【正文】 一、初中語文教學現(xiàn)狀語文在各門學科中的作用是舉足輕重的，在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力過程中起著極其重要的作用。四、達到目標的途徑與措施在教學中，改變教師主講，力求精講，多讓學生動手、動口、動腦，多給他們一些自由發(fā)展的空間，加強預(yù)習和復(fù)習，讓他們多讀，適當?shù)剌o之電教手段，努力減輕學生的負擔，注重學生的培優(yōu)輔差工作，爭取能有一個新的起色。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。三、學期目標思想目標：在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。一、教材分析本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。初中語文教學計劃 篇5初中語文七年級（上）教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。1各校語文科組要抓好集體備課，每學期至少進行兩次集體備課活動，將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環(huán)。1語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。各每學期出一至兩期文學期刊或小報。除向?qū)W生推薦適合學生閱讀的報刊、書目以外，還要擴大語文學習的渠道，如觀看適合初中學生的電視節(jié)目，還有適合中學生閱讀的網(wǎng)站，讓學生上網(wǎng)學習。各校可每學期可選一些優(yōu)秀學生作文各該報投稿。訂單和報款9月20日交市教研室梁順勝同志。調(diào)研內(nèi)容有聽課、評課；檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學習成績記錄表和初二學習成績評定情況；了解集體備課和語文教研計劃落實情況；座談等。要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測試題，要求每單元教后及時使用單元題檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進教和學。作文包括大作文和應(yīng)用文寫作。語文基礎(chǔ)知識包括詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、語法修辭運用、正楷書寫詩句。附加題包括課外略讀和仿寫。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。初一期末考試試卷結(jié)構(gòu)將由語文基礎(chǔ)知識、閱讀、口語交際、誦讀欣賞、綜合實踐活動、專題學習、作文、附加題組成。以此促進學生語文基礎(chǔ)知識的積累和聽說讀寫能力的全面發(fā)展。本學期初二繼續(xù)使用市初中語文學習成績評定方案。語文平時作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容。每片活動分散安排在各月當中，具體時間由每片組長和副組長商定。繼續(xù)組織全市分片教研活動，進一步加強區(qū)域性初中語文教學交流。要重視學后的運用，依據(jù)新課程標準和新大綱，評價師生的教與學。二、具體工作和要求本學期各校語文科組組織學習新課程標準和新大綱不少于兩次。當然，訓(xùn)練學生作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以在整個教學過程中，要不斷激發(fā)學生習作的興趣，引導(dǎo)學生產(chǎn)生寫的欲望，以學生為主體，在扎實的訓(xùn)練中下功夫，就會逐步提高學生的寫作能力。此時，老師就要注重“書面”與“口頭”作文相結(jié)合的問題，培養(yǎng)學生習作時一定要做到“口到、心到、手到”。四、明確習作目的，注重心口合一在習作的整個教學環(huán)節(jié)中，還經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當我們批閱學生的習作時，往往會發(fā)現(xiàn)有一些同學的書面文章與原來口述的內(nèi)容相比，簡直就是大打折扣，出現(xiàn)嚴重的“偷工減料”或語句不通順的現(xiàn)象。而后面這個題目卻暗示了要寫的這個人一定要具有令人敬佩的優(yōu)秀品質(zhì)，那么在選擇素材的時候，就要特別注意。其次，是辨析訓(xùn)練，可以讓學生將一組題目進行比較，區(qū)分異同，弄清要寫的中心內(nèi)容。這就要對學生進行審題訓(xùn)練：即要告訴學生，看到作文要求時，千萬不要著急動筆去寫。因此，不僅縮短了指導(dǎo)時間，還提高了學生的寫作質(zhì)量及能力。這樣既可以訓(xùn)練學生們說的能力，也能讓其他同學更好的傾聽、記憶和相互學習借鑒。如果本單元是寫景物的，我就會提前要求學生選一處自己喜歡的景物進行觀察，或者找出影像資料回顧自己去過的優(yōu)美景點，抓住景物的一兩個特點，然后在課前講你熟悉的景物……這樣就可以在演講中潛移默化地進行習作訓(xùn)練。我想這就要歸功于實踐吧，因為自己經(jīng)歷過的一切，永遠都是記憶最深刻的、最難以忘懷的。結(jié)果學生準確地總結(jié)出：垂榆樹的樹干直、樹冠像大傘；櫻桃樹上成熟的櫻桃像一顆顆紅寶石……學生經(jīng)歷了這個過程后，我又讓他們回到教室做了進一步的交流，引導(dǎo)學生列出提綱后完成習作。比如說，抓住每一次有意義的活動或勞動，就可以作為一次練筆的主題，活動結(jié)束時，及時讓學生以日記的形式記錄活動內(nèi)容及感受；針對平時班級里出現(xiàn)的好人好事或不良現(xiàn)象等，就可以讓學生隨時發(fā)表自己的觀點，甚至當某個學生犯錯誤時，我們也可以讓他以文章的形式敘述事情的經(jīng)過，并對事件詳細分析，認識到后果，這樣不僅對學生起到教育作用，而且變相訓(xùn)練了其寫作能力；每到季節(jié)交替的時候，就帶領(lǐng)學生一起觀察校園里的景色，或自己觀察喜歡的景物，抓住特點寫一寫……例如，我指導(dǎo)寫《校園一角》時，為了避免學生憑空想象，將文章寫得空洞乏味，我就利用了大約十分鐘的時間，領(lǐng)著全班同學從正門開始繞操場走了一圈。那么，是不是寫不出好文章的學生就是沒有生活呢？當然不是，原因是這些學生不善于觀察生活，不善于積累生活。究其原因，這都是因為學生缺乏生活積累，視野狹窄，導(dǎo)致寫作思路閉塞造成的。一、積累素材，抓精彩瞬間，為今后的寫作做準備過去，習作教學時往往會出現(xiàn)這樣的情景：當教師口若懸河地用一節(jié)課或半節(jié)課講完后，讓學生象征性地交流一下，就讓學生按照自己的想法去寫出教師想要的文章。我們都知道，每一篇文章都是由字、詞、句、段組成的，就像建一座高樓一樣，從地基開始，由一磚一瓦筑成。怎樣才能在作文教學中既使教師教得輕松，又讓學生寫得也輕松呢？基于這種狀況，我在兩年前開始嘗試探索新的作文教學模式。本學期中我要充分的鍛煉自我，積極參與教研組活動，虛心向其他教師學習，博采眾長，提高教學水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。1開展小組學習競賽，提高學生學習興趣和進取性。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。1充分利用好各種語文報、輔導(dǎo)書，提高學生的閱讀本事。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。堅持閱讀，每一天都要做積累，字數(shù)不限，有時間百八十個字，時間少二三十個字都能夠。從基礎(chǔ)抓起，加強積累，提高學生寫作水平。我要求學生利用好中午的練字時間，每一天堅持練30字。同時也節(jié)儉課堂上的寶貴時間。養(yǎng)成學生課前預(yù)習的習慣。改善課堂教學方法，提高課堂教學效率。異常是中下游的學生，要加大對他們的檢查力度，必須要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握。繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學工作。精心設(shè)計作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標明確，并及時做好檢查、批改等落實工作。多聽課，吸收好的教學經(jīng)驗，取人之長補己之短。及時寫好教學反思，總結(jié)教學過程中的得失。加強團體備課，盡量統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。重點提高學生的閱讀和寫作本事。提高優(yōu)秀率和及格率。異常是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，寫作本事也較薄弱，以后教學中有待加強。經(jīng)過一個學年的學習，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習本事方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文基礎(chǔ)明顯薄弱。一、學生基本情景本人任教初二(1)班語文教學工作。五、教學進度表（略）初中語文教學計劃 篇2根據(jù)語文學科的具體特點，以提高語文教學質(zhì)量為目標，在教學中進取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味。1優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。四、保障措施根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。三、學期目標思想目標：在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。一、教材分析本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。正文：初中語文教學計劃初中語文教學計劃初中語文教學計劃 篇1初中語文七年級上冊教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務(wù)，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。二、學生情況分析所教班級七年級一班共95人，由于他們剛進入初中，還不太適應(yīng)新課標教材，因此這學期的任務(wù)艱巨，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。知識目標：懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。能力目標：通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。1實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。1實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。堅持以學生為本，務(wù)實教學，努力提高語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀的合格人才。本班有學生45人，男25人，女20人。經(jīng)過一學年的學習，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴重。二、本期目標月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名?！岸幦薄Ｊ箤W生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。三、工作措施鉆研教材，詳寫教案，備好每節(jié)課。充分發(fā)揮團體的智慧，利用團體的力量。主要從學生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學工作。邀請老教師聽課，虛心理解老教師的意見，及時加以改正。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不一樣學生的特點?；A(chǔ)知識做到逐個過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。設(shè)立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學交流學習。課堂教學資料加強引導(dǎo)學生分析品位文章語言，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓(xùn)練學生的分析、總結(jié)本事，培養(yǎng)學生領(lǐng)悟文章中心的本事，提高語文自主學習的本事。不但教師要備課，學生也要“備課”，讓學生做好每節(jié)課的預(yù)習工作，培養(yǎng)學生自主學習的本事。重視書寫，規(guī)范書寫。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示。寫作是學生學習語文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學起，教會學生遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎(chǔ)。每周要有一篇完整的周記，字數(shù)六百字左右。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，能夠互相交流自我的文學積累。1面向全體學生，實行培優(yōu)輔差。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。1教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。初中語文教學計劃 篇3傳統(tǒng)的作文教學表面看上去好像教會了學生寫文章，而實質(zhì)上，這樣做的后果不僅束縛了學生的思維，而且影響了學生的思維發(fā)展。經(jīng)過兩年的教學實踐，我深深地感覺到，作文