【正文】 要領(lǐng)。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適適當提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。第八單元：一是要捉住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領(lǐng)；三是要注重積累課文中的生動語言；四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。第六單元：指導(dǎo)學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領(lǐng)會信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理信息，開始學會使用信息，寫簡略的鉆研報告。第四單元：指導(dǎo)學生專心讀書，感受人物的精神品格；領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。第二單元：一是讓學生經(jīng)過學習課文，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活。在“分析學習”中，指導(dǎo)學生大膽設(shè)想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析使用的能力。順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語交際專題設(shè)置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展。（二）教材特點 ：加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務(wù)。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。習作”“回顧全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。以訓(xùn)練促思維，促進學生語文水平的提高。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，教師要根據(jù)教材特點指點學習方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力，縮短兩極差距。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，學習自覺性差，家長又疏于督促，不能按時完成作業(yè)，還需要老師加強輔導(dǎo)，引導(dǎo)教育。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，具有一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，努力探索班級工作的新特色。在實際教學當中，學困生的轉(zhuǎn)變是教學工作的重要一面，要下大力氣，花大功夫進行個別指導(dǎo)，輔導(dǎo)、或者建立學習小組，由學習較好的學生幫扶，培養(yǎng)他們的學習興趣，逐步提高他們的學習成績。在當前大力推進素質(zhì)教育的新形勢下，對教師提出了更高的要求，這就使教師必須得改變陳舊的、傳統(tǒng)的教學模式，運用新的教育思想，采用先進的，現(xiàn)代的教學手段，只有這樣才能使學生得到全面、健康的發(fā)展。，備好課，上好課，改好作業(yè)，努力完成各項教育教學任務(wù)，爭取在本學期取得較好的教學效果。四、教學指施。三、教材分析。二、課程要求。教學進度安排：(略)第二篇：五年級第十冊語文教學計劃2011_2012第一學期五年級語文教學計劃為了全面推進素質(zhì)教育，不斷提高教育教學質(zhì)量，促進學生的健康發(fā)展，通過對教材的分析研究，特制定本學期的教學工作計劃：一、教學班情況。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學生掌握學習方法。在閱讀教學中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標上來。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。注意聽說讀寫的聯(lián)系。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學生人人參與訓(xùn)練，保證學生有足夠的個體活動時間。扎實進行語言訓(xùn)練，本學期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。初步學會寫復(fù)信。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能按要求預(yù)習課文，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。（5）教育學生學科學、愛科學、用科學。（3）熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。綜觀全冊課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個方面：（1）熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國。討論問題時發(fā)表意見，說時條理清楚，語句通順。應(yīng)用文方面練習寫復(fù)信。本冊教材加強了觀察訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實地觀察。此外，本冊教材還安排了句子訓(xùn)練——領(lǐng)會句子含義，以及背誦訓(xùn)練——列提綱背誦課文。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面。這樣，本冊課本共有必學課文21篇，選學課文4篇，習作訓(xùn)練7次，聽說訓(xùn)練3次，單元練習7個。每單元有１次習作訓(xùn)練，第２、４、６單元各有1次聽說訓(xùn)練。每單元有圍繞這一閱讀訓(xùn)練項目選編的必學課文３篇。在確定了各單元的訓(xùn)練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓(xùn)練組成單元。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。第一篇：五年級語文第十冊教學計劃本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學語文教學指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓(xùn)練點。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標明確。本冊課本共７個單元，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學習提示，告訴學生本單元閱讀訓(xùn)練的重點和學習方法。第7單元各有1篇選學課文，用△標明。每單元還有１個單元練習，主要是復(fù)習本單元學過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當?shù)臄U展。本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點有兩項：一是了解作者安排材料的方法。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個問題再連起來”的方法歸納課文主要內(nèi)容。習作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點內(nèi)容是寫好記人的文章。觀察要有順序、重點，還要抓事物特點。聽說訓(xùn)練要讓學生集中注意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤。本冊教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序。（2）憎恨剝削制度，了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。（4）教育學生愛惜時間、艱苦奮斗。本冊教學總的目的要求：鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字141個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。能領(lǐng)會句子中含著的意思。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標點符號。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。教學措施：準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。落實各單元訓(xùn)練重點，重視學習方法的指導(dǎo)。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。五年級現(xiàn)有學生41人，其中女18人，語文水平不一，學習差異較大，主動學習的積極性、自學性不高。根據(jù)學生的年齡和知識水平、面向全體學生，因材施教，注重打基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進學生的全面、健康發(fā)展。本冊教材共六組，配有插圖及課文提示，每篇課文都對學生提出了本課的要求，課后配有練習及思考題，供學生學習時參考，具體課時安排見課程進度表。，主動發(fā)掘教材中的思想教育因素，對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)他們的民族自豪感和自信心。五、加強學困生的轉(zhuǎn)變。第三篇：第十冊語文教學計劃第十冊語文教學計劃第十冊語文教學計劃1一、指導(dǎo)思想：在學校的領(lǐng)導(dǎo)下，以學?？傮w工作計劃為指導(dǎo)，以學生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，從本班學生的特點出發(fā)，樹立良好的班風、學風，培養(yǎng)一個團結(jié)向上的班集體。二、班級情況分析：本班共有學生46人，本學期轉(zhuǎn)入一人，其中男生26人，女生20人。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務(wù)，及格率100%，%，大部分學生已經(jīng)達到優(yōu)良程度。個別學生學習習慣差，家長又不管，他們不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教育。本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學生。三、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習――“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際拓展”四部分組成。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。生字表（一）是要求熟識的200個字。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，做出了勤奮努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。導(dǎo)學和課后練習題的設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學、導(dǎo)練的功能。習作”的類型發(fā)生一定的改變。（三）教學重點、難點第一單元：一是指導(dǎo)學生經(jīng)過學習課文和搜集材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是指示學生學習掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文內(nèi)容，并繼續(xù)積累語言，增強語感；三是指導(dǎo)學生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。第三單元：一是讓學生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達方式；三是指導(dǎo)學生積累生動的語言。第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習作中學習使用。四、教學目標（一）識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。（二）閱讀教學繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。繼續(xù)提高學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。小學生作文的本質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。五、教學措施：（一）識字與寫字教學對于生字新詞，要及時聽寫檢測。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，要從全體入手，指導(dǎo)學生在掌握全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。教師在教學時，應(yīng)該為學生留有富裕的默讀時間，并提出相應(yīng)的要領(lǐng)，指導(dǎo)學生憑要求認真讀書， 在默讀之后要檢查學習效果。教師根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計靈活多樣的教學策略。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。如，認真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進行交際。作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生經(jīng)過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。加強平時練筆的指導(dǎo)。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。應(yīng)幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。教師要指導(dǎo)學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫能力。綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點正在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能（或應(yīng)該）碰到的問題。在課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學方法。為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，可采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，為潛能生的每一點細微的進步喝彩，樹立潛能生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。（1）、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（2）、通過多種方法，培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。還可充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句，平日每天輪流一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。（3）、加強寫字指導(dǎo)，提高學生的寫字能力。七、教學進度表：周次 日期 課時安排周課時，大掃除 草原（2課時） *絲綢之路（1課時） 白楊（2課時） 8課時、*把鐵路修到拉薩去（1課時） 口語交際（1課時）習作一（3課