【正文】 舟已過(guò)萬(wàn)重山”改為“兩岸難聞猿啼聲，輕舟難過(guò)垃圾山”。這一決定A、違反我國(guó)保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策B、使我國(guó)的耕地面積減少，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展C、能環(huán)節(jié)我國(guó)糧食過(guò)剩的壓力，使糧食價(jià)格下降D 有利于保護(hù)生態(tài)平衡，符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求某校初三學(xué)生舉辦了以“環(huán)保行動(dòng)”為主題的小論文征文活動(dòng)，大家都認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。2（10分）閱讀下列表格，回答問(wèn)題：表1 我國(guó)有關(guān)資源占世界總量的比重% 煤炭% 石油% 天然氣表2 生產(chǎn)1美元產(chǎn)值平均消耗原油比較發(fā)達(dá)國(guó)家 211克日本 130克中國(guó) 800克（1）表1和表2分別反映了什么情況？（2分）（2）依據(jù)表表2說(shuō)明我國(guó)應(yīng)實(shí)施什么戰(zhàn)略？請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一戰(zhàn)略的理解。要把控制（）、節(jié)約（）、保護(hù)（）放在重要位置，使人口（）與社會(huì)（）的發(fā)展相適應(yīng)，使（）與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)（）?？沙掷m(xù)發(fā)展，要求我們樹(shù)立一種新的觀念——（）觀，保持人與自然的（）發(fā)展，能夠認(rèn)識(shí)自己對(duì)（）、社會(huì)和（）的責(zé)任。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必須把人口、資源、環(huán)境問(wèn)題放在重要位置，使人口增長(zhǎng)與社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。能力目標(biāo)：分析社會(huì)問(wèn)題的能力。我愿在這條路上樂(lè)此不疲地探索，勤于動(dòng)腦，刻苦鉆研，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取上出更多更精彩的課，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)。另外課上由于討論時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)致最后內(nèi)容略顯緊張，這也是我所沒(méi)有預(yù)料到的，以后我要做到對(duì)課堂充分估計(jì)掌握好時(shí)間的分配。如：由于教學(xué)資源和條件的影響，沒(méi)有達(dá)到充分培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，致使課堂氣氛在有些環(huán)節(jié)過(guò)于沉悶。本課教學(xué)的成功之處在于：在知識(shí)傳授上，基本上達(dá)到了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程中我利用了探究活動(dòng)法、討論法和講授法相結(jié)合；在處理教與學(xué)的關(guān)系上，我充分考慮到尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，又不失教師的主導(dǎo)性，調(diào)控好課堂教學(xué)的節(jié)奏，及時(shí)的對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)的偏頗、誤區(qū)和不完善的觀點(diǎn)進(jìn)行有效的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。本節(jié)課學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和自己生活的親身感受，將認(rèn)知和行動(dòng)達(dá)到了高度的統(tǒng)一。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備上，出示活潑、形象的漫畫《地球》，生動(dòng)、逼真地反映出全球突出的人口、資源和環(huán)境問(wèn)題，并在地球的四聲嘆息之后，提出問(wèn)題——地球的下一聲嘆息會(huì)是什么？給學(xué)生足夠的想象空間。第一篇：《走可持續(xù)發(fā)展之路》教學(xué)反思《走可持續(xù)發(fā)展之路》教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：以探究、合作形式完成學(xué)習(xí)，在師生互動(dòng)交流中構(gòu)建新知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生提升思想認(rèn)識(shí)，落實(shí)行動(dòng)。在教學(xué)中，我提供了幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入—材料透視—漫畫續(xù)寫— 出謀劃策—身體力行—探究質(zhì)疑—課堂小結(jié)—主題升華。引發(fā)學(xué)生思考和討論：“面對(duì)我國(guó)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，我們?cè)撊绾巫?？?這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在課前的準(zhǔn)備階段已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，熱烈的討論之后，學(xué)生提出了日常生活中做到搞好家庭和班級(jí)環(huán)境，對(duì)常見(jiàn)的垃圾分類，廢品回收，節(jié)電節(jié)水等問(wèn)題，結(jié)合我自己所了解歐洲等一些國(guó)家開(kāi)始用生活垃圾提煉石油等事例提出循環(huán)經(jīng)濟(jì)等概念，這給學(xué)生以很大的啟發(fā)。我在課堂上提出質(zhì)疑，“假如你是地方的領(lǐng)導(dǎo)，在招商項(xiàng)目上，你應(yīng)如何從實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略去考慮？” 引發(fā)學(xué)生熱烈的發(fā)言，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、聯(lián)系問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課堂上也存在著一些不足。今后要注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)發(fā)揮自己的課堂掌控能力，充分激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體榮譽(yù)感?？傊ㄟ^(guò)這節(jié)課，使我對(duì)新課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，教育是一門藝術(shù)，教師不僅要完成知識(shí)的傳授，更要使教學(xué)彰顯藝術(shù)的魅力，教師要在教學(xué)中少一些要求，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生，敢于肯定學(xué)生的質(zhì)疑和求證精神。第二篇：走可持續(xù)發(fā)展之路九年級(jí)政治第十六課 可持續(xù)發(fā)展第三框題 走可持續(xù)發(fā)展之路一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（用著重符號(hào)標(biāo)明重點(diǎn)或難點(diǎn)）知識(shí)目標(biāo)：理解可持續(xù)發(fā)展就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，既滿足當(dāng)代人的發(fā)展需要，又不損害后代人的發(fā)展需要。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、課前感知：可持續(xù)發(fā)展含義、要求：可持續(xù)發(fā)展，就是要促進(jìn)（）的和諧，實(shí)現(xiàn)（）與（）相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)（）、生活（）、生態(tài)（）的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地（）發(fā)展。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：我國(guó)人口（），資源（），在現(xiàn)代化建設(shè)中，必須堅(jiān)持（）這一重大戰(zhàn)略。重視環(huán)境保護(hù)：堅(jiān)持在（）中解決環(huán)境問(wèn)題，積極探索（）與經(jīng)濟(jì)（）的有效途徑，通過(guò)不斷完善環(huán)境保護(hù)（）、（），打擊破壞環(huán)境的（）行為，逐步提高環(huán)境保護(hù)的（）水平，不斷調(diào)整和改善（），實(shí)施大規(guī)模（）工程，嚴(yán)格控制（）排放總量，治理（）地區(qū)的環(huán)境和生態(tài)，不斷增強(qiáng)是（）的能力四、自主學(xué)習(xí)，合作探究，總結(jié)提升。（8分）【老師指導(dǎo)】：解題思路：五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)據(jù)報(bào)道，我國(guó)有關(guān)部門作出決定：從2001年到2010年，將北大荒的3000萬(wàn)畝耕地重新變成茫茫林海，實(shí)現(xiàn)退耕還濕地300萬(wàn)畝。下列有利于保