小鳥從哪里來教學(xué)反思-展示頁
2024-10-25 14:11本頁面
【正文】 一個(gè)難點(diǎn)，我給學(xué)生一些提示，讓學(xué)生了解什么是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意些什么，往往可以得出怎樣的結(jié)論。提出假設(shè)之后再開展全班的討論，對(duì)假設(shè)進(jìn)行分析和驗(yàn)證，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，排除不合理的解釋，使思考進(jìn)一步深入，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到杯外的水珠不是冰融化得來的。同時(shí)也讓學(xué)生一起回憶一下，自己在生活中是否遇到過相似的現(xiàn)象，并提出過疑問，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到這堂課的探究中，使這堂課起到良好的效果，因?yàn)閷W(xué)生的探究欲望被激發(fā)了。第二篇：《水珠從哪里來的》的教學(xué)反思“水珠從哪里來”這個(gè)問題是學(xué)生在做前面幾節(jié)課的實(shí)驗(yàn)時(shí)提出來的，同時(shí)也是學(xué)生在生活中很容易發(fā)現(xiàn)的問題，所以在這節(jié)課的導(dǎo)入我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們積極思考和提問的習(xí)慣，提高科學(xué)素養(yǎng)。最后再讓幼兒自己動(dòng)手制作手工小鳥出殼，進(jìn)一步讓幼兒了解了小鳥出殼的過程，加深了理解。如：小鳥從哪里來?這個(gè)問題，當(dāng)我的提問一出口，馬上有孩子說是從鳥媽媽的肚子里生出來的。第一篇：《小鳥從哪里來》教學(xué)反思新綱要指出：我們要給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供條件，讓他們通過各種感官獲取知識(shí)?，F(xiàn)在我們的老師也都是從這方面著手去尋求適合教育的契機(jī)，就象我在上《小鳥從哪里來》的教學(xué)活動(dòng)中，我就是通過多媒體的色、形、聲音等多種信息，達(dá)到了教學(xué)的目的。也有的小朋友說是從鳥蛋里孵出來的…….小朋友的這些發(fā)言都是他們憑著自己以往的經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所掌握的知識(shí)來回答的，那么小鳥真正從哪里來呢?很少有小朋友能夠知道或者看到，在這里我用多媒體的特殊的功能——再現(xiàn)，讓孩子們有了一個(gè)親眼目睹小鳥出殼的過程的機(jī)會(huì)，滿足了孩子的多種感官的需求：他們看到了小鳥是怎么樣從鳥蛋里破殼而出的，又聽到了小鳥出殼時(shí)叫喚的聲音。加上形象的草做的鳥窩，更加使幼兒有一種快快動(dòng)手制作的沖動(dòng)，這樣讓孩子們在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中獲得了成功的體驗(yàn)，愉悅了
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