【正文】 ，閃著金光！至此，整個(gè)金蟬脫殼的過程就完美地結(jié)束了，而留給我們的印象卻是無比深刻的。這是一個(gè)奇特而美麗的過程。雖然出殼時(shí)的動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)，沒想到蟬在黑暗的泥土中忍受了如此長痛苦艱難的。好了，繼續(xù)努力。如果蟬有神經(jīng)，應(yīng)該也會(huì)有蛻變的陣痛吧？ 或許這種陣痛是避免不了的。(2)重點(diǎn)理解：“奇跡般的變化”：變化如此之快，真是罕見、奇特！(3)誰想讀讀這段話的？（想讀的同學(xué)一起來讀。——《昆蟲記》〔法國〕法布爾 是啊，想到這里，脫殼的蟬兒（引讀最后一句）它還會(huì)想什么？ 是啊，太不容易了，于是蟬兒（再引讀最后一句）、4．脫殼后：(1)剛脫殼的蟬和我們平時(shí)見到的蟬還是有比較大的差異的，它必須經(jīng)過一系列的變化才會(huì)和我們平時(shí)看到的蟬一樣。整整四年，它再黑暗中，穿著羊皮般堅(jiān)硬的骯臟外套；整整四年，它用鎬尖挖掘著泥土；終于有一天，這位滿身泥漿的挖土工突然床上了高貴的禮服，插上了能與鳥兒媲美的翅膀，陶醉在溫暖中，沐浴在陽光里，享受著時(shí)尚至高無上的歡愉。補(bǔ)充材料二：四年的地下苦干，換來一個(gè)月在陽光下的歡樂，這就是蟬的生活。（補(bǔ)充材料一：幼蟬的生活期特別長，最短的也要在地下生活2—3年，一般為4—5年，最長的17年?！蹦阕约鹤x完后有什么感受？是啊，“蟬尾出殼”就是一門藝術(shù)，一種展示，這是 再示：這是多么奇特動(dòng)人的情景?。。R讀）g終于出來了！師引讀：脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。它先以尾部為支點(diǎn)，垂直翻一個(gè)跟頭，讓腦袋朝下，身體騰起在空中，這時(shí)胸甲脹裂，花紋滿布的翼向外伸直，竭力張開。（生齊讀）六個(gè)動(dòng)作一氣呵成，配合得自然協(xié)調(diào)。同學(xué)們，如果剛才讀這段話時(shí)，你的眼里它只是蟬蟲，那么通過評讀、細(xì)讀這些動(dòng)詞，你覺得這里的蟬蟲像什么呢？（孩子、運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家）e師激情引讀：此時(shí)這只蟬蟲是個(gè)天真的孩子，你看它正高興地嬉戲呢?。ㄉR讀）此時(shí)這只蟬蟲是位運(yùn)動(dòng)員，你看它高難度的動(dòng)作完成地瀟灑、協(xié)調(diào)。d尾出來的情景： 課件顯示：你圈畫出蟬蟲此時(shí)的動(dòng)作了嗎？你看，一抖，一伸，騰空向后仰去，又向前撲來，再一抓，一抽，蟬尾就出來了。在我眼里，蟬兒就像一個(gè)魔術(shù)師，它肚子的顫動(dòng)好像是障眼法，蟬就在它的掩護(hù)下不停地變換著顏色，讓人感覺非常神奇。）師問：什么叫抽搐？你做個(gè)動(dòng)作看看，你能不能也把背露出來？ 從“立刻”這個(gè)詞你感受到什么？ b保護(hù)甲顏色的變化：生：我覺得保護(hù)甲的顏色變化很奇特，先是極淡的綠色，一會(huì)兒就變成了深綠色，變化的太快了。我覺得太有趣了?！北场^—→腳—→尾 指名回答——齊讀。請快默讀課文第四自然段，看看金蟬脫殼的順序。過渡：蟬蟲是怎樣變成蟬兒的？這里面隱藏著什么秘密呢？請同學(xué)們自由朗讀5自然段看看它的變化吧?。▽W(xué)生自由讀書）這個(gè)過程都看過了嗎？誰能告訴老師這個(gè)過程給你怎樣的感受？（指名答）課件顯示：這是多么奇特動(dòng)人的情景啊！脫殼時(shí)（1）品讀金蟬脫殼的順序。蟬兒又給你什么印象？（美）一起讀，讀出蟬兒的美。）d我們一齊來邊讀邊想像，讓金蟬脫殼前的情景在你的腦子里“活”起來?！笨梢韵胂蠼鹣s脫殼時(shí)一定很用力，是一個(gè)艱辛的過程。（你來讀讀蟬的可愛、有趣。誰來說說？那文中的小作者是怎樣形容它的？課件顯示：一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲。突然，我們發(fā)現(xiàn)了一只蟬蟲正沿著柿子樹往上爬。二、對比辨別蟬蟲蟬兒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：1．了解金蟬脫殼的過程。3．學(xué)會(huì)在領(lǐng)悟課文內(nèi)容，了解表達(dá)方法、理清表達(dá)順序、掌握關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦，熟讀成頌。第一篇：《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．通過對重點(diǎn)段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，認(rèn)識大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，和對自然科學(xué)研究的志向。2．在學(xué)生能正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，邊讀邊思，邊讀邊想象。4．學(xué)習(xí)作者觀察細(xì)致的好習(xí)慣，描述細(xì)致的表達(dá)方式，培養(yǎng)觀察能力。2．通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)研究的興趣。上節(jié)課我們認(rèn)識了一個(gè)新的成語，（一齊讀）——金蟬脫殼。過渡：同學(xué)們想不想去看看金蟬，你們看：（播放音樂）師述：傍晚，下了一陣毛毛細(xì)雨，雨過天晴，空氣十分新鮮，在一棵高大的柿子樹下，我們的目光順著樹干上下搜索著。同學(xué)們，你看到了一只怎樣的蟬蟲？課件顯示圖片。預(yù)設(shè)：a我覺得蟬蟲脫殼時(shí)全身發(fā)著金黃色的亮光，非常漂亮?。ㄒ?yàn)橄s蟲脫殼通身發(fā)著金黃色的亮光，所以被稱為——“金蟬”，真漂亮！那請你來讀一讀）b我從“金黃色亮光”，“肥肥的”這兩個(gè)詞語體會(huì)出蟬不僅漂亮，而且可愛。）c我從“緊緊抓住”“停在那里不動(dòng)了。（你能加上自己的想象，這是學(xué)習(xí)語文的很好的方法之一。同學(xué)們再看，這又是什么？（蟬兒）你能找出書中描寫它外形的句子嗎？課件顯示：它是那樣的五彩繽紛，好像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。三、扣題披文，感悟奇特。此時(shí)的作者已經(jīng)悄悄地跺在樹背后，準(zhǔn)備觀賞這奇特動(dòng)人的一幕了。出示：“蟬的（）露出來了，接著（）鉆出來了，而后（）出來了，最后是（）脫殼而出。（2）下面讓我們默默地讀一讀這個(gè)自然段，畫出你認(rèn)為金蟬脫殼最“奇特動(dòng)人”的情景的句子，反復(fù)地讀一讀，也可以圈出關(guān)鍵詞語，寫寫自己的感受，開始吧?。?6分鐘）(3)同學(xué)們，交流的時(shí)候，先把你找到的句子讀給大家聽，然后再抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勀愕母惺埽靼讍?？學(xué)生交流：a背的變化：（我覺得蟬背露出來的情景奇特動(dòng)人,因?yàn)橄s兒抽搐了幾下,背上立刻裂開了一道口子。）（我覺得這是其它動(dòng)物不會(huì)的本領(lǐng)，很奇妙。生：我覺得蟬兒脫殼后顏色的變化奇特動(dòng)人。c頭鉆出來的情景：“鉆”字寫出了蟬的靈活、調(diào)皮，而“透明發(fā)亮”、“大眼睛”、“像花椒籽一樣又黑又亮”讓我感受到蟬的可愛，一種喜愛之情油然而生。小作者扣住這些動(dòng)作，生動(dòng)地向我們展示了一幅生動(dòng)的蟬尾出殼圖。（生齊讀）此時(shí)這只蟬蟲更像位舞蹈家，它的舞姿輕盈優(yōu)美。出示（齊讀）：這是多么奇特動(dòng)人的情景??！怎能不讓人興奮、高興呢？f補(bǔ)充閱讀：法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾也特別喜歡蟬尾出殼的情景，在《昆蟲記》這本書中，他這樣細(xì)致描繪到：（找一位同學(xué)，捧著書讀）“最后，蟬蟲要表演一種奇怪的體操了。緊跟 著，它又用一種差不多看不清的動(dòng)作，盡力將身體翻上來，頭朝上，前爪鉤住它的空皮，把身體的尾端從殼中輕輕拉了出來。蟬兒是有靈性的，那你知道此時(shí)的它在想什么嗎？請大家結(jié)合老師提供給你的補(bǔ)充材料一和《昆蟲記》節(jié)選，想象一下此時(shí)蟬兒的心理活動(dòng)。幼蟬長期在地下生活，經(jīng)過4—5次蛻皮后，鉆出地面，爬上樹枝進(jìn)行最后蛻皮（金蟬脫殼），成為成蟲。我們不要再責(zé)備成年的蟬兒發(fā)狂般地高唱?jiǎng)P歌了。無論它的音鈸有多響，也永遠(yuǎn)不足以頌揚(yáng)如此不易、如此短暫的幸福。仔細(xì)讀讀第五小節(jié)，看看作者介紹了蟬在那幾方面，發(fā)生了怎樣的變化？相互討論并完成下列表格。）(4)金蟬脫殼是多么奇特呀！難怪作者看完后激動(dòng)萬分、欣喜若狂，感嘆道出示生齊讀：這是多么奇特動(dòng)人的情景??！三、詩