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正文內(nèi)容

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及擴(kuò)展資料-展示頁(yè)

2024-10-25 15:20本頁(yè)面
  

【正文】 一、初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀語(yǔ)文在各門學(xué)科中的作用是舉足輕重的,在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力過(guò)程中起著極其重要的作用。四、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施在教學(xué)中,改變教師主講,力求精講,多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多給他們一些自由發(fā)展的空間,加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),讓他們多讀,適當(dāng)?shù)剌o之電教手段,努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,爭(zhēng)取能有一個(gè)新的起色。加強(qiáng)朗讀背誦的能力,增強(qiáng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。三、學(xué)期目標(biāo)思想目標(biāo):在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增減學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,并努力開拓學(xué)生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德,使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。一、教材分析本冊(cè)共有30篇課文(其中講讀15篇,自讀15篇),分為四大板塊,閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩(shī)詞背誦等。初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5初中語(yǔ)文七年級(jí)(上)教材,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn),充分顯示了語(yǔ)文的特性,是一種文化的載體。1各校語(yǔ)文科組要抓好集體備課,每學(xué)期至少進(jìn)行兩次集體備課活動(dòng),將集體備課作為提高語(yǔ)文教師教學(xué)水平的重要一環(huán)。1語(yǔ)文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。各每學(xué)期出一至兩期文學(xué)期刊或小報(bào)。除向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊、書目以外,還要擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目,還有適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站,讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。各??擅繉W(xué)期可選一些優(yōu)秀學(xué)生作文各該報(bào)投稿。訂單和報(bào)款9月20日交市教研室梁順勝同志。調(diào)研內(nèi)容有聽(tīng)課、評(píng)課;檢查語(yǔ)文積累性作業(yè)、初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)記錄表和初二學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定情況;了解集體備課和語(yǔ)文教研計(jì)劃落實(shí)情況;座談等。要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測(cè)試題,要求每單元教后及時(shí)使用單元題檢測(cè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改進(jìn)教和學(xué)。作文包括大作文和應(yīng)用文寫作。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)包括詞語(yǔ)書寫、詞語(yǔ)解釋、改錯(cuò)字、改病句、語(yǔ)法修辭運(yùn)用、正楷書寫詩(shī)句。附加題包括課外略讀和仿寫。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。初一期末考試試卷結(jié)構(gòu)將由語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、口語(yǔ)交際、誦讀欣賞、綜合實(shí)踐活動(dòng)、專題學(xué)習(xí)、作文、附加題組成。以此促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的全面發(fā)展。本學(xué)期初二繼續(xù)使用市初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方案。語(yǔ)文平時(shí)作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容。每片活動(dòng)分散安排在各月當(dāng)中,具體時(shí)間由每片組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)商定。繼續(xù)組織全市分片教研活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域性初中語(yǔ)文教學(xué)交流。要重視學(xué)后的運(yùn)用,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱,評(píng)價(jià)師生的教與學(xué)。二、具體工作和要求本學(xué)期各校語(yǔ)文科組組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱不少于兩次。當(dāng)然,訓(xùn)練學(xué)生作文能力不是一朝一夕所能奏效的,所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,要不斷激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫的欲望,以學(xué)生為主體,在扎實(shí)的訓(xùn)練中下功夫,就會(huì)逐步提高學(xué)生的寫作能力。此時(shí),老師就要注重“書面”與“口頭”作文相結(jié)合的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作時(shí)一定要做到“口到、心到、手到”。四、明確習(xí)作目的,注重心口合一在習(xí)作的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,還經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:當(dāng)我們批閱學(xué)生的習(xí)作時(shí),往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)的書面文章與原來(lái)口述的內(nèi)容相比,簡(jiǎn)直就是大打折扣,出現(xiàn)嚴(yán)重的“偷工減料”或語(yǔ)句不通順的現(xiàn)象。而后面這個(gè)題目卻暗示了要寫的這個(gè)人一定要具有令人敬佩的優(yōu)秀品質(zhì),那么在選擇素材的時(shí)候,就要特別注意。其次,是辨析訓(xùn)練,可以讓學(xué)生將一組題目進(jìn)行比較,區(qū)分異同,弄清要寫的中心內(nèi)容。這就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練:即要告訴學(xué)生,看到作文要求時(shí),千萬(wàn)不要著急動(dòng)筆去寫。因此,不僅縮短了指導(dǎo)時(shí)間,還提高了學(xué)生的寫作質(zhì)量及能力。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生們說(shuō)的能力,也能讓其他同學(xué)更好的傾聽(tīng)、記憶和相互學(xué)習(xí)借鑒。如果本單元是寫景物的,我就會(huì)提前要求學(xué)生選一處自己喜歡的景物進(jìn)行觀察,或者找出影像資料回顧自己去過(guò)的優(yōu)美景點(diǎn),抓住景物的一兩個(gè)特點(diǎn),然后在課前講你熟悉的景物……這樣就可以在演講中潛移默化地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。我想這就要?dú)w功于實(shí)踐吧,因?yàn)樽约航?jīng)歷過(guò)的一切,永遠(yuǎn)都是記憶最深刻的、最難以忘懷的。結(jié)果學(xué)生準(zhǔn)確地總結(jié)出:垂榆樹的樹干直、樹冠像大傘;櫻桃樹上成熟的櫻桃像一顆顆紅寶石……學(xué)生經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程后,我又讓他們回到教室做了進(jìn)一步的交流,引導(dǎo)學(xué)生列出提綱后完成習(xí)作。比如說(shuō),抓住每一次有意義的活動(dòng)或勞動(dòng),就可以作為一次練筆的主題,活動(dòng)結(jié)束時(shí),及時(shí)讓學(xué)生以日記的形式記錄活動(dòng)內(nèi)容及感受;針對(duì)平時(shí)班級(jí)里出現(xiàn)的好人好事或不良現(xiàn)象等,就可以讓學(xué)生隨時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn),甚至當(dāng)某個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我們也可以讓他以文章的形式敘述事情的經(jīng)過(guò),并對(duì)事件詳細(xì)分析,認(rèn)識(shí)到后果,這樣不僅對(duì)學(xué)生起到教育作用,而且變相訓(xùn)練了其寫作能力;每到季節(jié)交替的時(shí)候,就帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察校園里的景色,或自己觀察喜歡的景物,抓住特點(diǎn)寫一寫……例如,我指導(dǎo)寫《校園一角》時(shí),為了避免學(xué)生憑空想象,將文章寫得空洞乏味,我就利用了大約十分鐘的時(shí)間,領(lǐng)著全班同學(xué)從正門開始繞操場(chǎng)走了一圈。那么,是不是寫不出好文章的學(xué)生就是沒(méi)有生活呢?當(dāng)然不是,原因是這些學(xué)生不善于觀察生活,不善于積累生活。究其原因,這都是因?yàn)閷W(xué)生缺乏生活積累,視野狹窄,導(dǎo)致寫作思路閉塞造成的。一、積累素材,抓精彩瞬間,為今后的寫作做準(zhǔn)備過(guò)去,習(xí)作教學(xué)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情景:當(dāng)教師口若懸河地用一節(jié)課或半節(jié)課講完后,讓學(xué)生象征性地交流一下,就讓學(xué)生按照自己的想法去寫出教師想要的文章。我們都知道,每一篇文章都是由字、詞、句、段組成的,就像建一座高樓一樣,從地基開始,由一磚一瓦筑成。怎樣才能在作文教學(xué)中既使教師教得輕松,又讓學(xué)生寫得也輕松呢?基于這種狀況,我在兩年前開始嘗試探索新的作文教學(xué)模式。本學(xué)期中我要充分的鍛煉自我,積極參與教研組活動(dòng),虛心向其他教師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平,我想如果給我足夠的時(shí)間我會(huì)做的更好。1開展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。1充分利用好各種語(yǔ)文報(bào)、輔導(dǎo)書,提高學(xué)生的閱讀本事。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。堅(jiān)持閱讀,每一天都要做積累,字?jǐn)?shù)不限,有時(shí)間百八十個(gè)字,時(shí)間少二三十個(gè)字都能夠。從基礎(chǔ)抓起,加強(qiáng)積累,提高學(xué)生寫作水平。我要求學(xué)生利用好中午的練字時(shí)間,每一天堅(jiān)持練30字。同時(shí)也節(jié)儉課堂上的寶貴時(shí)間。養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。改善課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。異常是中下游的學(xué)生,要加大對(duì)他們的檢查力度,必須要保證他們的基礎(chǔ)知識(shí)能牢固掌握。繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作。精心設(shè)計(jì)作業(yè),力求緊扣教材,訓(xùn)練目標(biāo)明確,并及時(shí)做好檢查、批改等落實(shí)工作。多聽(tīng)課,吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。及時(shí)寫好教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失。加強(qiáng)團(tuán)體備課,盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一作業(yè)。重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫作本事。提高優(yōu)秀率和及格率。異常是閱讀和寫作方面,學(xué)生只會(huì)理解簡(jiǎn)單的文章,較長(zhǎng)的文章就無(wú)從下手,寫作本事也較薄弱,以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)本事方面參差不齊,整體上沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,語(yǔ)文基礎(chǔ)明顯薄弱。一、學(xué)生基本情景本人任教初二(1)班語(yǔ)文教學(xué)工作。五、教學(xué)進(jìn)度表(略)初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的具體特點(diǎn),以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),在教學(xué)中進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化品味。1優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。四、保障措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。加強(qiáng)朗讀背誦的能力,增強(qiáng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。三、學(xué)期目標(biāo)思想目標(biāo):在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增減學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,并努力開拓學(xué)生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德,使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。一、教材分析本冊(cè)共有30篇課文(其中講讀15篇,自讀15篇),分為四大板塊,閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩(shī)詞背誦等。正文:初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn),充分顯示了語(yǔ)文的特性,是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),特制訂如下計(jì)劃。二、學(xué)生情況分析所教班級(jí)七年級(jí)一班共95人,由于他們剛進(jìn)入初中,還不太適應(yīng)新課標(biāo)教材,因此這學(xué)期的任務(wù)艱巨,希望通過(guò)我們師生共同努力,在期末考試中他們的語(yǔ)文水平有所提高。知識(shí)目標(biāo):懂得記敘文的基本知識(shí),能運(yùn)用基本知識(shí)來(lái)閱讀,分析簡(jiǎn)短的記敘文。能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,能把內(nèi)心的情感、思想,通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái),學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。1實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。1實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。堅(jiān)持以學(xué)生為本,務(wù)實(shí)教學(xué),努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。本班有學(xué)生45人,男25人,女20人。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成,但有部分后進(jìn)生問(wèn)題仍很嚴(yán)重。二、本期目標(biāo)月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)年組成績(jī)前十名保“二爭(zhēng)三”。使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、工作措施鉆研教材,詳寫教案,備好每節(jié)課。充分發(fā)揮團(tuán)體的智慧,利用團(tuán)體的力量。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題,以利于今后的教學(xué)工作。邀請(qǐng)老教師聽(tīng)課,虛心理解老教師的意見(jiàn),及時(shí)加以改正。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)?;A(chǔ)知識(shí)做到逐個(gè)過(guò)關(guān),每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。設(shè)立班級(jí)作文角,每次批改完作文后,除了表?yè)P(yáng)一批寫的好的作文并作講評(píng)以外,并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級(jí)的作文角上,供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)資料加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語(yǔ)言,教授學(xué)生分析文章語(yǔ)言的角度和方法,訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)本事,培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的本事,提高語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的本事。不但教師要備課,學(xué)生也要“備課”,讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事。重視書寫,規(guī)范書寫。每周評(píng)選寫得最好的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要任務(wù),要先從基礎(chǔ)學(xué)起,教會(huì)學(xué)生遣詞造句,積累詞句,并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物,發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來(lái),為寫作打下基礎(chǔ)。每周要有一篇完整的周記,字?jǐn)?shù)六百字左右。隔周的星期五組織一堂語(yǔ)文閱讀課,能夠互相交流自我的文學(xué)積累。1面向全體學(xué)生,實(shí)行培優(yōu)輔差。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。要鼓勵(lì)優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。1教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3傳統(tǒng)的作文教學(xué)表面看上去好像教會(huì)了學(xué)生寫文章,而實(shí)質(zhì)上,這樣做的后果不僅束縛了學(xué)生的思維,而且影響了學(xué)生的思維發(fā)展。經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐,我深深地感覺(jué)到,作文
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