【正文】 要的工作情況：對(duì)該校的高中一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，按照教學(xué)目標(biāo)和大綱的要求，以因材施教為原則，運(yùn)用相關(guān)教學(xué)技巧引導(dǎo)他們進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，做好知識(shí)的輸入與輸出工作，對(duì)其課后作業(yè)進(jìn)行批改和結(jié)果反饋，最后達(dá)到讓學(xué)生充分掌握知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。第三篇：英語專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào) 告一、概述實(shí)習(xí)目的：通過階段性時(shí)間的實(shí)習(xí)，為我們將拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)、鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐，并且在實(shí)踐中結(jié)合理論加深對(duì)其認(rèn)識(shí)和總結(jié)，為今后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。這種感覺很好，看著學(xué)生們對(duì)你渴望的眼神，你就會(huì)覺得你有責(zé)任把他們教好。從老師和我的搭檔那里，我都獲益匪淺。5月7日，周四下午，我又講了兩節(jié)課，正所謂，熟能生巧，這次，明顯沒有次那么緊張了，并且在時(shí)間的把握上，內(nèi)容上，都有很大的進(jìn)步。他們也給了我很多建議。課后，鄭老師評(píng)價(jià)說我講的挺好，我的搭檔也說挺好。我便充分放松了自己，大膽的講起課來。上課前我感到非常緊張，緊張的介紹完自己，深呼吸了好幾次，終于調(diào)整好了自己的情緒，開始講起課來。這一次，老師又給我們提了意見，并讓我周三正式上講臺(tái)。我認(rèn)真聽著，積極總結(jié)，并及時(shí)予以修改。雖然試講并不正式，可是講課的過程中依然會(huì)暴露很多缺點(diǎn)。指導(dǎo)老師指導(dǎo)我們寫教案，給我們建議。這一類學(xué)生大多字跡潦草，不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。第三類：不注意標(biāo)點(diǎn)的使用，隨意亂點(diǎn)的現(xiàn)象很嚴(yán)重。大體情況可以分為四類：類：存在嚴(yán)重的單詞拼寫問題，很多同學(xué)也分不清詞性。批改作業(yè)時(shí)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要，在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，要寫上激勵(lì)的評(píng)語，讓他們?cè)诟恼约哄e(cuò)誤的同時(shí)，不會(huì)對(duì)自己失去信心。前兩周我們以聽課為主，為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境，我們認(rèn)真聽課，記好筆記，并即時(shí)和指導(dǎo)老師溝通，反復(fù)推敲老師教案，認(rèn)真熟悉教材。近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我體會(huì)到當(dāng)老師的樂趣。同時(shí)也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的后續(xù)更新吧！20xx年的X月XX日到X月XX日，這短短的四周，是我次學(xué)習(xí)當(dāng)老師的教學(xué)實(shí)習(xí)周。關(guān)于這一點(diǎn)，自己以后要多加注意，多看一些有關(guān)外國文化的書籍，開拓視野，因?yàn)樽鳛橐幻⒄Z專業(yè)的本科生，我們要具備的不僅僅是聽說讀寫的能力，還必須掌握足夠多的外國文化知識(shí)。六、存在的不足與建議實(shí)習(xí)最后一天，老師對(duì)我們閱讀名著的情況進(jìn)行了一次小調(diào)查，看到別的同學(xué)都讀了好多名著，我有些慚愧。此外，掌握大量的詞匯也是閱讀的一個(gè)重要方面，沒有足夠多的詞匯，那就談不上閱讀。我們差不多每天都要進(jìn)行訓(xùn)練，在這些天的訓(xùn)練中，我基本上能夠?qū)⒗蠋熤v的掌握閱讀技巧進(jìn)行運(yùn)用，并快速閱讀得出文章的中心思想和作者觀點(diǎn)。、構(gòu)詞法知識(shí)等猜測生詞意義；分享詞匯學(xué)習(xí)策略，并結(jié)合閱讀教材上的具體篇章進(jìn)行操練，并結(jié)合閱讀教材上一個(gè)單元的篇章進(jìn)行講解 ，并結(jié)合閱讀教材上的具體篇章進(jìn)行操練，激發(fā)閱讀興趣五、實(shí)習(xí)心得一周的時(shí)間雖然不長，但收獲卻不少，這也是我這次實(shí)習(xí)最開心的地方。主要內(nèi)容有：。同時(shí)，老師對(duì)于我們已讀的名著進(jìn)行了一個(gè)小小的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)閱讀了大量的名著，最后，老師又推薦了一些書目供我們課后閱讀，并建議我們課后要多閱讀一些名著，擴(kuò)大我們的知識(shí)面，提高我們的涵養(yǎng)。針對(duì)我們?cè)陂喿x中存在的問題，老師給予了指導(dǎo)性的建議。通過這樣的分享與操練，我們的知識(shí)面擴(kuò)大了不少。遇到一些生僻的單詞老師會(huì)和我們一起分析，解決。有以定義為線索猜測詞義，以同義詞、近義詞為線索猜測詞義，以反義詞和對(duì)比關(guān)系為線索猜測詞義，以列舉的句子為線索猜測詞義等。第二天，我們主要是根據(jù)上下文線索猜測詞義。實(shí)習(xí)第一天，老師限時(shí)要求我們完成一套專四閱讀理解，并找出了我們?cè)陂喿x過程中需要肯定之處以及存在的問題。并通過閱讀訓(xùn)練幫助我們擴(kuò)大詞匯量，吸收語言和文化背景知識(shí)。這次實(shí)習(xí)主要培養(yǎng)我們學(xué)生細(xì)致觀察語言的能力以及假設(shè)判斷，分析歸納，推理檢驗(yàn)等邏輯思維能力。第一篇：英語專業(yè)閱讀實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào) 告實(shí)習(xí)名稱 系別 年級(jí)專業(yè) 學(xué)生姓名 指導(dǎo)老師英語閱讀課程外語系邵陽學(xué)院 年月日一、實(shí)習(xí)時(shí)間：2012年6月18日至6月22日二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：邵陽學(xué)院李子園校區(qū)1—111三、實(shí)習(xí)過程：在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)行了維持只有五天的英語閱讀課程實(shí)習(xí)。雖然遇到了許多問題，但此次閱讀實(shí)習(xí)讓我獲益良多。提高我們的閱讀技能，包括細(xì)讀，略讀，跳讀，概讀，查讀等能力。下面就這一周的英語閱讀實(shí)訓(xùn)做個(gè)簡單的回顧。針對(duì)問題，老師為我們分析了原因，提出了解決方案。老師給我們介紹了幾種常見的上下文線索。在老師的指導(dǎo)下，我們利用上下文線索，結(jié)合具體的語篇，進(jìn)行猜詞實(shí)踐。實(shí)習(xí)第三天，我們分享背景知識(shí)積累，不論是從電影上了解的還是從廣播報(bào)刊上獲取的，大家都講得津津有味的，然后我們結(jié)合閱讀教材上的具體篇章進(jìn)行了操練。實(shí)習(xí)第四天，老師對(duì)銜接詞按功能進(jìn)行分類，并結(jié)合閱讀教材上一個(gè)單元的篇章進(jìn)行了講解；區(qū)分了略讀與查讀的不同功能，并結(jié)合閱讀教材上的具體篇章讓我們?cè)谙迺r(shí)的情況下單獨(dú)完成了四篇文章。實(shí)習(xí)的最后一天，我們主要是對(duì)英文名著片段的賞析，這大大激發(fā)了我們閱讀的興趣，同時(shí)有利于提高我們對(duì)外國文化的了解和認(rèn)識(shí)，也有利于提升我們對(duì)語言的欣賞能力。四、實(shí)習(xí)內(nèi)容：這次實(shí)習(xí)旨在教會(huì)我們?nèi)绾斡行У亻喿x，獲取文章大意。、背景知識(shí)的積累、銜接詞的功能、略讀與查讀技巧的定義與功能以及名著片段賞析等方面入手，逐步解決閱讀過程中遇到的問題，提高我們的閱讀興趣。一直以來，我的閱讀速度就很慢，課堂上總是跟不上老師的步伐，然而，在這次實(shí)習(xí)中，通過老師的指導(dǎo)，我了解到了一些閱讀技巧，知道了如何快速而有效地閱讀。文字是我們了解一個(gè)人的窗口，而閱讀是開啟這扇窗的必經(jīng)之路，因而，讀懂文章，掌握閱讀技巧就顯得尤為重要。但如果我們要更深層次地探討文章的時(shí)候往往要聯(lián)系到外國的文化背景，因而掌握了豐富的外國文化知識(shí)，就能更好地幫助我們理解。自己讀的太少了，而且每次讀完都還有種云里霧里的感覺，根本不能完全地理解作者要表達(dá)的意思。實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣要堅(jiān)持下去！因?yàn)槲沂冀K相信，堅(jiān)持就是勝利！第二篇：英語專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告英語專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文今天小編為大家收集資料整理回來了關(guān)于英語專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)韼椭Ｍ蠹視?huì)喜歡。在這段時(shí)間，我收獲了很多，也成長了很多。當(dāng)了近十幾年學(xué)生，次轉(zhuǎn)換了角色，以一名老師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不同了。這兩周，我們還批改了學(xué)生們的作文。在這個(gè)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了大一學(xué)生在英語寫作過程中普遍存在的一些問題。第二類：句子結(jié)構(gòu)不清晰，時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤，而且喜歡用中文思維進(jìn)行寫作。第四類：學(xué)生態(tài)度問題。經(jīng)過兩周的聽課，第三周，我們便開始準(zhǔn)備教案，為講課作準(zhǔn)備。第四周的周一早上，我們進(jìn)行了次試講。結(jié)束之后，鄭老師說我的構(gòu)思很好，同時(shí)也給我提了很多寶貴的建議。周二晚上，鄭老師又抽出寶貴的時(shí)間，聽我們又試講了一次。于是，5月6日，周三下午，我次正式登上了講臺(tái)。我按照我的計(jì)劃逐步進(jìn)行著內(nèi)容，同學(xué)們也很配合，他們的積極參與讓課堂十分有趣。最后，由于時(shí)間沒有把握好，準(zhǔn)備的內(nèi)容并沒有講完。這無疑是給了我極大的自信。所以回來之后，我又對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生依舊很配合。這三節(jié)課，讓我充分體會(huì)了當(dāng)老師的感覺。通過這次實(shí)習(xí)，我還總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于教育的建議，具體如下：點(diǎn)，興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說是至關(guān)重要的。課堂只要是以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。實(shí)習(xí)單位基本情況岑溪市第二中學(xué)是岑溪市的一間重點(diǎn)中學(xué)，始辦于1992年秋，1996年被岑溪市人民政府定為市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，2006年通過廣西自治區(qū)一級(jí)學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收，2007年通過自治區(qū)師范性中學(xué)驗(yàn)收。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程了解過程第一天進(jìn)入學(xué)校開始工作時(shí)，學(xué)校對(duì)我進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)，讓我了解作為一個(gè)教師所必須具備的一些基本知識(shí)。摸索過程對(duì)學(xué)校里的環(huán)境有所了解熟悉后，我便開始按部就班的工作。通過聽課認(rèn)真總結(jié)不同老師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，嘗試運(yùn)用他們的方法與技巧去處理一些教學(xué)問題。在操作過程我開始備課和授課的工作。備課不僅要聯(lián)系教材的內(nèi)容，還要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，要考慮學(xué)生的原有知識(shí)水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生的課堂反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。其次，授課是教學(xué)工作的主要階段。在真實(shí)的課堂上，既要注意傳授知識(shí)，又要注意調(diào)整課堂氣氛，并且還應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。最后，批改作業(yè)是教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)和反饋階段。同時(shí)，也通過批改作業(yè)而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方法上的不足，從而改進(jìn)教學(xué)方案。不足之處之處在于：由于初上講臺(tái)，教姿教態(tài)過于生硬，有時(shí)不能很好地控制授課節(jié)奏，導(dǎo)致內(nèi)容不完整，以及處理課堂緊急情況時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我深刻體會(huì)到教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語言表達(dá)能力和現(xiàn)場應(yīng)變能力，才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。篇二：英語專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文英語專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文英語專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告2010年的4月20日到5月8日這短短的四周我第一次學(xué)習(xí)當(dāng)老師的教學(xué)實(shí)習(xí)周在這段時(shí)間我收獲了很多也成長了很多近一個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我體會(huì)到當(dāng)老師的樂趣當(dāng)了近十幾年學(xué)生第一次轉(zhuǎn)換了角色以一名老師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)任務(wù)不同了視角不同了因此感受也不同了前兩周我們以聽課為主為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境我們認(rèn)真聽課記好筆記并即時(shí)和指導(dǎo)老師溝通反復(fù)推敲老師教案認(rèn)真熟悉教材這兩周我們還批改了學(xué)生們的批改作業(yè)時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤非常重要在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候要寫上激勵(lì)的評(píng)語讓他們?cè)诟恼约哄e(cuò)誤的同