20xx秋季期信息技術(shù)總結(jié)-展示頁
2024-10-25 13:46本頁面
【正文】 保持優(yōu)良的工作姿態(tài)，以使下一學(xué)年能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作，現(xiàn)將本人該學(xué)期的工作情況進(jìn)行全面的總結(jié)，總結(jié)如下：這學(xué)期主要的工作主要包括在幾個方面：一是擔(dān)任四年級五個班和六（1）、六（3）兩個班的信息技術(shù)課的教學(xué)；二是學(xué)校電教室設(shè)備的檢修、維護(hù)，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的檢修維護(hù)及農(nóng)遠(yuǎn)資源的接收、整理和使用維修等工作；一、教學(xué)工作（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，而好的情境導(dǎo)入能夠最大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。我所享有的收獲，我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我會認(rèn)真思考，想辦法解決。第二篇：2013年秋季學(xué)期信息技術(shù)總結(jié)2013年秋季學(xué)期信息技術(shù)總結(jié)不知不覺中一個學(xué)期就結(jié)束了，回顧這個學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)?？傊?，通過一個學(xué)期來對學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生不僅掌握信息技術(shù)學(xué)習(xí)方法，還積極嘗試操作練習(xí)，學(xué)生自身的信息技術(shù)知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)得到了很大的提高。三、改進(jìn)方法，關(guān)鍵是要監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成正常開關(guān)機(jī)的良好習(xí)慣。如果每次接觸一項(xiàng)新的內(nèi)容或程序，都一項(xiàng)一項(xiàng)逐一講解操作方法，對學(xué)生思維能力和操作能力的發(fā)展是很不利的。、善于發(fā)現(xiàn)窗口中的變化。人與計算機(jī)的交流，主要是通過回答計算機(jī)的提問，選擇相應(yīng)的命令等來完成的。二、學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的好方法。學(xué)生喜歡胡亂操作一番，看到胡亂操作而創(chuàng)作出來的亂七八糟的作品，會得到一些一時的快感。實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有個別學(xué)生手拿鼠標(biāo)線，掄起鼠標(biāo)玩；有少數(shù)學(xué)生時不時會把鍵摳下扔掉或摳下互換位置；還有個別學(xué)生下課后將自己的鼠標(biāo)與對面計算機(jī)的鼠標(biāo)互換，讓下節(jié)課來上課的學(xué)生認(rèn)為鼠標(biāo)出現(xiàn)了問題；也有個別學(xué)生會在下課時把對面顯示器的電源線給拔出來，使顯示器打不開……。鍵盤和鼠標(biāo)是計算機(jī)的兩個重要組成部分，是用來向計算機(jī)輸入或下達(dá)操作命令和信息的硬件設(shè)備。三是只關(guān)主機(jī)。通過按下計算機(jī)電源開關(guān)來達(dá)到關(guān)機(jī)的效果。非正常開關(guān)機(jī)不僅容易損壞計算機(jī)數(shù)據(jù)，還可能縮短計算機(jī)的正常使用壽命。，有一些習(xí)慣問題需要我們注意。第一篇：2016秋季期信息技術(shù)總結(jié)2016秋季期小學(xué)信息技術(shù)期末工作總結(jié)學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，信息技術(shù)任課教師能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：一．學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)中的不良習(xí)慣。相當(dāng)一部分學(xué)生沒有按教師的要求正常開關(guān)機(jī)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生出現(xiàn)以下問題：一是強(qiáng)制關(guān)機(jī)。二是只關(guān)閉顯示器。四是干脆什么也不關(guān)，用后直接走人。它們的損壞，會導(dǎo)致無法操作計算機(jī)或操作起來非常不方便。信息技術(shù)學(xué)科是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，也是對學(xué)生來說非常感興趣的學(xué)科。相當(dāng)一部分學(xué)生對教師教給的方法充耳不聞，這往往使真正的教學(xué)任務(wù)不能正常完成，給學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶來困難。因此，在教學(xué)計算機(jī)或計算機(jī)軟件的操作時，不要只告訴學(xué)生下一步做什么，而是要讓學(xué)生學(xué)會對計算機(jī)提出的問題進(jìn)行分析，選擇正確的答案或操作命令，讓計算機(jī)去執(zhí)行操作。信息技術(shù)課上的許多知識，包括同一程序中或不同程序之間，都可能存在相似的內(nèi)容和操作命令。，必須加強(qiáng)巡查、輔導(dǎo)、組織教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽和操作習(xí)慣，確保課堂教學(xué)的高效性。在今后的信息技術(shù)教學(xué)中，我將繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)課教學(xué)策略的研究，為信息技術(shù)課的有效、高效開辟更寬闊的道路。當(dāng)然在工作中我享受到收獲
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