【正文】 于生活。在這樣的活動中，學生明白了一個人的量力有限，自然而然就進行了小組合作，從而使合作成為學生的一種需求?！蔽也豢月?，滿足了他們的要求，再播放了一次，播完了以后，同學們還是來不及記錄。合作學習有利于培養(yǎng)學生的協(xié)助精神，團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中并發(fā)創(chuàng)新的火花。對于顯而易見容易解決的題目，多把機會留給一些稍微差的弱勢群體來回答，及時鼓勵他們，只要他們答對或答對一點，都給予及時的表揚，讓他們感受到成功的樂趣，激發(fā)他們動腦筋的欲望。因此在課堂中，教師要創(chuàng)設思考的情景，在提供思考材料的同時，要給學生留足夠的思考時間，提問學生時，要多方考慮，照顧各種層次的學生。”數(shù)學是思考性極強的學科，在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的好習慣。二、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的好習慣。又如：在求兩數(shù)相差的題目時，看到“多”就用加法，看到“少”就用減法。對于解決問題的題目，大多數(shù)同學只讀一遍，更有甚者只看數(shù)字或個別詞語做題，不作深入思考，而是憑著感覺做。如：我記得在一次測驗中，其中一題目為：請在下面的方格紙中畫一個直角，再標出它的各部分名稱。在引導學生閱讀課本的過程中培養(yǎng)學生的思維方法、良好的思維習慣，更重要的是使學生從閱讀教材中，通過分析、想象、概括、推理等有規(guī)律的思維活動，達到事半功倍的效果。很多時候，都是由于這一環(huán)節(jié)，讓學生能夠做到堅持專心傾聽，并在專心聽講的基礎上，讓學生能更快更牢的掌握課堂知識，讓學生的語言和表達能力也得到更大的提高。學生比較容易做到專心傾聽老師的語言，但是一旦指名發(fā)言或小組員討論發(fā)言時，大部分同學又會受到其他因素的干擾，未能做到專心傾聽同學的發(fā)言。學生的求知興趣一旦被調(diào)動起來，他們就會積極參與，努力探索，專心傾聽的學習習慣是學生主動參與學習過程，提高課堂學習效率的前提，而興趣也是專心傾聽的根本。關鍵詞：傾聽與閱讀思考與合作發(fā)現(xiàn)與應用整理與構(gòu)建一、培養(yǎng)學生專心傾聽和認真閱讀課本的好習慣。同學們，希望你們將“好習慣，好人生”的種子埋下，用恒心去澆灌，去成就你們生命的精彩！第三篇：好習慣 益終身好習慣，益終生摘要：《數(shù)學課程課標》指出：數(shù)學是人們在生活、勞動和學習中必不可少的工具，它能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學為其他學科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發(fā)展的基礎；數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力和創(chuàng)造能力等方面有著獨特的作用；數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。人們常說，“播下一個行動，便會收獲一種習慣；播下一種習慣，便會收獲一種性格；播下一種性格，便會收獲一種命運。同學們，今日的習慣，決定明天的你們?！傲晳T”就是一點一滴，循環(huán)往復，無數(shù)重復的行為動作養(yǎng)成的，好的習慣，壞的習慣莫不如此，只是結(jié)果不同。誰不想擁有能攀上輝煌巔峰的性格呢？怎樣才能擁有：“行為變成了習慣，習慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運”?！傲晳T”是潛意識的活動，就像人體各種軟件的編程，一旦啟動就按既定的程序演繹。它把“習慣”比喻為飛馳的列車，慣性使人無法停步地沖向前方。給同學們推薦一本書，是美國作家杰克。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國文學史上留下了輝煌的業(yè)績。養(yǎng)成好的習慣，就如同為夢想插上了翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石?！倍鴺?gòu)成性格的，正是日常生活中的一個個好習慣?！笔堑?，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著我們的行動。我今天國旗下講話的題目是《好習慣，益終生》。習慣的養(yǎng)成是終生的過程，養(yǎng)成好習慣終身受益；養(yǎng)成壞習慣，終生受害。我們要培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，幫助孩子全面真實地認識自己，形成獨立做事的習慣，幫助孩子從容應對挫折，培養(yǎng)他的樂觀精神，使他們將來在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和斗志。要以孩子為主體，通過自我監(jiān)控實現(xiàn)自我教育好習慣的養(yǎng)成是一個外因與內(nèi)因共同作用下形成的，內(nèi)因就是指孩子自身，外因是指家長對孩子的引導與幫助使其能夠形成一定的習慣，但是外因不能起到?jīng)Q定性的作用，學生本身才是關鍵。以德正己，正己而后正人，是為教的關鍵。習慣的養(yǎng)成對于一個人來說是長期的，是在外因與內(nèi)因共同作用下形成的，好習慣可以使人終身受益，不良習慣的形成也可以讓一個人終生碌碌無為?？梢?，行為習慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用。小時候的魯迅先生，就養(yǎng)成了不遲到的習慣，他要求自己抓緊時間，時刻叮囑自己凡事都要早做。好習慣養(yǎng)成得越多，個人的能力就越強。愛因斯坦有句名言，“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大。第一篇：《好習慣 益終身》心得體會好習慣 益終身法國學者培根說過，“習慣是人生的主宰，人們應該努力追求好習慣?！笔堑?，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著我們的行動。”而構(gòu)成性格的，正是日常生活中的一個個好習慣。養(yǎng)成好的習慣，就如同為夢想插上了翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國文學史上留下了輝煌的業(yè)績。習慣可以決定一個人的成敗，也可以導致事業(yè)的成敗。孩子好習慣的培養(yǎng)，家長應率先垂范家長培養(yǎng)學生的良好習慣，首先家長必須具有良好的習慣。作為家長不僅自己要成為“真正的人”，而且還要學生成為“真正的人”家長的一舉一動，一言一行就是對學生的無聲的命令和學生行動的方向家長要加強本身的修養(yǎng)，用自己的好習慣來影響學生，做學生的榜樣，促進學生好習慣的養(yǎng)成。我們父母也應起到表率作用，多讀書看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。通過這次講座，讓我們家長懂的如何具備科學教育理念和基本教育方法，我們家長應該按照教育規(guī)律來配合學校的教育，作為家長不僅要接受基本的教育方法和經(jīng)驗，更要不斷的實踐，實現(xiàn)教育規(guī)律與孩子的有機結(jié)合，按照科學的方法去教育孩子，引導孩子從而激發(fā)他們的潛能，良好的習慣可以使孩子終生受益。第二篇：好習慣益終身好習慣，終生益硯山縣特殊教育學校陸聲識各位老師、同學們，大家好。法國學者培根說過，“習慣是人生的主宰，人們應該努力追求好習慣。愛因斯坦有句名言，“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大。好習慣養(yǎng)成得越多，個人的能力就越強。小時候的魯迅先生，就養(yǎng)成了不遲到的習慣，他要求自己抓緊時間，時刻叮囑自己凡事都要早做?？梢?，行為習慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用?；艏獙懙摹读晳T的力量》，被公認為是一部優(yōu)秀的作品。前方有可能是天堂，有可能是深谷，習慣就是你的方向盤。人們常講“性格決定命運”。原來命運的基石就是養(yǎng)成習慣的行為。關鍵的一步是要馬上行動起來，把命運之舟推向成功的彼岸。因此，在今天的學習生活中，同學們一定要養(yǎng)成一些好的習慣，比如：習慣于從不放棄，這樣對任何的困難你都有了信心去戰(zhàn)勝它；習慣于自覺的學習，逐漸你就會體會到看書學習是多么有樂趣的一件事；習慣于自我約束，這樣在是與非，對與錯面前你就可以做出正確的選擇；習慣于去用心觀察，慢慢你就能形成好的觀察能力；同學交往中習慣于理解、寬容，很多事情便能化干戈為玉帛。”天很廣，地很寬，人的一生卻很短，所以，不要再為自己的無動于衷找任何的借口了，趕快行動起來吧。學生具有數(shù)學學習的好習慣是學好數(shù)學的根本保證。興趣是最好的老師，興趣是最大的動力。因此針對低年級學生活潑好動、控制能力差、精神集中不持久等特點，在課堂上，教師盡可能把枯燥乏味的單純的知識教學變得生動、有趣，充分激發(fā)起學生的學習興趣，為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，教師上課時一定要精神飽滿，力求語言生動有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個學生樂意聽。針對這一情況，我常常利用學生喜歡表現(xiàn)的年齡特點，讓他們都來做小老師，對發(fā)言的同學作一個評價，如：說一說你認為發(fā)言的同學說得好在哪里？不足在哪里？你給他什么建議等等。課本是學生獲得系統(tǒng)數(shù)學知識的主要源泉。學生沒有認真閱讀的好習慣，會在多方面體現(xiàn)到其弊端：如做練習時不會審題、讀題目時只讀一半，不會分析問題、不能理解概括題意，導致不能正確完整地解決他完全有能力解決的題目。對于后面一個問題有三分之一的同學未能完成，原因在于沒把題目讀完。如：在解決問題的題目中，看兩個數(shù)字相加超過一百肯定不對，一定用減法做了，因為1－3冊只學了100以內(nèi)的加減法。由此可見培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣是多么的重要。贊可夫有句名言：“教會學生思考、對學生來說，是一生中最有價值的本錢。低年級的學生容易受到外界的干擾，主觀意識差，在課堂上容易跟隨大流，別人說什么，他也跟著說什么，不經(jīng)過自己的思考。對于有一定難度的題目可以讓優(yōu)生多發(fā)言，鼓勵他們多開動腦筋，讓他們的思維得到進一步的發(fā)展。學生的潛能是個不竭的寶藏，你對他有多大的信心，他們就能給你多大的驚喜。如：我在教學《統(tǒng)計》時，先給學生播放一段路口視頻，讓學生統(tǒng)計在一分中之內(nèi)過往的車輛有幾輛貨車、幾輛面包車、幾輛小汽車，幾輛公共汽車，一遍放完后，很多他同學都說：“老師，太快了，再來一次。然后我問學生：為什么看了兩次都為未能記錄下來呢？你們在小組里討論一下，有沒有辦法能又快又準確的記錄下來呢？同學們各抒己見，很快就想到了分工合作，有的組員記錄面包車、有的記錄貨車、有的記錄小汽車、有的記錄公共汽車，1分鐘視頻播完后，各個小組都有了統(tǒng)計結(jié)果。三、培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和應用數(shù)學的好習慣。本著“人人學有價值的數(shù)學，并把數(shù)學應用于生活