【正文】 計了三個層次的朗讀。我在執(zhí)教《太陽，你是粉刷匠嗎》一課時，為了激發(fā)學生的閱讀興趣，創(chuàng)設學習情境，分層次朗讀，使學生在朗讀中體味感悟，收到了良好的效果。粉刷匠教學反思8《語文課程標準》對第一學段閱讀的第一個要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。同時，激發(fā)學生的學習興趣和想象力，發(fā)展學生的思維。在本課的教學中，課文生動、活潑充滿想象力，符合兒童的心理特點。在朗讀、理解、感悟的基礎上應用語文。逐漸幫助學生練習背誦。在最后練習有感情地朗讀課文時，學生們帶著自己對課文的理解來讀課文。這些詞句既是課文中的主要詞句，又是認讀生字的關鍵詞，所以這部分讀得流利了，課文的朗讀問題就解決了。對讀得不流利的地方反復朗讀。由于學生還沒有升入二年級，對于閱讀理解還是有一定困難的。第三個層次是有感情地朗讀課文，體味課文的精妙，應用實踐。第一個層次是初讀感悟，對課文大致了解。二、注重讀中感悟，加深理解體味在質疑解疑的過程中，讀是不可缺少的環(huán)節(jié)，只有充分的去讀，去感悟，才能夠更好理解課文。提出：你能說出這樣的詞嗎？再次激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)的挑戰(zhàn)意識？最后體會到太陽的本領真大呀這一句時，啟發(fā)學生們展開思維的翅膀，說一說太陽還能粉刷什么？學生們在前面的理解基礎上，能夠試著仿說。而且結合自己的理解，找到了體現(xiàn)變化的詞語：碧藍碧藍、金黃金黃、黝黑黝黑等。當學生把字詞進行了初步了解后，結合課前對題目的問題，教師提出，太陽是粉刷匠嗎，它都粉刷了什么？引導學生在課文中尋找答案。在這一環(huán)節(jié)中學生們能夠把對課文中的詞、句的理解相互探討，加深了理解。在學習課文的過程中，讓學生進行大膽的`質疑，有什么地方不懂？同桌之間交流一下。有了問題，就有了學習的興趣。一、通過質疑入境，激發(fā)學習興趣課文的題目就是一個問題，結合題目讓學生來說一說自己的想法。在教學中，緊緊圍繞這一問題，激發(fā)學生們學習的興趣，創(chuàng)設學習情境，結合朗讀體味感悟，收到了良好的效果。我設計了讓學生用自己的話夸夸粉刷匠的教學環(huán)節(jié)，通過學生對粉刷匠愛勞動，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質的贊美；用歌聲來表揚他，贊美他；齊唱歌曲，邊唱邊表演等形式，讓音樂教學與品德教育相結合，使課堂教學得到升華，受到良好的教學效果。通過引導學生大膽創(chuàng)編動作并表演，進一步提高了學生的創(chuàng)造力、合作力和積極參與的能力，營造出了良好的課堂氛圍。在誦讀完歌詞后，我問道：“最后一句‘哎呀，我的小鼻子變呀變了樣，還可以是什么地方變了樣’？”學生爭先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭發(fā)等等”，通過對歌詞最后一句的改編，豐富了學生的想象力，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，提高了學生的創(chuàng)造力。為感受粉刷匠熱愛勞動，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質打好基礎。設計拓展聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學生帶著問題和任務（讓學生即興律動創(chuàng)編這雙萬能的手在生活中所做的事情，并用手模仿表演出來）去感受音樂，體會生活處處離不開勞動，引出新授內容《粉刷匠》。粉刷匠教學反思6聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術實踐的重要過程。還有就是活動結束后沒有進行體驗勞動帶來的喜悅。教師鼓勵幼兒大膽涂刷).。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作)(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認識顏色并說出自己喜歡的顏色。(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。小豬蓋的房子可結實了，但房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢。2.《粉刷匠》的音樂磁帶，錄音機活動過程，激發(fā)幼兒興趣。教學重點、難點重點：必須要讓幼兒大膽表達，大膽動手活動準備，8種水粉顏料的塑料小桶。，初步掌握涂刷的技能。通過此次活動來幫助小朋友能大膽表達，大膽動手。粉刷匠教學反思5活動設計背景有些小朋友在日常生活中都不怎么會表達自己的意愿，不敢放手大膽的動手去做。讓孩子們在學會歌曲的基礎上扮演粉刷工人，透過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。伴隨著音樂，師生開心地唱著、跳著。因此，我讓他們聽先聽我清唱，再朗讀歌詞最后跟著鋼琴伴奏表演。聽，是感知音樂和熟悉歌詞的前提條件，也是音樂藝術時間重要的過程。引出音樂課資料《粉刷匠》，以激發(fā)孩子的學習用心性；同時為本課的創(chuàng)編和表演歌曲做好鋪墊。本課的導入，我思考到中班幼兒身心特點和發(fā)展規(guī)律，設計了豐富的資料，強調幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。從音樂本身來說，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。粉刷匠教學反思4《粉刷匠》這首歌曲唱起來瑯瑯上口，幽默風趣。這節(jié)課最后我本有充足的時間引導小朋友律動，但由于我試教時課時間有點緊，所以在這節(jié)課我每個環(huán)節(jié)都接的很緊湊，以至于最后提前五分鐘下課，在這五分鐘完全可以讓學生隨音樂律動，就因為沒有預設到這點，才這樣草草結束這節(jié)課。去挖掘歌曲中的難點。歌曲拓展部分我讓學生用豎笛吹奏歌曲，課前我很擔心怕學生吹不出來或者吹出來的音很不準，但是結果讓我大吃一驚，在短短的幾分鐘里他們很好的吹奏了下來，雖然很多音還是不準，但是整體的表現(xiàn)還是讓自己滿意的，畢竟他們也只是一年級的小不點而已。所以在上這節(jié)公開課時，我調整教學思路，特別在學唱歌曲方面我做了進步的改進。讓孩子們在學會歌曲的基礎上扮演粉刷工人，透過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。，上午散步飄過，孩子們很好奇的停下來，嘰嘰喳喳的詢問爺爺，爺爺在干什么？于是我利用這個契機，讓我班的孩子們走進觀看，了解什么是粉刷有了這樣一個認識，孩子們顯然在課堂上更容易理解，在表達動作時更形象。工人叔叔在刷墻壁了，我爸爸說要把我的房間刷成藍色，很漂亮的！一時之間，裝修房子成了班里的熱門話題。最近我班的沈陽小朋友家中正在裝修房子，他常常會興奮地告訴小朋友裝修進展狀況我家里的墻壁都敲掉了。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。下面是教學活動的設計思路。粉刷匠教學反思2音樂活動《粉刷匠》來源于中班教材我們身邊的科學主題。對學生進行思想品德教育是本課的一個亮點。在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，我采用聽唱法教法，透過默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法，引導學生唱出歌曲所要表達的`情感和內涵。然后透過這個故事引出《粉刷匠》歌詞，并要求學生邊打節(jié)拍邊朗誦，讓學生在熟記歌詞的基礎上熟悉歌曲旋律特點。在學唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節(jié)中，我沒有讓學生直接跟唱歌曲，而是先透過故事導入，目的是讓學生對歌曲資料有進一步理解。我在課堂教學中，引出新授資料《粉刷匠》。就像我上的這一節(jié)課，那幾個把貼紙貼在鼻子上的同學，本就想要引起班上一陣騷亂的，但我并沒生氣，而是帶著贊許的目光對待他們，而使他們開始感到不好意思，而后來由于我的肯定而變得學習更加自覺、更加地積極。在教學中，教師應該只能是站在輔導的位置上，適時地給予學生適當?shù)闹笇Ъ耙龑В寣W生從傳統(tǒng)的被動接受的學習習慣轉變成為自主、探究和創(chuàng)造性的學習習慣。在小學階段中，學生是特別地喜歡上音樂課，所以，我認為做為站在教育第一線的我們應該在課堂教學中，盡量挖掘出相關的教育資料，通過點滴的滲透，讓學生樹立起美好的人格、節(jié)省的習慣。而音樂教學則是美育滲透教學中的一種很直接的教育方法，它通過富有的情感，組織協(xié)調人的意志與行為，表達與交流人的思想感情，它可以從政治態(tài)度、倫理道德、思想品質等方面對人產生潛移默化的影響，從而使人性成高尚的品德，樹立追求真善美的理想。思考二：我們應盡量利用音樂教材，對學生進行德育、環(huán)保等知識的滲透。一節(jié)課，能否吸引住學生的注意力，那就要看老師會否建立起一個好的開始。學生的學習態(tài)度讓我明白到：在課堂的教學中，我們應該拋開書本的約束，緊抓住教學中的契機，給學生一個表現(xiàn)的機會，讓他們盡情地發(fā)揮出他們學習的主動權，并給學生充分的想象空間，不要再沿用以往的“滿堂灌”，一人說，萬人學的方法教學，而是要重視學生的參與和實踐，鼓勵學生積極參與探索和創(chuàng)造，把學習的主角還給學生，讓課堂真正成為學生的歡樂天地。針對這次活動存在的問題，我會吸取經驗在下次活動中避免類似問題出現(xiàn)。在表演歌曲是可以給幼兒分配任務，每個小朋友刷房子的哪里。第一篇：粉刷匠活動反思粉刷匠活動反思李亞這是一節(jié)中班音樂活動，活動中小朋友表現(xiàn)特別棒，積極性高，不僅能完整的演唱還能邊唱邊表演，現(xiàn)將活動中出現(xiàn)的問題做以下反思：在演唱歌曲時王宇航和張渤的歌詞唱錯了，我沒有及時糾正。在幼兒使用刷子時沒有規(guī)范刷的動作。彈琴給幼兒伴奏時應該加上前奏。第二篇：《粉刷匠》教學反思華陽西寺小學楊文武通過了這節(jié)課的教學，我對新課程有了更深的認識和體會。思考一：好的開始是培養(yǎng)學生學習音樂興趣的起步。在這節(jié)課中，我先以師生共舞，與學生先建立起和諧的師生關系，為創(chuàng)設生動活潑的課堂氣氛做好前提工作，再以學生都喜歡的動畫引入課題，把學生的注意從多彩的畫面一步一步吸引到學習中。當前，學生的德育教育、環(huán)保教育在整個教育系統(tǒng)中處與極其重點的地位。再加上如今地球的污染情況，我們不得不對學生進行環(huán)保的教育。思考三：一節(jié)完美的音樂課，是否一定要“按時完成教學任務，達到預期目標呢？”在教學中，我認為不能過于按部就班，因為這樣做只能是制造出更多的復制品而已。在教學中，不能扼殺學生的創(chuàng)意，而是帶著引導、鼓勵，贊許的態(tài)度對待學生的奇異想法，有時盡管這些想法會帶有搗蛋的性質，但是，我覺得，只要能耐心地去對待、教育學生，總有一天，那些所謂調皮的學生總會對你有所改觀的。第三篇：粉刷匠教學反思粉刷匠教學反思15篇粉刷匠教學反思1聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術實踐的重要過程。設計拓展聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學生帶著問題和任務（讓學生即興律動創(chuàng)編這雙萬能的手在生活中所做的事情，并用手模仿表演出來）去感受音樂，體會生活處處離不開勞動，引出新授資料《粉刷匠》。為感受粉刷匠熱愛勞動，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質打好基礎。在誦讀完歌詞后，我問道：“最后一句‘哎呀，我的小鼻子變呀變了樣，還能夠是什么地方變了樣’？”學生爭先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭發(fā)等等”，透過對歌詞最后一句的改編，豐富了學生的想象力，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，提高了學生的創(chuàng)造力。透過引導學生大膽創(chuàng)編動作并表演，進一步提高了學生的創(chuàng)造力、合作力和用心參與的潛力，營造出了良好的課堂氛圍。我設計了讓學生用自己的話夸夸粉刷匠的教學環(huán)節(jié)，透過學生對粉刷匠愛勞動，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質的贊美；用歌聲來表揚他，贊美他；齊唱歌曲，邊唱邊表演等形式，讓音樂教學與品德教育相結合，使課堂教學得到升華，受到良好的教學效果。開始時，我將活動設計成了單純的音樂活動?！斗鬯⒔场愤@首歌曲唱起來瑯瑯上口，幽默風趣。從音樂本身來說，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。工人叔叔在鋪地板了。但是雖然很多孩子都明白搬新房子前要裝修，要把房子刷漂亮，可對于粉刷工具他們卻接觸不多，粉刷匠的稱呼聽來也是那么陌生。透過《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經驗整合起來。粉刷匠教學反思3《粉刷匠》這是一首同學們比較喜歡的歌曲，歌詞內容也很好理解，旋律也不是很難，我想孩子們應該很快會學會的，但是我在第一個班試教的時候發(fā)現(xiàn)要把這首簡單的歌唱好并沒有那么容易。先讓學生張口默唱歌曲，讓學生得到心聲共鳴，接著用“啦”模唱歌曲，進一步熟悉歌曲的旋律，再加入課前練習的節(jié)奏邊打節(jié)奏邊讀歌詞，把歌曲中難認字解決了再加入歌詞輕聲演唱，加速演唱、師生合唱、生生合唱、背唱歌曲都加入到了歌曲教學中去了。在這節(jié)課中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處：比如在歌曲教學中，雖然每種學歌方法都唱過，但我覺得有些地方只是一個過場，并沒有深入的39。整堂課缺少了學生的律動，一年級的小朋友天生就是好動的，唱游音樂也是低段音樂課不可缺少的。所以我在以后教學中一定要隨時學會調整自己的教學思路。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。孩子對于粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱呼聽來也是那么陌生。首先，讓他們回想在日常生活中的看到的油漆工人的工作，然后在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，手拿刷子，以粉刷匠的模樣出現(xiàn)，并以范唱歌曲來自我介紹，這讓孩子們覺得新奇搞笑。這一環(huán)節(jié)的效果還不錯。我認為在學習新歌曲時，務必設計“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美和歌詞的字句，能加強幼兒對歌詞的記憶，還能夠培養(yǎng)良好的傾聽習慣。以發(fā)展到邊唱邊創(chuàng)編動作。透過《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經驗整合起來。在教中學，在學中教，只有不斷地反思、總結、修改，才會不斷地進步。自己喜歡什么都不敢說，或自己想要什么，想做什么也都不敢說 ?；顒幽繕恕?，感受游戲的樂趣。小刷子若干把，濕布，報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。(1)指導語：小朋友都聽說過小豬蓋房子的`故事吧。(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧!(1穿好工作服，手拿小刷子，做好準備。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(教師與幼兒共同進行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。教學反思在此次游戲活動《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大膽的表達自己的意愿，說出自己所喜歡的，有個別小朋友看見別的小朋友用這種顏色也跟著用不過比還沒有做這個游戲之前好好多。在以后的教學當中我將更加努力，爭取更好。我在課堂教學中，引出新授內容《粉刷匠》。在學唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節(jié)中，我沒有讓學生直接跟唱歌曲，而是先通過故事導入，目的是讓學生對歌曲內容有進一步理解。然后通過這個故事引出《粉刷匠》歌詞，并要求學生邊打節(jié)拍邊朗誦，讓學生在熟記歌詞的基礎上熟悉歌曲旋律特點。在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，我采用聽唱法教法，通過默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法。對學生進行思想品德教育是本課的一個亮點。粉刷匠教學反思7《太陽，你是粉刷匠嗎》一課是教科版語文二年級上冊的一篇課文，課題以一個孩子的口氣提出問題，從中可以看出兒童天真的個性和豐富的想象力。結合這節(jié)課具體反思如下。學生們對題目進行了質疑，為什么說太陽是粉刷匠，它粉刷了什么，刷成什么樣了等等。使這一課有了良好的開端。學生之間的相互交流促進了思維的全面發(fā)展，