校將著力從普通教師、班主任團(tuán)隊、家長和“心之橋”聯(lián)絡(luò)員幾個方面來打造心理健康教育師資隊伍。與此同時，我校專職教師將繼續(xù)參加新農(nóng)村教心學(xué)習(xí)班和其他實現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)。有效”發(fā)展目標(biāo)我?！靶腋Ｄ芰ε嘤钡男挠l(fā)展思路與《崇明縣中小學(xué)實施“主動因此在新的發(fā)展中，我們將從兩個方面著手：提升心理課程的品質(zhì)，落實為“主動學(xué)而教”的發(fā)展要求。要開設(shè)什么樣的課程，學(xué)生才能更有興趣；沒有考試的心理課如何評估“有效”；我們到底針對學(xué)生的什么心理困惑開展針對性的教育……一連串的問題縈繞在我們心頭。課前調(diào)查單用以了解學(xué)生的實際需求；課堂學(xué)習(xí)單用以教師點評、學(xué)生自評、學(xué)生互評的多重評價。打造心理
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